讓3D打印創客教育立體農村小學信息技術課堂

創客時代之中，我們每一個人都與科技緊緊相連。大到航空航天，小到電腦手機，創新思維無所不在。若沒有創新思維與大膽實踐，我們不可能飛上天空、探索外太空，也不可能萬里傳音與視頻。創客，與我們每一個人都息息相關。在創客教育逐漸成為主流的現今，小學生學習科技技術也已經成為了時代特色。其中，3D打印技術以其直觀、便捷的特點成為了教師、家長以及學生的“新寵兒”。由此，在農村小學信息技術教學中融入3D打印技術，是本文探索的方向。

一、小學信息技術引入3D打印創客教育的可行性

1.小學信息技術在實施3D打印創客教育時占據先天優勢

3D打印創客教育作為融合了技術、數學、工程、藝術等多學科的課程，需要學生具備信息收集與整理的能力。而同時，信息技術的教學核心，也正是培養學生信息收集與整理的能力。因此，在信息技術教學中融入3D打印創客教育，可以將兩門課程的教學內容進行很好的整合與重建，讓學生在學習的過程中記得到了信息素養的提升又得到了技術能力的鍛煉，可謂一舉多得。只不過，在教學中，由于3D打印課程涉及學科較多，需要教師在自身專業知識的基礎上掌握更多其他學科的知識，給教師的教學帶來了一定的挑戰。但在教育責任的驅使下，教師不斷的學習、不斷的提升自我，也可以很快的游刃有余，在自身本專業中為學生提供更好的學習體驗。

2.信息技術學科能提供3D打印創客教育的軟硬件基礎

3D打印創客教育所需要的教學硬件為電腦、互聯網以及3D打印機。而在信息技術的教學之中，電腦與互聯網都是必不可少的硬件設置。如若在信息技術課堂中融入3D打印教學，只需要再在信息技術的電腦教室中再添置一臺3D打印機既可，省去了需另外再采購設備的麻煩。同時，3D打印技術的教學中，教師的專業能力十分的重要，而作為科班出身的信息技術教師，對于3D打印創客教學，可以說是具有先天優勢，只需要在進行先進技術的學習與培訓既可在操作3D設計相關軟件以及教學中駕輕就熟。此外，在與信息技術教師共同學習了之后，“教”與學已經達到了一定的默契，在對于新東西的學習中，跟容易形成良好的默契，促進課堂教學的有效進行。

二、農村小學信息技術教學中3D打印創客教育的實施路徑

1.選擇合適的軟件

農村教學條件有限，如果想要有效的3D打印創客教學，選擇一個適合教學條件與學生學情的軟件十分的關鍵。尤其是對于小學生來說，教師應選擇不需要添加過得的設備、操作簡單便捷的教學軟件，讓幾乎相當于零基礎的農村小學生更容易上手。例如，目前的123D Design軟件和3Done軟件，都是需要學生運用簡單的搭積木的形式來進行建模的三維模型制作軟件。但是，相比之下，3Done軟件設計界面簡潔、大方，更符合青少年的審美，在操作與引導中也容易啟發青少年的創新思維，讓青少年在輕松的繪畫中展開想象、大膽創造。

此外，對于農村小學生來說，3Done軟件還具有一個優勢，就是該軟件配到的社區平臺。這個社區平臺不僅集合了全國各地優秀教師，還提供了非常豐富的教學資源，為農村小學3D打印創客教育的開展提供了十分便利的教學條件。

2.采用合適教學模式

由于3D打印創客教育剛剛興起，還并沒有統一的教學教材與教學資源，因此在教學中，還需要教學結合實際情況進行不斷的實踐與摸索，找尋適合的教學模式。然而，不論怎么樣的教學，都離不開以“學生為主體”的教學理念。教師需要注重突出學生的主體地位，采用現代先進的信息積水，借助“互聯網+”背景下的豐富資源，合理的設計教學任務，引導學生采用自學、探究以及合作學習等方式進行引導學生學習新的知識、掌握新的技能。

在日常教學中，教師可以結合學生的實際情況在3Done軟件社區中如視頻、課件以及作品等豐富的教學資源中篩選出適合的資源提供給學生，并設計相應合理的教學任務，讓學生通過教師引導、自學以及合作學習來完成教與學的任務。同時，學生還可以在社區中觀看作品、發布作品、交流討論，不斷的提升自己。

3.加強教學評價

對于課堂教學來說，教學評價是學生學習過程中不可缺少的重要一環。教學評價可以提高學生的自信心，也可以讓學生看清自己的不足之處并加以改進。而對于信息技術教學中的3D打印學習來說，對學生的3D作品進行客觀的、全面的評價，可以更好的幫助學生發現自己所設計的作品的不足，讓學生可以結合評價對自己的作品進行改進與完善，最終達到提高學生設計能力、提高學生學習能力的目的。

4.創辦課外社團活動

在小學3D打印教學中，教師往往會教授學生一些簡單的基礎內容。這些基礎內容適合零基礎的初學者，讓農村小學生可以逐步認識3D打印內容，并在教學中逐步提升自己。但是，對于教學來說，學生存在個體差異是難免的事情。教師在教學中通常都會以基礎教學為主，而對于一些學習快、水平高的學生來說，這些教學內容就顯然有些乏味了。他們想要學習更高深的知識，但卻找不到方法。這個時候，創辦課外社團活動，就可以很好的解決這一問題。教師在教學之余，可以組織3D打印創客社團，給予更高的知識支持與技術指導，讓學生在社團中自由發揮，將各種各樣的奇思妙想從腦海世界中搬到現實生活中來，這樣不僅拓展了學生的知識層面，還在一定程度上提高了學生的成就感，鞏固了學生在創客道路中繼續前行的新型。

三、結語

綜上所述，在農村小學信息技術教學中融入3D打印創客教學，具有先天性的優勢。學生在教學中不僅可以提升了信息素養，還能得到創新思維與動手能力的鍛煉。因此，農村小學教師需要通過選擇適合的教學軟件、適合的教學方法、加強教學評價等教學手段，為學生搭建一個創客平臺，讓學生在平臺中自由發揮，茁壯成長。

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