中華優秀文化與大學生管理工作的融合思考

高詩禮 山東勞動職業技術學院

高校是我國全面發展、建設培育專業人才的重要場所，在多年的發展中，已經將大學生管理作為發展的重要內容，從言談舉止再到思想文化，多角度、嚴格地管理大學生，培養其可以成為有利于我國發展的重要人才。文章以此作為出發點，將傳統文化納入到大學生的管理工作中，并從理論教學、文化氛圍以及文體活動等多個角度積極探討兩者融合發展方向，旨在提高我國高校綜合能力，提升大學生綜合素質，推動社會穩定發展。

傳統文化是我國古代各種名家、大家，以自身經歷、人生經驗等作為基礎，教導他人從思想、行為等多個角度規范自身言行舉止，從而提升自身綜合能力，使其成為社會發展的重要一員，是謀求個人健康發展的智慧結晶。在歷經多年后，繼承中華優秀傳統文化，構建文化共識。而大學生管理則要充分吸收中華優秀文化，進而更好地促進大學生的全面發展。

大學生管理工作的基本概述

大學生管理，可以簡單理解為通過合適方法，指導其學習和成長，讓其在發展中保持良好心態，從而成為一名對社會有貢獻且推動經濟建設的重要人才。而大學生群體不同于其他階段學生群體，這一時期學生有一定的自主判斷能力，對于一些社會上發生的事情也有自己的見解，思想上也更加包容開放。多數大學生會從家鄉到另一個城市求學，環境陌生感會讓部分大學生感到無從適應，如果在班級、寢室等場合與同學產生沖突，極易造成負面心理影響，容易對人際關系產生恐慌情緒。同時，當前社會快速發展，大量負面情緒、不良信息也充斥在社會環境中，導致部分缺少辨別能力的大學生無法分出正確信息，對于個人發展產生消極影響。而其在求學時期，大學生思想與心理又較為敏感，極易被這種信息影響基本判斷，對于未來發展極為不利。所以，對于大學生管理，既要保證讓大學生融入團體，避免其產生孤僻心理，也要培養其擁有正確判斷事物的能力，對于事物有基本認知，避免讓不良信息影響其正常判斷，阻礙未來健康發展。

中華優秀傳統文化對于大學生管理工作的意義

雖然高校很早就開始關注大學生管理工作，并采用必要形式與手段改進管理方法，優化規章制度。但是全面落實學生管理，仍然是較為困難的事情。而經歷多個朝代、無數名家和大家認可的中華優秀傳統文化，其中蘊含的思想跨越千年，仍然在社會中發揮著積極的作用，引導大學生樹立正確的三觀。認真分析大學生當前行為表現的原因，多是因為處在陌生環境易引起恐慌心理，產生一種希望得到他人認可，融入團體的內心渴望。通過這個角度，可以讓大學生管理真正意義上從源頭出發，并以傳統文化部分內容，指導大學生健康發展，提升其綜合素質，對未來國家發展有重要價值。而且，將大學生管理和傳統文化相結合，在一定程度上也是對傳統文化在當前環境下的一種全新解讀，從而讓年輕群體傳承傳統文化，融合新內容，呈現多元包容的價值取向，向世界展示中國色彩。

中華優秀傳統文化與大學生管理工作的融合對策

在新的時代背景下，中華優秀傳統文化融入到大學生管理工作中可以圍繞重視傳統文化的理論課教學、營造良好的校園文化氛圍和傳統文化融入校園文體活動中三個方面展開實踐探討。

