專業藝術高校藝術作品推廣及文化產業發展研究

趙紅云 四川音樂學院

隨著科技、經濟、政治、文化等的深入發展，專業藝術院校進一步實現以人才培養為中心，創造出更多的藝術作品，進而推動文化產業的發展，是擺在高校面前的一項重要任務。筆者從發展之需、重點方向、對策措施及意義等方面進行較為深入的研究，以利找出發展路徑和對應措施，進一步提升學校的辦學水平。

當代中國，文化產業的發展之路愈來愈寬、文藝作品的形式和內容越來越豐富，藝術作品的競爭力和感染力越來越強，以近年來的中國電影產業為例，一系列優秀影片不斷刷新票房紀錄、贏得大眾的關注和喜愛。專業高等藝術院校（以下簡稱“學校”）作為藝術類人才的培養搖籃、藝術作品的創作基地、文化產業的主要力量，應當也必然在這一時代大潮中起到重要的支撐作用。

發展之需

文化產業可持續發展之需

十年前，文化產業發展稍顯滯后，十年后，發展成效不斷顯現且成果豐碩。當下，適應經濟社會發展的需要，我們不僅對推出更多優秀藝術作品感到十分迫切，對推進文化發展的重要性認識也更加充分，而且對加強兩者的聯系、促進長期穩定發展做出了更大的努力，其目的就是要實現共贏。

高科技手段迅猛發展之需

當代社會，科技手段發展迅猛，多媒體應用十分廣泛，以手機、平板為重要支撐，以自媒體、新媒體、融媒體等為宣傳載體，體現出傳播速度快、范圍廣和影響深遠的特點。一些作品可以在一天內紅遍全球，但是好的作品絕不等于是廣為流傳的作品，廣為流傳的作品則一定需要借助高科技手段去宣傳和推廣。

藝術產品日益商業化之需

不同于以往藝術作品的產出模式，現在的藝術作品產出更多的是借用平臺和商業化推廣，主創人員享有全部或部分的知識產權，各類文化傳播公司通過自有或聯合渠道將藝術創作的作品轉化為商業化的產品、大眾化的消費品。值得注意的是，學校在藝術作品轉化方面尚顯吃力、推廣力度不佳。

“政產學研用”協調發展之需

創新驅動發展，聯合產生效益，政產學研用是一個有機聯系的整體,在文化產業發展中起到了極為重要的作用。以成渝地區為例，金鐘獎落戶成都，成渝雙城經濟圈的推進發展等，需要“政產學研用”的協調一致，學校作為“學”這一中間環節，起著非常關鍵的作用。

藝術院校自身發展之需

學校的中心工作就是培養適應國家建設和社會發展需要的各級各類藝術人才。學校向來不缺人才，但缺少人才涌現的機遇；學校也不缺優秀的作品，但缺少優秀作品的推廣平臺。如何把優秀人才和優秀作品推向社會，是學校應該深思的問題。

重點方向

學校應密切結合新時代發展的需要，著力加強藝術作品創作、推廣和產出的研究。

內生機制是關鍵

在學校內部，通過相關制度的完善、激勵措施的引導、創新制度的落實，鼓勵學校師生大力開展藝術作品的創作，并能夠形成良好的長效機制。

外聯機制是重點

要研究在大數據、信息化的背景下，如何將師生的藝術作品迅速地進行推廣并形成一整套機制，同時要緊密結合社會和市場的需求，將作品創作與文化產業有效鏈接。

價值引領是方向

師生的作品創作應體現學校的人才培養總目標和專業培養目標，能夠體現立德樹人的根本宗旨，無論是作品創作的主題、內涵、內容，還是作品的形式、題材等方面，都應符合或適應當下社會發展的需求或審美要求。

對策措施

要實現藝術作品創作與文化產業發展的同頻共振，應從教學發展、平臺建設、合作交流、格局形成、成果孵化等五大方面持續推進。

大教學

藝術作品的創作者是人，是學校的廣大師生，藝術作品的質量應植根于學校的教學工作，離開教學談藝術創作就成了無本之木、無源之水。以教學促進藝術創作、以藝術創作帶動文化產業、以文化產業反哺教學已經成為高校的共識。教學對藝術創作的促進作用主要體現在學科、專業、課程、師資及團隊五個方面，即學科布局科學合理、專業建設持續動力、課程設置滿足需求、師資力量配置優化及團隊協作目標明確。

第一，學科布局要在保持和發揮已有藝術類學科優勢的基礎上，兼顧其他學科的平衡發展，應將新文科建設的要求納入整體的規劃和發展計劃中，以新文科建設促進藝術類學科的發展。

