文化產業政策視域下高等教育創新人才培養研究

宋雪敏 華中師范大學教育學院

在當前的經濟形勢下，推動文化產業的發展對于經濟的發展有著一定的積極作用，而文化產業又是我國軟實力的重要組成部分，因此隨著文化產業的發展，高等教育的培養制度也應當要做出調整以應對當前的產業發展。

從21世紀開始，我國迎來了第三次產業結構調整和深化，其中文化產業作為新的經濟支柱逐漸崛起并得到了快速的發展，從而推動了我國的軟實力不斷前進。在文化產業快速發展的情況下，國家對于高校人才也有著全新的要求，需要培養出具備更高文化知識水平以及創新思維的新型人才。

文化產業的概念

對于文化產業，其實我們并不陌生，它是一個圍繞著文化創意為核心來展開，結合技術和產業化的方式來制造、宣傳不同形態文化產品的行業。文化產業是一個非常寬泛的概念，它包括新聞出版、文化藝術、文化信息傳輸和文化用品生產等。并且在每一大類當中又包含了許多的小類，涉及到的行業非常多。通過觀察可以發現文化產業主要是圍繞著人來展開的。因此在文化產業當中，人是其中最為核心的資源，有許多人把文化產業又稱為創意產業，文化產業的發展需要源源不斷的創新，這也意味著如果我國想要大力發展文化產業就需要注重人才的創新培養。

我國的文化產業整體發展起步較晚，雖然在這些年逐漸形成了一定的規模，但整體上與發達的國家相比較仍存在著一定的差距。不過我國一直非常重視文化產業的發展，且先后出臺了多項政策支持。尤其是在2014年，更是被文化產業稱為政策年，在這一年當中，前后出臺了多項政策，既有扶持小微企業的，也有推進特色文化產業發展的。通過這些政策，文化產業也得到了非常好的發展空間，在短短幾年內迅速崛起。

在國家的推動下，高校要更加注重文化產業創新人才的培養。只有重視創新人才的培養，才能有效的幫助文化產業不斷進行創新迭代，從而推動文化產業往更高的層面發展。

文化產業發展視域下高校人才培養現狀

文化產業的創業發展必須要依靠優秀的人才。文化產業的競爭，其實就是人才的競爭。哪個企業擁有的創新型人才越多，就意味著它的產品將會越發具有競爭力，越能在市場當中占據更多的份額。雖然這些年我國的文化產業得到了極大的發展，但目前也已到了一定的人才培養的瓶頸。如果想要繼續獲得可持續的發展，就需要注重人才的培養，而當前我國高校人才培養的現狀主要是：

文化課程培養缺乏目標性

雖然現在有著越來越多的高校非常重視文化產業，并且也在校內開設了多門文化產業類專業，但是當前并沒有哪一所高校在文化產業類專業上有著豐富的經驗，因此大部分高校都處在摸著石頭過河的階段。加之文化產業所涵蓋的范圍非常的大，導致學校在開設相關專業的時候無法做到有針對性地開設相關專業，以至于只要是文化類的學科都可以稱之為文化產業。而且，每一所學校其培養模式也不一樣，從而導致了文化類的專業課程設置五花八門，課程的培養缺乏專業性，目標性人才培養與市場出現脫節的情況。

師資力量存在不足的情況

在文化產業方面的教學上，大部分的學校其師資力量明顯不足，且教學水平參差不齊。主要是因為我國的文化產業是一個新興產業，其發展時間并不長。因此高校在這方面的經驗并不足，也沒組建完善的教師團隊。在當前的高校當中負責文化專業課程的教師大多都是跨專業教學，這些教師都并非是該專業的教師。

教師在教學當中更多的是以圍繞著書中的一些知識為主，更加注重理論性知識，少有把知識與實際進行結合。但由于文化產業本身具有很強的實踐性，在文化產業專業課程當中，如果教師無法把理論性的知識與實際進行結合，就會導致教學出現脫軌，以至于學生在畢業以后無法較好的融入到文化產業當中，難以從事相關職業。因此在當前的高校當中，普遍的專業教師都缺乏實踐的經驗，對文化產業的了解還不夠深入和透徹，所以大部分的高校在教學效果上普遍存在不足。

