高中數(shù)學高效教學探究

季克程

摘要：高效教學是在傳統(tǒng)教學的基礎上運用科學的教學手段提升學生學習效率的方式，是學生現(xiàn)階段學習的目標之一，是學生在學習中需要不斷提升的學習素養(yǎng)。因此，本文將根據(jù)教師教學的缺點，闡述高效教學的方式，以此增強教師教學的能力，提升學生學習的能力，發(fā)展學生學習的意識，推動學生學習的進程。

關鍵詞：高中數(shù)學;高效教學;探究

一、構建小組教學的方式，提升學生自主學習的能力

小組教學是根據(jù)學生學習的需求，教師根據(jù)學生學習的能力，將學生科學分成不同學習小組的方式，能夠有效增強學生學習的動力，發(fā)展學生學習的活力，推動學生學習更為高效的發(fā)展。教師在數(shù)學教學中教學的方式過于匱乏，難以滿足學生學習現(xiàn)階段的需求，限制了學生學習素養(yǎng)的發(fā)展，影響了學生自主能力的增強，降低了學生學習的正確性。以此，教師在數(shù)學教學中可以構建小組教學的方式教導學生，將學生分成不同的學習小組，以此提升學生自主學習的能力。

例如：教師在教學“垂直關系的判定”的過程中，可以先將高中學生分成不同的學習小組，讓學習小組根據(jù)教材知識進行自主探究學習，針對學習小組學習中的缺陷進行針對性的教導，以此發(fā)展學習小組自主學習的素養(yǎng)。高中學生在學習中分成不同的學習小組，還能夠綜合學習的能力，解決現(xiàn)階段學習的難點，提升學習的自信心，發(fā)展學習的活力，推動學習有效地增強發(fā)展。教師在數(shù)學教學中運用小組教學方式，可以改變單一的教學狀態(tài)，激發(fā)高中學生學習的活力，培養(yǎng)高中學生自主學習的能力，為高中學生數(shù)學高考成績的提升奠定堅實的基礎。

二、利用希沃白板教學的方式，提升學生高效學習的能力

高中學生在學習中提升學習的效率，能夠滿足現(xiàn)階段學習的需求，增強現(xiàn)階段學習的能力，發(fā)展現(xiàn)階段學習的素養(yǎng)，促進學習的有效增強。希沃白板教學是引用高新技術的教導學生的方式，能夠將教師教學的知識合理轉化為教學的視頻與圖片，儲存教師教學的流程，簡化教師教學的繁雜性，提升教師教學的效率。因此，教師在數(shù)學教學中可以運用希沃白板的教學方式教導學生，以此增強學生學習的效率。

例如：高中學生在學習“空間圖形基本關系的認識”的過程中，教師可以制作相關的希沃白板教學視頻讓高中學生觀看，以提升高中學生學習的效率。如，教師可以利用信息技術制作“不同空間圖形的結構”的視頻讓高中學生觀看，能夠讓高中學生理解更多空間圖形的內外結構，在學生腦海中構建平面圖形轉化為立體圖形的思維，以此有助于發(fā)展學生學習的空間意識，增強學生數(shù)學的邏輯思維。教師在數(shù)學學習教學中運用希沃白板教導高中學生，可以突破傳統(tǒng)的教學方式，增強學生學習的主動力，挖掘學生學習的潛能，讓學生在有限的時間內學習更多的數(shù)學知識。

三、使用案例教學的方式，提升學生解題學習的能力

高中學生在數(shù)學學習中提升解題的能力，能夠發(fā)展數(shù)學的邏輯思維，構建學生數(shù)學解析的思維，提升學生學習的素養(yǎng)與拼綴，構建學生專屬的學習的體系。高中數(shù)學題目具有較強的邏輯性，其中不僅蘊含了數(shù)學的理論知識，還涉及了數(shù)學的運算技巧，限制了學生解析的有效性，影響了學生解題的正確性。以此，為了更為高效的提升高中學生的解題能力，教師在數(shù)學教學中可以使用案例教學的方式教導高中學生，讓高中學生在具體的解題中提升解題的能力。

例如：教師在教學“概率”的過程中，可以通過講解以下的題目提升高中學生的解題能力。

題目：小明在上學路上要經過4個路口，假設在各路口是否遇到紅燈是相互獨立的，遇到紅燈的概率都是13，遇到紅燈時停留的時間都是2分鐘。求小明在上學路上到第三個路口時首次遇到紅燈的概率？

解題：設小明在上學路上到第三個路口時首次遇到紅燈的事件為a，以此事件a代表小明在第一、二個路口沒有遇到紅燈，在第三個路口遇到紅燈，所以事件a的概率為（1-1/3）×（1-1/3）×1/3=4/27。

高中學生在觀看教師解答的數(shù)學題目時，能夠在無形中將教師教學的方式與自身解題的方式相比較，以此發(fā)展解題的能力，增強解題的技巧與手段。

總而言之，隨著新課標的不斷變更，高效教學愈加受到教師教學的重視。教師在高中數(shù)學教學的過程中提升教學的效率，有助于發(fā)展教學的質量，豐富教學的方式，增強教學的思維，以此能夠提升學生學習的興趣，增強學生學習的效率，促進學生更為有效的發(fā)展。為此，教師在數(shù)學教學中提升數(shù)學的效率，是正確的教學方式，是符合現(xiàn)階段教學理念的教學方式。

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