借力紅色文化傳承 創新開展德育工作

隨著人們生活質量的提高，生活條件的改善，小學生對紅色文化知之甚少。深刻了解紅色文化，才能萌發對家鄉由衷的熱愛，進而升華為高尚的愛國主義情感。平遠是中央蘇區縣，這里蘊含著豐富而寶貴的紅色教育資源。如何挖掘紅色文化資源，開發校本課程，如何通過系列活動的開展，使紅色文化成為未成年人思想道德教育和愛國主義教育的有力抓手，使革命精神成為青少年樹立遠大理想的精神支柱，探索學校德育工作的創新模式，是一個值得研究的問題，為此，我校注重挖掘亮點，活用地域紅色文化資源;全面滲透，巧打“紅色文化牌”，借力紅色文化傳承，創新開展德育工作。

一、挖掘亮點，活用資源

平遠是中央蘇區縣，這里有大量的革命遺跡，平遠是革命先烈用鮮血和生命捍衛過的地方，一大批革命先烈在這片土地上譜寫了光輝的歷史篇章，留下了許多可歌可泣的英雄事跡，他們在革命斗爭中所表現出來的崇高品質和頑強斗志，已成為平遠人民取之不盡用之不竭的寶貴精神財富。

平遠紅軍墻標是紅軍在平遠革命奮斗的最好見證，也鮮明、直觀地展示出我黨領導下的紅軍具體和堅定地執行了反帝反封建的革命綱領，不愧是人民的軍隊。實物是最好的教材，我們看到紅軍墻標就會時時提醒自己，不忘初心，砥礪前行。

平遠籍人在廣東統戰史上很有名氣。全面抗戰初期的淞滬會戰，“姚子青營”在寶山全營壯烈殉國，其英勇事跡曾編入戰時教科書，它代表的是一種“中國精神”，振奮國人。眾所周知、被毛澤東贊譽為“崇高偉大的模范”的黃梅興將軍和姚子青將軍，以及平遠籍姚中英將軍和凌冬青將軍，一縣犧牲抗戰四將軍，全國少有，他們既代表著忠烈的平遠精神，更是不屈不撓中華民族精神的象征。

我們通過走訪調查，查找史料，把《紅四軍五次進平遠》《古道演繹紅色傳奇》《智襲平遠長田鄉公所》《英勇殺敵載史冊》《血灑疆場》這些驚天動地、刻骨銘心的動人故事及經典紅色故事編排成《紅色故事》--德育校本教材，融入思品、班隊課等教育教學活動中，利用地域紅色文化資源的優勢，借力紅色文化傳承開展一系列校園文化特色的活動，拓寬學生知識面，開闊學生視野，培養學生培養學生的優良品行，弘揚學生愛國主義精神，創新開展德育工作。

二、全面滲透，巧打“紅牌”

學校各項教育教學活動是紅色文化傳承的好載體，我校注重借力紅色文化傳承，創新德育工作，把紅色文化傳承融入課堂內外，滲透于重大節日慶典及學校節會活動中，巧打“紅色文化牌”，豐富多彩地開展傳承紅色文化系列活動。

1.唱響紅歌，升華品格

唱響紅歌活動，在傳承紅色文化，弘揚愛國主義精神，培養全校師生的愛國、愛黨、愛社會主義、愛家鄉的政治思想和優良品德，進一步推進加強未成年人思想道德建設作用重大。我校音樂組搜集了《我愛北京天安門》《映山紅》《十送紅軍》《歌唱二小放牛郎》《少年，少年，祖國的春天》《東方紅》《愛我中華》等浸潤傳承、陶冶情操、弘揚正氣的紅色經典曲目編寫出《唱響紅歌》——音樂校本教材。組織師生于每周一升旗儀式，少先隊活動課，音樂課，重大活動時間廣為傳唱，每學期舉行紅歌展示活動，成立了歌舞隊，編排紅色歌舞。豐富了師生的精神文化生活，滿足了師生的精神文化需求。學校以紅歌精神凝心聚力、鼓舞士氣，將廣大師生的愛國熱情轉化為推動學校創新開展德育工作的精神力量。

2.翰墨紅韻，陶冶情操

為了豐富我校學生的課余生活，提高我校學生的綜合素質，營造濃厚的校園文化氛圍，充分展現中國書畫藝術魄力，提高學生的藝術修養、審美情趣，激發學生的積極性和創造性，我校采用課內外相互交融的形式，成立書畫興趣班，把“翰墨丹青，傳承紅色文化”融入書畫課內外教學中，每周三進行書法午練，書畫興趣班于每周三定期上課，各班每個月舉行一次書畫展，學校每學期舉行“書寫紅色經典，傳承紅色文化”書畫展。書畫紅色經典，能陶冶師生情操，激發師生銳意進取。

3.紅色經典，潤澤心靈

紅色經典具有獨特的優勢，蘊涵著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，具有很大的政治思想教育功能，是加強和改進德育工作的新途徑，我校語文組結合少年兒童特點，精選《石灰吟》《就義詩》《七律.長征》《沁園春.雪》《可愛的中國》《長征頌》等內涵豐富、沁人心扉、催人奮進的優美詩篇編寫成《紅色經典》——閱讀校本教材，分發至各班利用語文課和每周五閱讀課指導學生誦讀，每學期舉行一次誦讀比賽，為弘揚偉大的長征精神，緬懷革命先輩的豐功偉績，引導學生牢記歷史、不忘過去，努力踐行社會主義核心價值觀，爭做時代新人。我校舉行“弘揚長征精神，爭做時代新人”主題演講及誦讀比賽，學生們用飽滿的情緒、鏗鏘有力的語調誦讀紅色經典，激發愛國、愛鄉情懷，潤澤心靈、堅定意志、從而奮發圖強、砥礪前行。

4.紅色旅行，激發情感

紅色旅游，是革命傳統教育和愛國主義教育的新形式。我校大力倡導師生參與此活動，結合實際至平遠紅色旅游地--平遠紅軍紀念園、平遠古驛道，開展“領略革命情，重走紅軍路”活動，我們組織學生到客家博物館、葉帥故居進行活動。了解了客家文化的博大精深和葉劍英元帥的光輝事跡，進行了一次深刻的愛國主義教育。組織學生到享譽中外的“紅色故都”——江西瑞金開展“傳承紅色文化，弘揚革命精神”的紅色教育之旅。到廣東省紅色旅游示范基地、梅州市愛國主義教育基地——三河壩戰役紀念園和泰安樓進行活動。寓教于游，是革命傳統教育方式的創新，是貼近歷史和生活的大課堂，是新形勢下人文精神的回歸，更能讓英烈們的動人事跡洗滌和凈化心靈，接受革命傳統的熏陶。

通過開發地域紅色文化資源，探尋紅色淵源，挖掘不竭動力，內化為德育教育資源。巧打“紅色文化牌”，寓紅色教育于活動中，豐富多彩地開展傳承紅色文化系列活動，接受革命傳統的熏陶，大力弘揚革命精神，凝心聚力、鼓舞士氣，將廣大師生的愛國熱情轉化為推動學校創新開展德育工作的精神力量。以全面滲透、立體多面、活化課堂的形式，傳承紅色文化，潤澤童心，引起共鳴，進而升華品格，學生在紅色德育教育中長知識、受熏陶、潤心田，從而奮發圖強、銳意進取、砥礪前行。

廣東省梅州市平遠縣第二小學?賴志勇