淺析民間游戲?qū)ΜF(xiàn)代幼兒游戲的結(jié)合與運(yùn)用

李沖

幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如何充分挖掘利用園內(nèi)外資源，發(fā)揮活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的整體功能，已成為現(xiàn)代幼兒教育日趨關(guān)注的重要課題。

一、民間游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的意義

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。而民間游戲是經(jīng)過(guò)一代又一代人的改進(jìn)、創(chuàng)新的結(jié)晶，游戲的種類豐富，內(nèi)容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚，來(lái)源于生活，能夠?yàn)橛變禾峁└玫膭?chuàng)造機(jī)會(huì)和創(chuàng)造空間。

民間游戲作為傳統(tǒng)文化的一部分以其獨(dú)有的特點(diǎn)及價(jià)值，在幼兒發(fā)展中起著十分重要的積極作用。民間游戲是幼兒園活動(dòng)中不可多得的可資利用的民族文化教育資源，這就使得民間游戲貼近自然，貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。

二、幼兒園開發(fā)和利用民間游戲的有效途徑

（一）廣泛搜集幼兒民間游戲

民間游戲雖然內(nèi)容豐富，但近年來(lái)隨著科技的發(fā)展，大量運(yùn)用聲、光、電等高科技的玩具和游戲的出現(xiàn)，使幼兒民間游戲的空間受到不斷沖擊。幼兒自發(fā)自由的游戲過(guò)程漸漸被濃縮為一個(gè)開關(guān)，一個(gè)按鈕。同時(shí)，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳心切，熱心于對(duì)幼兒進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，要求幼兒參加各種特長(zhǎng)興趣班的學(xué)習(xí)。然而，幼兒對(duì)民間游戲的需要，以及民間游戲在幼兒發(fā)展中的價(jià)值仍然是毋庸置疑的。對(duì)此，我們應(yīng)采取相關(guān)措施，首先我們應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳民間游戲在幼兒發(fā)展中的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)民間游戲形成正確的認(rèn)識(shí)，并支持幼兒玩民間游戲。其次，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)，通過(guò)多種渠道幫助班級(jí)搜集民間游戲素材，如讓幼兒在其感興趣的情況下，向爸爸媽媽學(xué)習(xí)他們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，然后把它們帶到幼兒園，教給班上的小朋友，大家一起玩，最后，進(jìn)行初步整理后，在班中進(jìn)行交流并匯總。

（二）在篩選的基礎(chǔ)上對(duì)民間游戲進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新

為了使民間游戲的內(nèi)容與形式更為豐富和靈活，并充分滿足各年齡階段的幼兒的需要，我們應(yīng)在保持其特有的游戲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，從以下兩個(gè)維度對(duì)民間游戲進(jìn)行改編與創(chuàng)新：

從民間游戲的內(nèi)容上進(jìn)行適宜的改編與創(chuàng)新。如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個(gè)游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。還可以根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對(duì)其游戲的整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展，如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就可以積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。這些方法的運(yùn)用，使幼兒民間游戲的內(nèi)容更為豐富和靈活，更受孩子們的喜歡。

三、幼兒園民間游戲的組織與指導(dǎo)

（一）為幼兒營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)適宜的民間游戲環(huán)境

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物理環(huán)境是民間游戲活動(dòng)開展必要的引發(fā)和支持條件，主要包括游戲的時(shí)間、場(chǎng)地、玩具材料等

比如游戲材料方面則應(yīng)做到保持一定的新穎度和一定的連續(xù)性。教師和幼兒一起收集大量的廢舊材料和一些半成品，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，制造出新的玩具。最后，教師根據(jù)情況可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，針對(duì)其制造出的新玩具，相互討論、相互交流，最后設(shè)計(jì)出新的游戲活動(dòng)。

2.為幼兒營(yíng)造輕松愉悅的心理環(huán)境

如果說(shuō)物理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是靜態(tài)的，那么心理環(huán)境的影響就是動(dòng)態(tài)的了。良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系、安全的依戀關(guān)系，為幼兒提供了情緒上的安全基地，使得幼兒能充滿自信地、大膽積極地去探索身邊陌生的世界。教師應(yīng)給予幼兒最大的自由、最少的干預(yù)、最多的觀察、最貼心的關(guān)懷，應(yīng)讓幼兒在感興趣的民間游戲中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。教師只需在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些適宜的引導(dǎo)。

（二）將民間游戲與日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說(shuō)唱四大類，并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。

在科學(xué)探索區(qū)可以投放“捻捻轉(zhuǎn)”“抽陀螺”等游戲材料。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如抽陀螺時(shí)，為什么用鞭子一抽就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽越轉(zhuǎn)呢？與此同時(shí)，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片。引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。

在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、剪窗花、做拉花、編織（如中國(guó)結(jié)）、棒針十字繡等材料。美工民間游戲活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心，同時(shí)也可激勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐積極創(chuàng)新。如幼兒在泥塑游戲中，當(dāng)幼兒把他自制的富有意義的杰作高高舉起時(shí)，教師及時(shí)給予肯定并建議他們開展一次泥塑展，活動(dòng)的內(nèi)容及形式幼兒自己決定。這樣一來(lái)，不但幼兒的審美能力得到了相應(yīng)的提高，而且幼兒的社會(huì)性也得到了增強(qiáng)。

在音樂(lè)表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂(lè)器、民間表演頭飾、服裝、音樂(lè)等，幼兒在音樂(lè)表演區(qū)穿上漂亮的服裝、擺弄著道具、載歌載舞，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，體驗(yàn)著中華民間藝術(shù)的美，從而增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，并陶冶幼兒的情操。

幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡中有許多零散時(shí)間，如幼兒來(lái)園后、離園前、飯后。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡中，可以為其準(zhǔn)備一些如“翻繩”“找東南西北”“石頭、剪子、布”等活動(dòng)，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。在營(yíng)造溫馨溫暖的環(huán)境的同時(shí)，為其準(zhǔn)備一些發(fā)展小肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，如“七巧板”“投壺”等，可以使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗(yàn)。

結(jié)論：民間游戲不僅能充分滿足幼兒的興趣和需要，而且對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要的影響。幼兒園應(yīng)廣泛收集適合幼兒的民間游戲，精選有利于幼兒身心發(fā)展的游戲資源。在幼兒園開展民間游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)遵循相應(yīng)的原則，有目的地創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，指導(dǎo)和幫助幼兒掌握游戲玩法，并嘗試創(chuàng)造游戲的多種玩法，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

北京市第四幼兒園長(zhǎng)陽(yáng)分園?李?沖