淺談中職語文教學的務實和遠瞻

中職語文課作為一門文化基礎學科，是學生學習各類專業課、文化課的基礎，也是提高學生人文素養和發展潛力，實現學生全面發展的基礎。中職語文教學不僅要夯實基礎，還應遠瞻學生的人格素養和未來發展。但在實際教學中，我們發現，占有基礎地位的語文教學并未起到其應有的作用。本文從教育者的角度對如何務實和遠瞻中職語文教學做了一些粗略的探究。

一、夯實基礎，務實教學

一個民族的發展取決于人口的素質，提升人口素質，必須要提高人的文化素養。而一個人的文化素養的高低往往表現在語文素養的高低上。一口流利的普通話，一手漂亮的漢字，擅長作文，說話出口成章，思路清晰，待人彬彬有禮……這些都彰顯出一個人的文化素養和底蘊，無疑會給他人帶來好的印象，也有利于求職發展。

中職學生的文化基礎薄弱，我們在教育中職學生的時候不只是傳授書本上的知識，還要注意加強學生的聽、說、讀、寫的基本功。同時，還要充分調動學生的學習主動性和積極性。要想達成這一目標必須從日常教學做起，以期達到語文學科的化潤之功。

（一）保證語文課堂教學的有效性

為了讓學生能夠積極主動地進行語文學習，保證課堂時間充分利用是十分必要的。在實際教學中，教師把有助于閱讀、理解、分析課文的教學參考資料等提前分發給學生，讓他們在課前有充裕的時間對課文以及教學重點有所了解。在這個過程中培養了學生的主動學習能力。課上讓學生把對課文的理解分析互相交流，教師可以根據教學內容對學生進行分組，促進師生、生生之間的交流。同時在教學過程中給予適當的引導，給學生留有思考的空間，杜絕“一言堂”的現象，把課堂真正還給學生。在閱讀理解的基礎上讓學生談學習收獲。

（二）有目標地進行豐富的語文實踐活動

與其他學科不同，語文學習不僅僅在課堂上，每個人在生活中都離不開語文。教師既要抓語文課內實踐，又要抓語文課外實踐，在實踐中學習語文運用，做到課內外結合，擴大視野，增長知識，培養語文能力。我們把語文實踐活動列入教學計劃，配合課堂教學，補充其不足。我們開展的語文實踐活動有：（1）課外閱讀。根據教材和學生實際，教師可以在學期初根據教學計劃和大綱制定適合學生層次的閱讀計劃。

語文教育的過程就是學生聽說讀寫不斷實踐的過程，教學中我們要轉變以教師為中心的傳統觀念，確立學生的主體地位，放手讓學生充分自主地參與語文教學，教師有的放矢的教學，提高了語文教學的效率。

二、遠瞻未來，健全品性

作為一名語文教師，要堅持認為語文學科具有對學生進行思想教育的得天獨厚的條件，它的每一篇課文都在向學生闡述正確的人生觀、價值觀等。教師應該將語文學科的育人功能自覺地內化為自己的教學思想和教學行為，并把這種思想轉化到課堂教學的各個環節和過程當中，在課前、課中、課后的每一個教學活動當中要把這種思想體現在語言文字和實際活動上。

首先要以身作則，自己先認識到德育教育的重要性言傳身教，讓思想品德教育主導自己的教學觀念。

第二，明確德育內容為了能夠更好地將德育教育的內容及思想傳授給學生，教師應該做好課程規劃，將這些規劃具體的體現在教案當中，并作出標注，確保在講授科學知識的時候將德育內容滲透進去。所以在設計教案的時候，教師應該將其分為兩欄，分別為“學生活動”和“教師活動”欄，每一欄都應該有思想教育的德育內容，在體現這一內容的時候，形式可以不拘一格，有案例綜述，同時也有是非討論和正誤判斷及自我評價等等。教師也可以根據具體情況增設其他內容。總而言之，活動內容既要可以靈活多樣，又要因課制宜，同時又要從實際出發，是學生能夠有效地接受并學習課堂的內容，對學生起到潛移默化的感染效果，是學生在接受知識的同時，能夠很自然地接受德育教育。

第三，靈活德育形式德育教育的形式多種多樣，教師可以根據自己學生的具體情況進行合理有效的規劃。如果設計的德育教育方式非常單調，就會使學生感到厭煩從而起不到有效的教育作用。所以我們必須豐富和靈活德育的形式，提高學生的積極性，使學生們能夠主動的接受并參與到活動中來。同時也要注重師生之間的溝通，在課堂的管理當中，要注意因人而異，緣事生情。

第四，注重德育示范作為教師，首先要做到“以身作則”發揮出自身的人格魅力，這樣才能做到讓學生們信服，同時也能讓學生敏心悅誠服的接受。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所說的為人師表，就是要起到表率的作用，如果教師自身的言行不能夠受到學生的認可，又何談教育。尤其是語文教師，對學生傳授的知識對學生人格的形成起到了非常大影響。所以語文教師不到要具備一般教師的職業品格的基本要求，還要具備自身的人格魅力。學生每天于老師的接觸最多，所以一般學生會以老師為榜樣，喜歡學習自己喜歡老師教的科目，而排斥自己不喜歡老師教的科目，這就是所謂的“親其師則信其道”，中職教師更應該為學生做好榜樣，在日常生活當中保持良好的儀表和優雅的風度。因為風度儀表是一個人自身修養、氣質性格以及審美觀念的具體體現。同時中職教師也應該注重服飾給學生帶來的審美效果，平時穿戴端莊得體，不失親和力;儀態自然大方，這樣更能得到學生的喜愛和尊敬。另一方面，除了外在美，中職教師還應該注重內在美的培養，開闊自己的眼界，具備淵博的知識、才情與才智并存。這就要求教師能夠活到老學到老，這樣才能不斷地為學生排憂解疑。這樣老師就做到了育人先律己的模范帶頭作用。能否給學生做好榜樣是教師教學生涯成功與否的關鍵一步。

第五，隨著社會的進步，素質教育的理念也越來越深入人心，所以加強廣大中職學生的人為素質教育是落實全面素質教育的重要一步。有句話是“重視德育是一切教育的普遍規律”，中職語文教學滲透德育是提高中職學生人文素質的關鍵。所以我們要通過德育教育來提高中職學生的整體素質，讓中職學生將來走向社會能夠更加自立、自強、自信。

綜上所述，中職語文教學任重而道遠，教育之大潤而化之。我們不僅要務實語文教學，夯實學生聽說讀寫的基本功，還要力爭把學生培養成一個品性高尚的人，這也是為個人及家庭幸福，國家及社會進步盡的一點綿薄之力。

湖南省懷化市中方縣職業中等專業學校?楊麗娟