美術組校本研修案例

馮雪

校本研修情況分析：

我校美術教研組是一個積極進取，團結向上、充滿活力的集體。組內成員共有五人，均有過硬的專業基本功和豐富的教學經驗。在日常教學中，全組成員以“團結、互助、創新”的工作作風，從提高學生藝術素養為出發點，積極探索行之有效的教學模式，全面提高美術教學質量。在集體教研活動中，堅持優勢互補，團結互助的原則。定期進行集體備課，通過聽評課，發現教育教學中的問題，研究解決策略，讓課堂與時俱進，打造學生喜歡的藝術課堂。

制定研修方案：

為了適應新課程改革，我們組以提高學生核心素養為目的，在學校的協助下共同策劃了研修方案。根據美術課程標準，一開始我們選定主題： “中國書畫欣賞課的研究策略”，中國書畫欣賞教學不僅能夠弘揚我國的傳統文化，同時也能夠有效地拓展學生的視野并提高學生的綜合素質。黨的的十八大報告確立了“建設社會主義文化強國”的宏偉目標，要“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”。我們組通過開展中國書畫欣賞教學，能夠促使學生對中國傳統文化做出認知與探索，并對中國書畫中所蘊含的文化內涵以及人文精神做出挖掘與研究，學生可以接觸到很多綜合學科知識，從而使學生的視野得到拓寬。并對于學生審美意識與審美素養的提高也能夠發揮出重要的推動作用。

一、調查研究?完善校本規劃

我們組老師首先進行共同研討，根據學情我們指定校本研修課程目標，書法課李老師制定了以隸書精品《乙瑛碑》作為主要學習范本，他通過前期調查，了解到學生已對《乙瑛碑》中基本筆畫和例字十分熟悉，所以學生通過欣賞明辨不同筆畫的基本形態以及漢字的美，感受中國書法的博大精深高。 美術老師根據美術課程標準，制定中國畫欣賞目標。學生在小學階段曾經接觸過中國古代繪畫的相關內容，再加上平時的耳濡目染，對國畫多少也有一些自己的理解，有了初步的了解，但一般理解不深，雖說認識不多但也能有自己的見解。學生普遍反映：他們感興趣的不是老師長篇大論的來介紹作品，而是想知道為什么，畫家為什么這么畫。于是我們組老師一致認為，中國書畫的教學策略研究是我們的研究目標。

二、校本研修的實施過程

（一）調動學生興趣?創設多樣化教學方式

我們組根據學情，共同討論如何讓學生樂于學習，這就要教師設計有興趣的多樣化的欣賞課教學方法。這對于提升學生的審美素養，培養學生的審美能力具有重要的意義。

我們組具體在教學中運用“看、說、游、悟”的方式，來進行教學策略的探究。在欣賞中國書畫時我們讓學生先用自己的眼光從某個角度去“看”，老師再創設情境，給出問題，學生根據自己興趣選擇性的去學習，事實證明我們的策略可行。比如我在上《李可染的山水畫》時，先讓學生“看”漓江的山水風景視頻，學生的興趣一下子被山水美景給調動起來了，接著展示李可染的代表作《漓江》，運用實景與國畫作品進行比較，學生自然而然的樂于接受，再引導學生了解作品的構圖美、造型美、墨色美、以及作品的神韻。整節課學生會很輕松愉快，教學目標很好的達成。鞠老師在上高中美術“清明上河圖”時，她給學生設計了一條旅游線路，引導學生像游玩山水似的去游覽清明上河圖，然后在游覽中感悟沿途的風土人情，她運用謝赫的中國書畫欣賞六法論，用動畫的形式讓學生了解作品的神韻、用筆、構圖等，整節課學生通過游、看、說、悟，收到了很好的效果。

（二）教學手段的創新

1.開發教具

校本課研修過程中，為了激發學生的學習興趣，我們組自制開發教具，運用教學媒體多樣化，增強教學效果。我組老師自制色相轉盤，模具、動畫等等。例如，上《中國古代繪畫》一課時，用多媒體給學生提供了有趣的圖標畫，把透視法，遮擋法，散點透視法的形式用動畫的形式讓學生來理解，這些激發起學生的極大興趣。

2.多媒體教學的選擇

現代網絡信息技術的高速發展，在中國畫鑒賞教學中，如果能合理運用現代化媒體技術，不但使教學活動變得生動有趣，而且也能達到事半功倍的效果。為此，我們在課堂上根據教學內容與教學目標對教學媒體做出合理選擇，比如在上《清明上河圖》時，選擇動畫場景，學生看到古代的人物在店鋪做買賣、在大街上叫賣，興趣立刻就能調動起來。同時我們重視網絡資源的開發以及課件的設計制作。

三、成果展示

通過中國書畫欣賞課教學策略研究校本研修，我們組根據研修方案的實施，在全區推出兩節研究課，分別是李老師的《隸書的起源與欣賞》，鞠老師的《天下第一奇畫——張擇端的清明上河圖》。李老師的《隸書的起源與欣賞》運用多媒體充分調動學生對漢字的學習興趣，通過運用比較法，體驗法的教學策略，以“五福”為引子，引導學生根據所學例字組合成一個“福”字，以 “體驗”法。是本節課達到了教學目標。鞠老師《天下第一奇畫——張擇端的清明上河圖》合理運用動畫多媒體，按照謝赫的“六法”鑒賞法，帶領學生一步步進入鑒賞環節，用高清畫冊讓學生觀摩，充分調動學生的積極性。通過設置問題串的方式，鼓勵學生獨立思考、組內討論合作，最后攻破各個重難點。這兩節課受到專家和聽課老師的一致好評。

四、反思

美術組通過《中國書畫欣賞課教學策略研究》校本研修，組內成員群策群力，互相學習，取長補短，并積極分享各自的想法，充分挖掘教學中的資源，共同進行中國書畫欣賞教學手段的多樣化探索。在思想與智慧的碰撞中梳理教學思路，積累寶貴經驗。教研組經過組內的磨課、說課、以及在專家指導的前提下，推出了兩節區級公開課。公開課課堂形式多樣，課堂氛圍活躍，學生參與度極高，師生互動極強，在異彩紛呈的課堂上師生收獲滿滿。受到了專家的高度評價。通過本次研修，豐富了教師們的教學經驗，也使我校的美術課堂教學質量更上一個新臺階，為今后進一步推進教研活動，全面提高教育教學質量起到了很好的推動作用。

當然，我們也有不足。今后如何充分挖掘當地資料，如何合理創設情境教學、將是我們后期要關注研究的任務。

參考文獻：

[1]中國傳統繪畫 [J].普通高中教科書美術鑒賞，2016（13）：28

[2] 獨樹一幟 古代中國畫[J].美術教師教學用書，2012 （07）：85

清華大學附屬中學永豐學校?馮?雪