第二，專業建設應鞏固傳統優勢專業、申報和發展新型專業、扶持和激勵后進專業，三者不能偏廢，這樣才能將專業的優勢轉化為文藝作品創作的動力。

第三，課程是基礎，應當不斷優化課程設置，在保持主干核心課的基礎上，鼓勵開設與藝術創作相關的輔修、選修、通識類課程，以增強師生的綜合人文素養。

第四，教師是育人關鍵，師德師風建設要加強，要實施一票否決，要加強教師的教學技能提升，不斷鼓勵和培養教師使用現代化、信息化的教學手段開展教學，提高學生的理解能力和運用信息化手段進行藝術創作的能力。

第五，教學團隊、教改團隊、課程團隊、創新團隊、管理團隊、實踐團隊等要切實發揮作用，整合各類教學資源，理論與實踐相結合,將教學、科研和創作協調一致，共同促進作品和成果推陳出新。

大平臺

好的作品離不開好的平臺，學校應重視藝術創作相關平臺的建設并分門別類地做好扶持工作。

第一，要分級分重點建設和打造校內的藝術創作機構并形成優勢，可以借鑒工作坊、工作室、藝術團等方式，要積極參與校外平臺的建設，鼓勵橫向和縱向的聯系，鼓勵與科技型、創新型、服務型企業和機構加強建設。

第二，能夠引領學科專業前沿、創新型的平臺，應按照社會需求、人才培養需求，結合學校的實際情況，優先設立，要給予制度、人員和資金等方面的扶持，以不斷增強學校自身的競爭力、引領力和示范性。

第三，實踐育人型平臺應向內設教學單位逐步普及并加強管理，其目的主要在于應用型、復合型人才的能力及素質提升。特別關注每年的互聯網+大學生創新創業比賽，青年紅色筑夢之旅、省級及以上大學生競賽項目、實驗教學示范中心建設、課程思政+思政課程實踐育人計劃實施等。

第四，應對接用戶多、信譽良、要求嚴、通道好、拓展快的課程平臺，要在保證質量的前提下，進行快速推廣，特別是要與參與學習教學工作的各類數據應用商合作，做好信息與數據的保護工作，做好各類智慧教學平臺、教學手段的運用，做好教師的相關培訓，不斷加強后臺數據的監督、維護、利用和統計，不斷提升課堂教學效果，從而促進藝術創作的開展。

第五，效益產出型平臺要給予重點關注。學校可給予相關的配套措施，可以優先推薦相關專業的畢業生就業，可以通過畢業生就業跟蹤調查，持續地關注平臺建設和后續發展，并將建設成效及時反饋給學校，以利吸引更多的人才和產出更多的作品。

大合作

藝術作品的創作和文化產業的發展離不開多方合作，要進一步拓寬視野，不斷探索校內合作、校際合作、校地合作、校企合作等的形式和內容。

第一，校內合作要打破固化思維，提倡跨學科、跨專業（方向）、跨教學院系聯合開展，可以是就一個教學、研究、展演項目開展，可以依一個委托創作或意向創作項目開展，也可以聯合進行相關文化產業的研究等。

第二，校際合作的重點在于建立長期的合作關系，建設聯合辦公室，打破相關的壁壘，可將藝術人才培養過程中的師資調配、藝術作品創作過程中的協調機制等納入合作的范圍。

第三，校地合作可以在辦好音樂節、藝術節、旅游節、地方特色節等的基礎上，在聯合辦學、定點培養、文化產業扶持等方面加強合作，聯盟機制是一個值得借鑒的好辦法。如成都市2014年以來舉辦的天府古鎮藝術節，就與當地的音樂院校保持了良好的合作關系，產出了一批優秀作品。2017年4月，成立了專業音樂院校原創音樂發展聯盟，共同推動國內原創音樂發展。2020年7月，成立了高校藝術聯盟，旨在推動地區藝術教育、藝術創作和藝術產業發展。此外，通過校地合作，還與部分地區的中小學、職業學校等加強了合作，助力當地文化教育，通過深入交流，深入挖掘民族民間創作素材，在教學、科研、創作、實踐等方面均取得了不錯的成效。聯盟高校在學術講座、教師交流、藝術家駐留、重大藝術創作項目等方面加強合作。

第四，校企合作除了繼續加強實習、實踐、實訓基地的建設外，重點關注資金來源、收益分配、責權厘清等，應簽定合作協議或合同等，通過長期的、穩定的合作實現共贏。也可以鼓勵社會團體、合作機構等進行捐助或制定發展計劃，充分利用學校校友會、基金會等的力量，鼓勵更多的企業參與學校的文藝作品創作，帶動更多的文化產業發展。