教學形式單一

在文化產業類的專業上，教師的教學形式極為的單一。具體表現在：第一，教師在教學當中沒有注重學生的創意培養。更多的就是要求學生圍繞著書中的知識來展開學習。可是文化產業本身就是一個非常注重創新的產業，如果教師在教學當中不重視學生的創意培養，則脫離了文化產業的教學目的。第二，文化產業類專業非常注重實踐性。因此高校需要積極的與外界取得聯系，實行校企合作的方式，從而給學生營造更好的學習范圍，讓學生不僅可以在學校進行學習，還能去到相關的企業中進行實踐，把自己所學的知識與實踐進行一個巧妙的結合，這也能幫助學生更早的適應社會。但是當前高校的文化產業專業教學，基本上是與社會需求脫軌的，導致許多學生在學校學習完以后，進入到社會當中發現所學的知識無法應用到職場當中。

關于高校文化產業創新人才培養的思考

優化課程設置提升學生創新思維

針對文化產業專業高校應當設置相對合理的課程這一狀況，高校應當要實行真正的素質教育，鼓勵學生在課程當中更多地運用創造性思維進行思考，這就要求高校不能只通過成績來評定學生。高校教師應當重新對課程內容進行設置優化，在教學當中引入更多的教學模式，充分調動起學生的積極性。可以通過設置相關文化課題的形式來激發學生的創新思維，比如教師可以把學生分成若干個小組，然后給到小組課題，要求學生以小組的形式，圍繞著課題展開學習。在課題學習當中，能夠讓學生獲得更多主動權，教師要適當地引導。在分組學習上，教師還可以結合分層教學方式，針對不同水平的學生分成不同的組別來制定更加有針對性地主題。

明確文化產業專業人才培養目標

當前的高校普遍都存在一個問題，就是沒有明確的人才培養目標，導致開設的課程往往五花八門。主要原因還是當前高校在人才培養上，大多以校內課程的講授為主，并沒有關注到社會的變化與需求。

對此，高校應當要積極地關注市場變化，通過有效的措施來了解市場對于人才的需求。比如高校可以通過市場調研的形式展開調查，可以先是以觀察法展開調查，進入到當地的相關企業當中進行了解，獲知企業對于人才的一些要求，其次可以通過問卷調查法來展開調查，通過這些方法來找到當前文化產業專業對人才的要求，從而明確人才培養的目標和定位。在人才培養的目標與定位上，需要寫出具象化的內容，而不是抽象的。

其次，在課程的設置上也要有針對性。課程的設置：一是需要根據市場的需求來設定；二是要結合學校自身的優勢設置的課程，不求多，但求精。課程內容設置上，要制定出一個學期當中學生具體要學習的內容，合理分配好理論知識課程與實踐知識課程，且要明確出在學習完課程以后學生可以達到什么樣的一個狀態，以終為始，設置出明確的目標，這樣在教學上能夠更具方向性與針對性。

加強師資團隊建設

大部分的高校在文化產業專業上，其教師團隊都嚴重不足，也沒有成立專門的教研團隊，課程內容無法得到更新和迭代，許多的課程內容教學都比較老舊。甚至還有些高校直接復制其他高校的教學內容。

對此，高校首先應當要保證自身的師資團隊齊全，既要有一線的教師，同時也要成立專屬高校的教研團隊，針對當前的課程進行優化；并且要引入專門的考核，對教師的教學進行評價；其次還應當要不斷地提高師資隊伍的水平，以符合當前社會的要求。

在具體的措施上，高校在加強師資隊伍的建設上，可以通過擴寬教師招聘渠道的方式來進行。比如從文化產業當中尋找具有實踐經驗的教師，因為文化產業專業具有較強的實踐性，如果不具備一定的實踐經驗，在展開教學時教學內容就會顯得單一且過度注重理論性知識。其次應當要加強教師團隊的培訓，不僅要求教師要具備豐富的理論知識，更重要的是教師需要有豐富的實踐經驗。

在培訓上，可以通過定期的校外培訓來加強教師的專業能力，并且根據教師的教學能力，采取有針對性的培訓。比如對于教學能力較弱的，應當以培訓基礎的教學為主，而對于具有一定教學經驗的，應當以培養實踐教學經驗為主。

