創(chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)的策略研究

教師只有在小學(xué)作文教學(xué)的方法上投入更多的精力和付出更多的努力，才算得上真正的創(chuàng)新。在實踐環(huán)節(jié)，要把更多的體驗機會交給學(xué)生，讓他們的思維經(jīng)過這些趣味元素的啟發(fā)，不斷創(chuàng)新。教師還要理解學(xué)生，尊重和鼓勵他們，了解他們真正的需求。教師要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓寫作活動更加豐富多彩，快速地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

作文是小學(xué)語文至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作水平受語文水平的影響，也有自身年齡的因素。也正因為這樣，學(xué)生經(jīng)過更加系統(tǒng)的培訓(xùn)，才能將心里的想法用文字表達(dá)出來。

一、作文教學(xué)的問題

（一）缺少有針對性的寫作過程

因為年齡的原因，學(xué)生沒有關(guān)于生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，缺少生活閱歷。而一定的語言積累在寫作教學(xué)中是至關(guān)重要的。然而，教師并沒有針對學(xué)生最熟悉的事物進行語文教學(xué)。這樣的情況，會造成教師所講解的內(nèi)容學(xué)生不能完全地理解和吸收，也就寫不出好作文。

（二）缺少真正實用的范例

受到生活環(huán)境、年齡特點，以及其他方面的影響，很多事物在學(xué)生的世界里都是十分簡單的。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，往往忽略了這一點。因此，在今后的小學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中，一定程度的作文教學(xué)分類指導(dǎo)是十分有必要的。

二、如何創(chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)的分類指導(dǎo)

（一）加強對學(xué)生思維的指導(dǎo)

學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師只能是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。對于學(xué)生的一些錯誤觀點和行為，教師要及時規(guī)范和幫助其改正，提供一些可操作的建議。學(xué)生要主動分享自己的觀點，在課堂上發(fā)揮主觀能動性，不斷激活寫作思維，拓寬寫作思路。教師要給學(xué)生充分的時間，有自由發(fā)揮和想象的空間，這能夠調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，主動思考和想象，創(chuàng)新能力也會在這個過程中得到提升。

（二）注重激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生主觀能動性的激發(fā)、學(xué)習(xí)效果與效率的提升，都有著直接影響。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)基于學(xué)生的認(rèn)知特點、發(fā)展需求，選擇恰當(dāng)有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了要加強與實際生活、時代元素的密切聯(lián)系外，還要做到教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生的發(fā)展需求，將游戲恰當(dāng)?shù)厝谌胝n堂，充分調(diào)動孩子的積極性，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言十分重要，教師還要對發(fā)言的學(xué)生進行表揚，建立和諧平等的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識需要營造良好和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)他們的寫作興趣。

（三）加強寫作選材和生活之間的聯(lián)系

在小學(xué)的作文分類指導(dǎo)教學(xué)中，作文的選題至關(guān)重要。心理和身體都處于發(fā)展階段的學(xué)生，還沒有形成正確的價值觀和人生觀。所以，他們的作文沒有完全達(dá)到應(yīng)有的思想高度。也正因為這樣，大部分學(xué)生的寫作內(nèi)容缺少連貫性。學(xué)生的寫作能力在這樣的模式下并不能夠得到提升，創(chuàng)新能力也會受到一定程度的影響。在教學(xué)中，教師的出發(fā)點應(yīng)該是教材，讓學(xué)生練習(xí)的時候選擇一些和生活相關(guān)的話題，這樣他們更容易在寫作的時候找到切入點，順利完成寫作，將生活和選材聯(lián)系在一起。強調(diào)寫作素材的積累，在寫作指導(dǎo)中應(yīng)是重要的一步，因此，教師要幫助學(xué)生積累素材，引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)出發(fā)，觀察社會生活。只有這樣，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和積累習(xí)慣，這也是教師在作文指導(dǎo)中最重要的一項工作。教師還要從實際情況出發(fā)，讓學(xué)生留心觀察生活，不斷提高寫作水平。

（四）合理運用多媒體

為了提高作文課堂的趣味性，教師可以巧妙地把多媒體設(shè)備運用在作文教學(xué)中。這樣不僅能夠提升學(xué)生對這門課程的興趣，也可以提高課堂教學(xué)的效率，增長學(xué)生的見識。教師可以利用多媒體設(shè)備，將和寫作相關(guān)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，普通的教學(xué)手段可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，但是多媒體設(shè)備可以結(jié)合文字、圖片以及動畫，讓一些晦澀難懂的內(nèi)容更加生動，課堂教學(xué)變得更加生動有趣，改變了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生對寫作和閱讀的興趣。

（五）鼓勵學(xué)生課外閱讀

對于寫作來說，最重要的除了掌握寫作技巧，還有閱讀，尤其是內(nèi)容豐富的課外閱讀，不僅能讓學(xué)生的思路更加開闊，還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力，激發(fā)閱讀興趣和寫作靈感。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行有意識的引導(dǎo)，讓他們讀寫結(jié)合，不僅能夠在無形之中提高學(xué)生的理解能力，還能不斷提高他們的寫作能力，激發(fā)學(xué)生將兩者結(jié)合的興趣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在作文教學(xué)中，也可以結(jié)合學(xué)生的興趣進行教學(xué)。例如，他們現(xiàn)在喜歡打游戲和看電影，教師可以讓學(xué)生觀看或是組織觀看一部有意義的電影，然后布置寫觀后感。這樣不僅可以滿足學(xué)生的需求，還可以讓他們在不知不覺中愛上寫作，一舉兩得。

總體來說，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)該進一步創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，完善教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)運用多媒體設(shè)備，重視課外閱讀，讓學(xué)生積極參加課外活動，在實踐中不斷提升作文教學(xué)水平。