第五，師生參與企業建設、管理、入股等應在知悉風險、明確權利義務等的前提下謹慎參與。

第六，在校師生若需長期參與企業的管理、建設和發展，或具體參與到其經營環節等的工作，學校應出臺一定的限制條例，未畢業的學生不鼓勵參與其中，影響正常教學或不能再從事教學的專任教師，應辦理相關的“脫離”手續或辦理“兼職”批準和認定。

大格局

學校師生藝術作品的創作和文化產業的發展離不開良好的環境，應通過制度保障、氛圍營造、激勵措施、評價機制等進行落實。

第一，要提高思想認識，提高重視程度，加強頂層設計。要進行綜合的、通盤的考慮，而不是就創作言創作、就產業言產業。只有把藝術作品創作和文化產業有機聯系起來，并把兩者放在學校遠景發展和產業可持續發展的整體中，才能變得更有意義、更能產生效益。整體決定部分，部分帶動整體，這是一個發人深省的命題。唯有此，文藝作品創作才能堅持正確的方向，文化產業才能實現核心價值觀的引領。

第二，學校要在藝術作品創作及文化產業發展等方面加強宣傳教育，最大程度調動師生、參與方的積極性。

第三，制定激勵措施，要堅持科學合理、體現公平的原則，堅決避免過度表彰、重復表彰和遺漏表彰。獎勵可以根據實際情況帶有一定的傾向性，宣傳強項、鼓勵中項、扶持弱項。未達標、未達預期目標或執行差的項目，應進行反思、制定改進措施并進行跟蹤。對出現重大錯誤、未按期完成的項目，應予以取消、給予批評或一定的懲罰性措施。

第四，評價機制要綜合各方面的情況開展，盡可能做到合理、具體、量化。評價標準應成為藝術作品創作和文化產業的重要指標，成為聯系各方的紐帶，成為“長期堅持、局部微調”的保障性措施。應按年度召開相關的專題會、總結會等形式進行分析、研討和交流。

大成果

師生的文藝創作乃至文化產業的發展，最終需要作品產出，需要以成果來展現。從成果層次、成果影響、成果轉化、成果應用等方面進行綜合設計和考察。第一，要瞄準國家各級政府組織舉辦的賽事、活動等，如：冬奧會、全運會、大運會，重要晚會等的作品征集、評選等，若作品入選，對師生都是莫大的榮譽。第二，要瞄準反映當下社會焦點、熱點，要重視參與面廣、影響力深、廣受重視的活動，這也是衡量一個學校辦學實力和師生創作能力的重要指標。第三，要瞄準行業性的國際國內重要比賽或活動，如肖邦國際鋼琴大賽、帕格尼尼國際小提琴大賽、中國音樂金鐘獎、中國舞蹈荷花獎、全國美術展及烏鎮戲劇節等，對學校師生影響重大。第四，要瞄準成果轉化快、前景發展好的項目，如各類文創展、美展、影展等，這類項目一般具有小而精、短頻快的特點，廣受大眾歡迎。第五，在與企業公司等的合作過程中，可以進行“定制化”創作，如設計企業標志、進行企業形象包裝，為電視電影等編創主題歌曲、插曲，參與三維動畫、特效設計、音響后期制作等方面的合作，深入更為細致和具體的層面。

意義

學校通過生產和推廣好的藝術作品，必將產生良好的社會效益和經濟效益，并有助于學校在以下三個方面得到進一步加強。

有助于學校進一步加強內部管理

通過完善相關的激勵措施和管理制度，進一步理順相關的協調機制。大力孵化、培育和創作一批層次高、質量好、影響深的藝術作品，借助良好的文化產業平臺，向社會、向大眾推廣，并借助科技化、信息化條件和手段實現藝術作品的轉化，從而創造出更多的社會效益。

有助于學校實現以人才培養為中心

人才培養要契合經濟社會的發展，更要契合人民對藝術教育的需求。學校通過藝術作品的創作，培養一批、涌現一批優秀的專業人才，并通過文化產業的相關平臺推向社會，為學校帶來良好的社會聲譽并產生良好的效應。

有助于培育良好的“反哺”機制

學校通過人才培養和藝術作品的創作以及推廣，必將回饋學校、回饋社會，并服務當地社會經濟和文化事業的發展，促進“政產學研用”可持續發展，并形成一個良性的循環機制。

總之，隨著新時代文化藝術的繁榮和發展，在推動文化高質量發展任務中，高等藝術院校是不可或缺的重要力量。高等藝術院校有能力也有責任推動師生的文藝創作，并助推文化產業的發展。