紅色文化在社會主義核心價值觀培育中的價值

魏子媗

[摘 要] 我們積極踐行社會主義核心價值觀時，應該滲透紅色文化這一從革命時代流傳下來的精神財富，賦予其時代價值，響應“不忘初心，牢記使命”，所以兩者的培育至關重要。在闡述紅色文化的內涵與精神的基礎上，明白紅色文化與社會主義核心價值觀的關系與重要性，進一步從社會、學校和個人層面探討實踐的有效路徑。

[關鍵詞] 紅色文化;社會主義核心價值觀;聯系及重要性;有效策略

[中圖分類號]G644? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 01-0056-02

一、紅色文化的內涵及特點

紅色文化資源首先是以毛澤東同志為代表的中國共產黨，在領導和團結人民武裝斗爭，最后奪取政權的正確道路，堅持農村包圍城市，不斷勝利下創造的精神財產和物質財產，物質財富是以革命紀念館、博物館、革命先烈紀念館和英雄碑為代表的具體化、物象化的實物，精神財富是隱形且深遠的革命事跡、故事、人物及后面所代表的紅色精神”[1]。

在紅色文化所具有的特點上，其形式各樣：既有圖片，音頻等材料，也有歷史記錄史料，既以實物的形式擺在博物館、紀念館中，也有非物質的形式，如歌曲、故事和精神;感染力強，正因為紅色文化載體的多種多樣，使得在傳播的過程中更具有真實性和感召力，引人憤慨和感動喚醒心靈;時代特征明顯，它形成于20世紀初的中國，中國共產黨領帶下反帝反封建運動。“紅色文化體現在紅色旅游、紅色網站、紅色歌曲的多樣性，使紅色文化具有直觀性和寓教于樂更具趣味性。這正是緊跟時代發展的步伐的體現，創新才是發展的根本途徑”。[2]

紅色文化的特點還體現在先進性。紅色文化不是某一特定時期的象征，它是與時俱進的代表，因為它是中國實踐的產物。它起源于實踐并在實踐上發展指導實踐。紅色文化所包含的實事求是、艱苦奮斗、勇往直前的精神仍然是當下時代下所追求的;另一方面也表現了中華民族的奮斗精神與民族氣概。

二、紅色文化與社會主義核心價值觀的聯系與契合

（一）紅色文化與社會主義核心價值觀源于共同的文化體系

1.同源于馬克思主義指導思想

正是在馬克思主義理論的來到中國，一代先進的革命先輩創建了中國共產黨，拿起科學的方法論和世界觀，紅色文化和社會主義核心價值觀不正是在這一實踐下誕生和發展起來的。[3]

2.有著共同的理想信念

激勵和鼓舞著革命者投入到實踐中去，紅色文化正是在這一步步的醞釀和發展出來的，兩者有相同奮斗目標，紅色文化和社會主義核心價值觀雖然產生于不同的時代時期，各自擔負著不相同的歷史責任和使命，但兩者都深深植根于中華民族偉大復興的偉大事件中，他們共同的奮斗目標是為了實現中華民族偉大振興的中國夢而努力，這是當前國情的體現，凝聚共識，書寫新篇章。

3.同源于中華優秀傳統文化

馬克思主義與中國傳統文化具有一致性，因為他們是馬克思主義在中國發展并且持續發展，而中國共產黨在革命的進程中融入了中華民族優良品德，扎根于中國的實際，堅持馬克思主義與本土優秀文化相契合。

（二）紅色文化在社會主義核心價值觀培育中的作用

紅色文化體現了為實現國家獨立，人民生活安康下中國共產黨和各界人民奮斗的精神結晶，而如今雖然再無動蕩，但是精神方面的威脅不斷，勇于奮進的歷程，直面危險，凝聚共識，社會主義核心價值觀體現紅色文化在當今時代下的強大精神鮮活表示的形式。[4]

三、紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育的重要性及意義

紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育中有著價值認同、信念引導、榜樣示范、和堅定民族自信的作用，可以破除價值多元化的現象，樹立正確的價值觀道路，紅色文化所流傳下的優良作風，給大學生堅定理想信心，一代代的革命前輩都是活鮮鮮的榜樣力量。

紅色文化的形象是積極向上的代表，無論是紅色文化的精神還是事跡中所蘊含的偉大理想信念、這些都是潛移默化的存在，已是當代中國人在價值選擇方面、思維模式、長期的行為習慣中的積淀和積累。[5]起著抵制錯誤思想潮流作用，當下世界多變，西方國家從未放棄對我國主流價值觀念的擾亂。我們正要用紅色文化堅定大學生的價值觀念，始終不停持續清醒的頭腦和警覺性。

紅色文化正是通過多樣化的教育形式，我們高舉社會主義核心價值觀最終的目的是個人踐行到日常的生活實踐中，而紅色文化在提高公民的道德素質和道德情操方面起著重要作用，這是協助大學生樹立起科學的價值體系，這是教化功能。

紅色文化體現意識形態的作用，操作紅色文化資源開展大學生的社會主義核心價值觀教育，能在國家政治認同上保持一致，堅持國家引領的政治道路和方向，堅持國家理想信念的奮斗目標，提供堅實的精神基石，紅色文化的道德榜樣示范作用，紅色資源有紅色故事和人物的鮮明形象，將社會主義核心價值觀中的理想信念和道德規范賦予人物化這一鮮明特點，這樣的教育更有說服性和感染性[6]。