重視傳統文化的理論課教學

對于大學生管理，要從學習入手，將傳統文化巧妙結合進教學工作中，讓大學生在潛移默化中接受傳統文化，領悟其魅力與價值，從而使大學生管理工作更有成效。就比如對必修課程的理論教學，可以先從魯迅先生在桌上刻“早”督促其每天反思自己學習情況入手，由此提煉出應對未來人生負責，對當前學習保持正確心態，積極投身學習的人生態度。再比如“聞雞起舞”，從古人練劍衍生出對待學問要保持積極求知心態，讓學習成為生活必需品，從而為大學生終身學習打下良好基礎。理論課教師要讓傳統文化通過案例形象化展現出來，通過講述精神與道理抽象化展現，并借助閑聊或教學過渡將其具體化呈現，讓大學生可以在課堂教學的良好氛圍下，增進自己對待學習、人生等認知，讓其知道學習對于個人發展具有重要意義，是可以成為大學生追求幸福生活重要工具。以此為出發點，讓大學生可以對未來發展進行初步規劃，避免被外來文化影響，失去未來發展目標。以理論課的專業內容，嵌入傳統文化思想內核，共同協助大學生未來尋求幸福生活，幫助其多方面充分發展，成為對國家建設有積極影響的文化接班人，減少被享樂主義蠱惑的可能性，積極投身于國家建設中，從而推動我國綜合實力穩定提升。

營造良好的校園文化氛圍

除課堂教育，也要讓校園成為影響大學生思想與行為的第二場所。在大學期間，大學生不僅僅只有學習，還有娛樂與生活。校方要讓大學生明確三者之間的聯系，并為大學生創造相應的文化環境。大學生在大學階段積極學習，可以為未來發展打下良好基礎，讓其獲得追求幸福生活的動力。可是，進入社會后人生并不僅僅是要把工作當成唯一目標，還要擁有高品質生活，懂得享受生活，并積極參與到生活當中，勞逸結合，才能真正意義上為我國經濟建設貢獻力量。因此，要借助建設校園文化，讓大學生可以在生活中感受到傳統文化意義。

大學生要合理規劃學習、生活與娛樂時間，避免出現三者比例失調的現象，對未來發展造成嚴重影響。同時，校方也要引導大學生領悟到愛生活重要價值，借助校園文化，幫助大學生學會在生活中思考問題，解決學習中的困難，達到可以靈活應用思維能力，拓展思考方向。相較于長時間在教室思考問題，校園氛圍可以提供另一種令人放松的環境，讓大學生獲得充足的思考空間，對于未來進入工作崗位，解決工作問題具有較大影響，可以讓大學生在行為上宣傳傳統文化，讓傳統文化煥發新生。

傳統文化融入校園文體活動中

部分大學生在進入大學校園后，會因為環境變化而感覺到不適或缺乏安全感，如果得不到及時關懷，則對其未來發展產生不利影響。然而，課堂教育與校園氛圍也只是起到輔助作用，無法成為引導大學生融入大學的實質性工具。所以，校方要組織舉辦文體活動，讓其成為吸引學生融入大學校園、融入集體的一個重要渠道，并把優秀傳統文化滲透到學生生活中去。通過在文體活動中積極加入傳統文化因素，讓大學生在大學生活中感受文化的熏染，繼而在活動中多交朋友，讓朋友幫助自己解決來自生活或學習問題，也要將生活中的喜悅分享給其他人，并幫助他人解決問題。通過這種方法成為大學的一分子，并繼承文體活動中內含的傳統文化，向新一屆學生傳遞，讓更多人參與到大學生活中，實現共同發展。這種方式還可以在學生內部形成獨特風氣，影響未來成長的“校友環境”，在學生進入社會后可以以學校作為人際交往的紐帶，實現資源共享，加快人才培養質量與速度。學校要引導畢業生參與到學校建設中，形成良性循環，讓學校成為國內具有影響力的人才培養搖籃。

若要讓傳統文化與大學生管理保持良性發展，就要采用必要手段對兩者的融合進行細致研究，需要校方作為主導角色參與到校園建設中，讓大學生可以在文化氛圍中學習并領悟傳統文化意義，方便大學生管理工作的開展。同時，也要尊重大學生群體的自我意識，提供大學生在學習中反思的空間，精進綜合能力。更要通過諸多文體活動，鼓勵大學生參與到其中，近距離感受傳統文化，從而讓其規范自身行為，逐步成長為可以為國家建設貢獻力量的優秀人才。