加強校企合作，建立產學研聯盟

文化產業專業具有非常強的實踐性，如果學校想要有效的培養文化產業專業方面的人才，就需要注重學生的實踐經驗。對此，高校應當積極與外界進行聯系，可以和當地優秀的文化企業進行合作，邀請文化企業與學校形成聯盟關系。定期組織學生到文化企業當中進行參觀或者是學習，從而加強學生的實踐。對此，學校可以專門開設企業實踐課程，讓學生進入企業當中進行實踐，完成相關的學習，以這種方式展開教學，能更好地把理論知識與實際相結合。

加強校企合作不僅是對學校有好處，同樣地對于企業也有著莫大的益處。當學生畢業要進入到市場的時候，這些與學校合作的企業，能夠獲得一手的資源，直接從學校里進行招聘。學校與企業之間形成了一個非常好的閉環，學生學習的內容也會越來越符合市場的需求，從而極大地填補了當前文化企業的人才短缺的問題，并且合作的文化企業還可以根據企業的需求，與學校進行協商，優化課程內容，以此來獲得更加符合企業需求的人才，通過這種方式可以極大地推動文化產業的發展。

通過校企合作的形式，學校還可以讓教師去到企業里進行觀摩，以此來加強教師的實踐經驗。

發揮高校校園文化的輻射力，營造良好的文化創新人才

良好的校園環境氛圍能夠有效的激發學生的創造力。對此，高校可以通過組織各種校園文化活動，調動學生的積極性，邀請學生來參加相關的校園活動。在舉辦文化活動上，學校不能是以命令式的方式來進行，需要有充分的宣傳。并且要結合學生的具體情況，比如學生對何種活動更加感興趣，要基于學生的情況來舉辦相關的文化活動。學校還可以鼓勵學生自行組建相關的文化社團，通過社團來加強文化宣傳。

融入現代科技管理，培養優質人才

現如今社會經濟與結構飛速發展的大環境下，大數據時代的到來對學校起著關重要的作用。有了信息的支持，高校的人才培養模式摒棄了傳統的教學模式，在高等院校中，把科技建設應用到學生教學中。從根本上保證了學生能夠獲得足夠豐富的知識量，能有效提升學生的學習效率，對于高校學生而言也起到潛移默化的影響作用。為了切實地跟上時代進步的潮流，不落后于社會的發展建設，培養出對于社會和國家在各個領域和階層有著獨特思維的人才，高校教學在整體趨勢上需要不斷進行更新。

當前，關于高校以及科研等示范基地要逐步完成建設，同時要以高校以及科研院所為基準，不斷的展開科學技術的研究與探索，積極創新激勵體系，不斷的發掘人才。其次整合技術資源，將人才優勢與技術充分的融合，為國家以及社會帶來更多的經濟優勢。在國內曾經開設有28個雙創示范基地，這些都來自于名校以及科研院校，其中包含清華，交大，南大，四川大學等，占全國比例達到14%。后期將有92個雙創示范基地建立，其中包含北京大學，南大，南京工業技術學院等。由此可見，高等院校的教育目前已經成為國家的重點發展戰略，并且在國家占有非常重要的地位，國家對高校的發展非常重視。對于創新人才的培養，首先要完善培養機制，要起到引領以及護航的作用。在學校建立政策以及幫扶等機制，對企業與高校的合作會起到促進的作用，同時也能轉變人才的觀念。面對著社會的需求，高校需要不斷向社會輸送高科技人才，為社會所提倡的創業以及創新打下良好的基礎，所以人才的培養是高校任務的重中之重。

當前隨著文化產業的發展，對于人才的要求也越來越高。高校想要培養文化產業專業的人才，就需要注重培養學生的創造性思維。并要加強師資隊伍的建設，引入更多具有實踐經驗的文化產業專業教師，還要有專門的教師培訓，不斷提高教師的專業能力。加強與文化企業的合作，從而幫助學生更早的進入到企業當中進行學習。最后還應當要組織相關的文化活動，通過相關宣傳，邀請學生參與進來，形成良好的文化氛圍。