紅色文化為大學生社會核心價值觀的發展樹立了正確的形象，這種鮮明的價值觀引導著大學生價值觀的塑造，堅持國家利益至上，愛黨愛國愛人民。紅色文化為大學生核心價值觀的建立埋下了深伸不斷的文化根底，加深了大學生社會主義核心價值觀的親和力和感召性。紅色文化是一份份鮮活載體的呈現，鮮明的事實展現著中國共產黨的領導英勇奮戰的革命歷史，都在詮釋著中國革命黨人熱愛祖國同時甘愿奉獻，甚至為了人民不斷艱苦奮斗和大無畏的革命精神，這些對于大學生在人生觀價值觀的形成都具有重要的感染力。

四、紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀教育中的策略

（一）社會層面

發揮政府的主導作用，政府是最具有權威性和可信性的主體。要豐富紅色社會實踐的表現形式，可圍繞歷史時間進行專題性的主題活動主題教育教育活動，認識到背后的文化內涵和內在價值。讓學生在自己的實踐活動的親身的感知，紅色文藝演出、紅色演講比賽。可組織學生前往革命老區參觀歷遺跡，聽革命老一輩講述那時候的故事，感受來之不易的溫暖和光輝歷程，珍惜今天的幸福。

社會也應該發揮進社區的功能，在各個階層都受到熏陶和感染，堅定精神消除錯誤的社會思想和思潮，用紅色文化的信息化和數字化來強化社會主義核心價值觀的傳播方式和共鳴，通過制度化的方式來使紅色文化紀念日成制度，這是一種全民族共同意識的繼承和銘記，要把紅色文化教育拉近距離生活化，開展多姿多彩的進社區進鄉村的文化形式和形態，與日常生活緊密聯系。

（二）學校層面

發揮學校的引導功用。校園文化建造尤為重要，因為校園是大學生最密集的活動區域，營造良好的氛圍尤為關鍵。顯示出在學生的發展上的潛移默化的作用。而課堂時更為直接性的場合，在課堂上加強紅色文化的宣講和灌輸，可利用多媒體的教學的形式，激起學生的樂趣，定期播放紅色影片和故事。開展活動角，讓學生講好紅色人物和紅色故事，首先利用好傳統的教育形式，例如：紅色宣講欄、紅色故事比賽，這是思想性貫穿于校園里;其次，以新媒介形式進行傳播，引發學生以紅色文化資源為基礎進行創造性設計，拍攝紅色小短片，添加學生參與其中興趣和趣味，這是創造性的體現。

可從結合并融入當地的實踐出發，在依托紅色文化革命老區資源，強勁的發揮紅色文化的教育性能和德育功用，這些都是來之不易的寶貴資源，給了我們發展的機遇和契機，全校師生依托著紅色沂蒙精神，參與了紅色電視劇和電影的演出和制作，這種新穎的方式更能符合學生的個性特點，不僅為社會主義核心價值觀在傳播上，提供了生動而活潑的素材，也推動了當地文化產業的開展，凝聚著強烈的文化自信，這給我們帶來了新的啟示。

（三）個人層面

重視紅色文化的德育引領功能，引起思想上的共鳴。激發大學生的創新創造能力，正如紅色文化的發展就是一個不斷創造奇跡的革命歷程，當時代下我們必須為實現中國夢的實現創造力量，學習紅色文化，熏陶紅色品德，投身于中國特色社會主義下具體的偉大實踐。發揮學生自我作用。從思想上建設正確的觀念，加強自身的品德塑造。注重平常的積累和學習，做到知行合一，抵制各種錯誤的思想的影響，保持清晰的頭腦和警覺性。

總之，要依靠內心的自覺性與外部環境學校與社會相結合，在思想政治課教育中融入紅色文化，提升課堂的感染力和時代性。

紅色文化所展現的不是某個革命人的成功，而是整個中國共產黨整個中華民族的長時間奮斗歷程，這種團隊精神對大學生的塑造至關重要。一個民族想要發展進步在國際上立足腳步永遠都不是一個人事情，為了靠的是一代代大學生的涌起與奮進，因而培育大學生的社會主義核心價值觀尤其重要。

參考文獻：

[1]張淑林.紅色文化資源融入大學生社會主義核心價值觀培育路徑[J].山東干部函授大學學報（理論學習），2019（03）：27-31.

[2]劉莉，張華金.紅色文化：高校社會主義核心價值觀教育的重要資源[J].教育探索，2014（03）：114-115.

[3]陳歡.紅色文化在大學生社會主義核心價值觀培育中的應用研究[D].四川師范大學，2017.

[4]潘松文.紅色文化之于大學生社會主義核心價值觀培育的價值及運用[J].學校黨建與思想教育，2014（21）：89-90.

[5]何其鑫，向國華，余雪源.紅色文化資源在培育社會主義核心價值觀中的應用[J].江西社會科學，2013，33（10）：235-239.

[6]顧正虎，龔成.紅色文化在大學生核心價值觀教育中的傳承與創新[J].徐州師范大學學報（教育科學版），2011，2（03）：1-4.

（責任編輯： 張宏玉）