優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應用研究

溫敬超 西安科技大學高新學院

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊藏著巨大的教育價值。幼兒園教育的實質是啟蒙教育，是基礎教育的重要組成部分。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育可以培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品德。文章分析了目前的幼兒園教學現(xiàn)狀，闡述了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢，并針對性地提出幾點將傳統(tǒng)文化教育融入幼兒園教育的建議。

幼兒園教育現(xiàn)狀分析

隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展和全球化不斷深入，社會變化翻天覆地，以前在我國幼兒教育長期落后的情況下，很大程度上是在借鑒西方的幼兒教育方法上進行探索和發(fā)展，受到西方文化的影響比較大，未能形成適合我國幼兒成長的、具有特色的教育模式。我國歷史文化悠久，傳統(tǒng)文化資源豐富，我們應該結合中西方的教育優(yōu)勢，創(chuàng)造出更加適合我國幼兒發(fā)展的教育模式。

在社會大環(huán)境影響下德育教育難度增大，信息化程度不斷增高，推動精神文明建設加快發(fā)展。但是目前看來，精神建設的速度還有待進一步提升，為營造良好的社會氛圍創(chuàng)造條件?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得社會結構發(fā)生了很大的變化。信息的制造和傳播成本大幅下降，在我們的日常生活中，每天都會產(chǎn)生大量的信息，這些信息魚龍混雜。然而，幼兒對這些信息沒有分辨能力，他們能直接接觸到這些信息，這對他們的發(fā)展產(chǎn)生了直接影響。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育教育內容，這些內容可以緩解社會發(fā)展過快給幼兒帶來的影響。對于幼兒園教育來說，道德修養(yǎng)的教育是重中之重，所以我們要大力挖掘傳統(tǒng)教育中的價值，豐富幼兒教育素材。

傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中優(yōu)勢

利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行幼兒園教育更加符合幼兒發(fā)展的需求。我國的幼兒園教育是在特定的社會、學校、家庭環(huán)境中展開的，這些大環(huán)境都是具有鮮明的中國文化特色的，幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須充分融入幼兒教育中。只有這樣幼兒教育才能更加適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更加適合國家發(fā)展的人才。此外，傳統(tǒng)文化內容豐富，價值巨大，不乏適合幼兒園教育的素材。通過將傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育中可以使得兒童的心性、智力、身體發(fā)展得更好。

幼兒的認知水平和判斷能力較低，心智還不成熟，容易受到外界的影響，這也意味著幼兒階段是接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育的啟蒙時期。所以，幼兒教師要用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引導學生，以減少落后思想對他們的影響。基于以上原因，教師可以深入挖掘傳統(tǒng)文化中有趣的故事，通過課堂和平時的溝通將這些包含著正確價值觀的故事講給學生。中國幾千年的文化庫中并不缺乏好的故事，教師需要用幼兒能接受的語言和方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞給他們。例如，我們可以將《孔融讓梨》的故事進行編排，這種故事特別適用于幼兒教育，讓孩子們學會互相謙讓的美德，在故事中得出新的認識。

結合傳統(tǒng)文化進行德育教育的策略

以身作則，為幼兒園學生樹立榜樣

在幼兒園教育中，教師要教授學生的絕對不僅僅是知識和技能，還要教給學生做人、做事的道理。給他們樹立正確的榜樣，為他們創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境。教師首先要做的就是約束自己，以身作則。教師不是用大量的語言對學生進行灌輸式教育，而是要通過自己的一言一行影響學生，讓學生在自己身上看到優(yōu)秀的品質，并加以學習。比如，在教育教學過程中一定要盡職盡責，為人師表，在對待上級和前輩的時候一定要尊重有禮；讓自己變成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者和傳播者，為學生樹立好的榜樣。通過教師的一言一行可以讓學生更加明白何為謙讓、何為尊重、何為努力和勤奮，所以，通過傳統(tǒng)文化進行德育教育的第一步，首先是教師要做到身體力行[1]。

營造良好的傳統(tǒng)文化環(huán)境

幼兒園在進行教育的過程中一定要注意營造文化氛圍來熏陶學生，熏陶的形式很多，比如，在教室墻上或幼兒園走廊上，張貼附有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容的海報，設計名人畫框，在這些畫框的下面再附上各自的生平簡介和優(yōu)秀個人事跡，通過這些方式讓幼兒更加了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵。傳統(tǒng)文化中的至理名言更是多的數(shù)不勝數(shù)，比如，“士不可以不弘毅”“吾日三省吾身”“己所不欲勿施于人”等等，但是要注意這些對幼兒來說難以理解的古文下面要附有注釋，同時，還可以在這些名言注釋中插入漫畫和故事，方便學生理解。

