淺談中職對口升學考試英語學科備考指導

張俏

摘 要：中職學校學生通過參加對口升學考試能夠圓大學夢。但中職學校學生英語水平普遍偏低，往往是語數外三門基礎課程中最為薄弱的環節。如此對于想取得理想的成績，尤其是想考入本科院校的學生來說，提高英語成績便成為了重中之重。因此，如何對學生進行科學的備考指導便更值得我們中職英語教師深入研究。本文結合本人自身教學經驗，對中職對口升學考試英語學科備考的指導進行淺顯的總結，僅代表一家之言，還愿與更多經驗豐富的前輩、同行多多交流學習，不斷進步。

關鍵詞：中職對口升學;英語考試;備考指導

中職學校學生畢業可以有入伍、就業、升學等多種選擇，而對于升學，我省的學生可以選擇參加院校單獨招生考試和對口升學考試。單獨招生考試由各院校自主出題、劃線、錄取，形式多樣，因此，本文不做過多探討，僅針對對口升學全省統一考試關于英語學科的備考指導進行簡要討論。我將結合十年的教學實際經驗從我省對口升學考試模式、英語學科考試分析、學生學情分析，以及如何進行備考指導四個方面進行簡要的總結。

一、我省對口升學考試模式

我省對口升學考試分四個科目，語文、數學、英語、專業課。語數外三門均采取筆試方式，單科滿分100分，專業課滿分200分。此模式下，學生專業課差距基本不大，因此，語數外三門基礎課的分數對于學生考試最終結果起到了至關重要的作用。尤其是“新冠疫情”

特殊時期，我省取消專業課考試，只進行基礎課考試的特殊模式，對學生語數外學習水平的要求就顯得更高了。對于想考入本科院校，尤其是想沖擊重點本科院校的同學來說，每一分都至關重要，而且三門專業課總分至少要達到220分左右才有競爭力。因此，此模式下中職學生需要在保證專業課分數的基礎上，不斷提高基礎課分數，只有做到沒有偏科，才能取得對口升學考試的最終勝利。

二、英語學科考試分析

在對口升學考試對基礎課分數要求的背景下，英語學科的成績也成為了備戰對口升學考試的重中之重。我省對口升學考試英語學科考試范圍為語文出版社出版的《英語》基礎模塊上、下冊兩冊書的內容。試卷類型僅有三類題型，即：單項選擇、閱讀理解、英漢互譯。從題型上看，內容雖然不是很繁雜，但是對于學生英語綜合素質有著很高的要求，對學生英語素養的綜合考察范圍也比較全面。其中，單項選擇題共40小題，每小題1分，基本是對語法知識及基本語言運用進行考察。閱讀理解分為兩個篇章，每篇后有5個小題，每小題2分，對學生詞匯量有一定要求，而且也對學生閱讀材料和分析材料的能力以及閱讀技巧做了全面的考察。英漢互譯分英譯漢和漢譯英兩個部分，每個部分有5個句子，每個句子4分，對學生的互譯能力及英漢思維轉化有著較高的要求。對于想考入重本及普本的學生來說，英語首先不能是短板，其次要出彩，才能在對口升學考試中取得成功。如果想考入普通本科，英語起碼要達到及格（60分）水平才不至于給另外兩門基礎課帶來更多的壓力。

三、學生學情分析

中職學校學生英語水平總體不高，英語核心素養程度良莠不齊，給備考帶了了一定的難度和挑戰。就三門基礎課來看，對于英語學科，中職學校的學生自身的英語水平普遍偏低、基礎普遍薄弱，學生學習熱情普遍低靡，這無疑為提高英語成績的難度加重了砝碼，加之英語學科需要長期堅持積累的特殊性，以及對綜合能力考查的廣泛性，使得英語學科備考顯得尤為困難。大部分中職學校從學生入學第一的學期就開始組織學生備考，而有的學校則是在二年級甚至是最后一年才組織對口升學班帶領學生突擊復習。這就為備考又提升了一定的難度。但是，辦法總比困難多，在不同的條件背景下，我們都要結合自身特點，合理利用時間，為學生提供更為科學的備考指導。