幼兒園環(huán)境的影響，再加上教師的言行引導，能讓幼兒在學習和娛樂中體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在幼兒階段的教育，是引導和初步認識傳統(tǒng)文化的過程，注重培養(yǎng)學習興趣，受到文化氛圍的熏陶。

設置相關課程，用傳統(tǒng)文化進行德育教育

幼兒教師在教學的過程中，可以定期設置德育課程。德育課的主題也要結合學生的學習生活情況和班級出現(xiàn)的具體相關問題。例如，這段時間學生在學習過程中表現(xiàn)較差，對興趣活動比較的積極性不高，學習氛圍比較不濃厚，教師就可以針對這一情況制定主題，并且挖掘傳統(tǒng)文化中影響幼兒學習態(tài)度的內容?？傊?，幼兒的接受能力相對來說較差，教師在教學方法上要靈活多變，采用多種形式吸引幼兒注意力，注重提高學生的參與度。

將傳統(tǒng)文化以多樣的形式展現(xiàn)給幼兒

在幼兒園教育的眾多內容中，藝術課程所占時長比較多，在美術、舞蹈、音樂等相關課程中可以適當融入中國風元素，可以將我國經(jīng)典的詩句或名言編寫成兒歌，方便學生記憶和學習。比如可以將《游子吟》這首詩進行改編，用不同的演唱形式讓學生們了解其中的內容，教師可以用合唱、朗讀結合等方式帶領學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教授傳統(tǒng)文化，不僅要采用以學生易于接受的方式進行教學，還要讓悠久的中華文化得以弘揚，讓經(jīng)典與潮流相結合，用更加流行的方式傳遞優(yōu)秀文化。此外，教師還可以將所改編的詩詞歌曲以講故事的方式進行講解，讓這些傳統(tǒng)的詩詞以兒歌、音樂、故事等相結合的形式傳遞給學生，讓幼兒幼小的心靈感受到快樂。

在繪畫課中，適當講解簡單的國畫知識，讓學生感受水墨的魅力，啟蒙學生對于中國畫的認知，還可以讓學生對簡單的中國畫進行模仿繪畫，教師要用豐富的內容激發(fā)學生對國畫甚至是國學經(jīng)典的興趣。

在舞蹈課上，教師除了教學生一些中國傳統(tǒng)舞蹈的簡單動作，可以通過播放視頻的方式引導學生認識中國風舞蹈。教師還可以將不同民族的舞蹈元素融合到一塊，讓幼兒以不同的形式了解中華民族多樣多彩的傳統(tǒng)文化內涵，用更加豐富的方式挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中適合幼兒發(fā)展的內容。

用與時俱進的方式開展德育教育

筆者在幼兒園教育存在的問題分析中曾提到，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展導致各種思想觀點產(chǎn)生，對于學生的德育教育產(chǎn)生了很大的影響。但是這并不意味著我們在運用傳統(tǒng)文化開展德育教育的時候不能采用現(xiàn)代化手段，相反，我們要結合現(xiàn)代的資源和手段開展傳統(tǒng)文化教育。比如，在開設德育教育課程中，我們可以通過利用多媒體設備與借助互聯(lián)網(wǎng)資源相結合的方式，將對學生來說相對枯燥、抽象的傳統(tǒng)文化轉化成有趣且形象生動的視頻或音頻，吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。通過新的途徑，幼兒教師可以學習到更多、更有效的幼兒教育方法，可以通過在論壇等平臺進行溝通探討，讓傳統(tǒng)文化在教育中的運用更加高效。需要強調的是，我們要注意合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，與幼兒教育有效融合，也要防止互聯(lián)網(wǎng)上的負面內容對小學生發(fā)展造成影響。

傳統(tǒng)文化中有很多內容值得我們去挖掘，將這些內容合理運用于目前的幼兒教育中，會起到很好的作用。但是，在此過程中我們要注意教育方式，要結合實際對傳統(tǒng)文化的教育價值進行挖掘。相信在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下，學生在道德水平和能力上都會得到很大提升。