四、如何進行備考指導

針對如何進行備考指導這一方面，我僅從本地、本校教學實際出發，結合自身教學經驗，依托大環境下英語教學背景及學科特點，淺談我的一點心得體會。備考指導要從心理輔導、知識輔導、技巧方法輔導幾方面多管齊下。

（一）心理輔導

在備戰對口升學考試階段，對學生的心理輔導占有舉足輕重的地位，良好的心態能讓學生在考場發揮出正常水平甚至超常發揮，而不穩定的心態則可能產生事倍功半的效果甚至導致前功盡棄。在對口升學班成立之初，我會對學生進行動員，讓學生了解考試性質、考試形式和內容，以及學科的學習方法。用以往的成功經驗對學生進行鼓勵，減輕學生尤其是英語水平薄弱學生的心理負擔，讓學生對自己充滿希望，這對學生后期學習中的不斷發力會有比較大的影響。每學期開學第一課，我也會帶領學生總結自己的過往學習情況和要注意調整的方面，并對新學期學習方向進行指引，這就需要我們針對不同學生的個體差異為學生量身制定適合每個人的目標，要是他們稍稍翹起腳就能夠得到的目標，這樣他們心理上會有成就感，也會不斷獲得前進的動力。學習期間，要及時發現學生的心理波動，針對不同問題通過談心談話、松弛相加的方式為學生減壓、鼓勁兒。在考前，要對學生進行動員和疏導，對于需要鞭策的同學要著重學生自身問題的嚴重性，不斷打磨，而對于心態不佳的同學則要“避重就輕”，積極引導，幫助他們轉移注意、減少焦慮。總之，心理輔導是貫穿每一天的教育教學工作中的，我們不能千篇一律，更不能萬人一法，只有有針對性的幫助學生解決心理上的波動，才能使他們將所學發揮到極致。

（二）知識輔導

由于我們的考試不如普通高考受眾廣，因此，我們手上可用的資源也有限，一切的經驗都是自己從接手對口升學考試班以來從零積累起來的。對于知識層面的輔導，我的體會如下。

1. 書本吃透

由于我省對口升學考試范圍只有基礎模塊上下兩冊書，因此，吃透兩本教材是我們必須做實、做好的工作。面對時間充裕的學年，我們精講二十四篇課文，做課后練習加以鞏固，監督學生背熟單詞和課文。而面對時間緊張的學年，可以總結書中的句子為學生提供背誦素材。但是，因英語是綜合能力考查科目，所以只學習書本是遠遠不夠的，因此我們還需要配合針對考試題型的專項輔導。

2. 專項擊破

針對我省對口升學考試題型，單項選擇基本是對語法項目的考察，因此，備考過程中，可以以模塊的形式通過兩輪復習對學生進行講授。第一輪主要以講解為主，引導學生對語法總體框架有所了解，并按模塊對每一個語法項目進行精講精練，這是將知識學厚的過程;第二輪要以總結為目的，引導學生將知識學薄，把各個語法項目整合成完整語法體系。對于閱讀理解部分，要將練習貫穿于每天的日常學習中，與擴展詞匯量相結合。英漢互譯部分，需要大量詞匯積累及扎實的語法知識基礎，程度好的學生可以通過舉一反三訓練深入提升，程度稍差點的學生可以從背誦課文句子入手，逐步提高互譯能力。

（三）技巧方法輔導

對于英語學習，除了有恒心和毅力，好的學習方法和解題技巧也是必不可少的，要引導學生改正不良學習習慣，優化時間配置，根據時間對復習內容有所側重、有所取舍。注重積累解題技巧，比如通過閱讀選項排除個別錯誤答案，帶問題閱讀文章，先譯出主語謂語部分在添加附加成分等等。

英語學習不是一蹴而就的，中職英語教師要以提高學生核心素養為中心，不斷總結、調整，不斷學習、完善教學方法，不斷反思備考指導思路和方法，幫助學生達到提高英語成績的目的，最終讓每個學生都能進入理想的學府。

參考文獻：

[1]曹清杰? 郭慧玲? 張靖宇? 最新版黑龍江省中職畢業生對口專業升高職院校統一考試中職英語全真模擬試題 [M]? 哈爾濱 地圖出版社 2014.