人工智能視域下高職會計教育研究

趙麗錦

[摘? ? 要] 面對新時期人工智能的快速發展，梳理人工智能對高等教育的影響現狀，厘清人工智能對會計職業產生的潛在影響，有針對地去推演未來會計人才的需求特征和層次，通過構建基于人工智能的高職會計教育培養模式研究框架，重構高職會計教育的培養方案，優化設計培養方案的實施路徑，在當前的高職會計教育中具有極高的研究價值。

[關鍵詞] 人工智能;會計教育;高職教育

0? ? ? 引? ? 言

“人工智能”一詞是由斯坦福大學的McCarthy、馬薩諸塞理工學院的Minsky、卡內基梅隆大學的Simon等學者于1956年在美國達特茅斯學術會議上最早提出。到20世紀中后期，由于計算能力等技術無法在大數據訓練和復雜任務上取得突破，AI的發展受到制約。進入21世紀，隨著機器學習、信息處理算法、人機交互等新技術不斷取得突破，世界主要國家相繼將人工智能發展列為國家戰略，預示著全球已開始正式邁入人工智能時代。人工智能的不斷向前發展，使得研究人工智能對高等教育中會計專業的影響，提前布局并構建新的培養計劃具有現實的意義。

1? ? ? 人工智能對高教影響現狀：國內外研究綜述

國外目前的研究主要關注人工智能對就業的影響和對高等教育形式（含技術）的沖擊。康奈爾大學（Cornell University）康奈爾公共研究所（Cornell Public Research Institute）的德里克·卡布雷拉（Derek Cabrera）博士研究了人工智能在教育中的應用價值，他認為，技術增強了事物的可擴展性和動態性，影響了評價內容，從而影響了學校的教學內容，最終使培養出來的學生成為信息的終身消費者;威廉敏娜·沙維（Wilhelmina Savenye）博士對未來最好的教育技術實踐進行了探討，認為未來高等教育可以通過有效使用教育技術來實現“改造社會”“重視創業”和“讓學生成功” 這三個重要的目標，學校可以促進、鼓勵和支持教師們在課堂中實驗新興技術，推動AI與教育的深度融合。Lane等學者研究指出人工智能與教育的融合路徑，不僅只是使用新技術去解決教育中出現的問題，更應該體現出研究者與實踐者群體通過跨領域的合作與交流，從更廣闊的研究領域和視角去共同探尋教育問題的本質，尋求洞見和創新方法。

國內學者的研究更加專注實用性，針對細分領域開展深度研究。齊殿偉（2018）建議高校會計專業教育需要融入財務共享、區塊鏈、大數據、企業供應鏈和產品生命周期等運營管理知識，培養學生溝通能力、決策能力、創新能力。陳衍、袁柳、裴姍姍（2019）認為職業教育應通過調整培養目標、改變教學模式、深化培養模式、增加教學內容來實現當前人工智能浪潮下的職業教育轉型。鐘紹春（2019）研究認為智慧教育應當包含兩個層面，一方面是要培養學生的智慧，另一方面是教學和學習過程與方法要智慧。在教育領域中，人工智能基于教育改革，助推智能教育與智慧教育，促進教育理念和教育方式創新。隨著人工智能時代的到來，技術變革、產業創新、高等教育及未來教育都需加快變革教育以適應技能變化的需求。翁杰明（2020）認為，當前云計算、大數據、區塊鏈、人工智能、移動互聯網等基礎性技術和前沿熱點技術加快迭代演進，深度融入社會各個領域，不斷迸發創新活力，使得信息化日益成為推動經濟社會發展的先導力量，數字經濟正成為全球產業變革和經濟增長的核心要素。

綜上，人工智能對高等教育整體和特定專業的影響已成為一個重點研究領域，把握未來人才的培養方向，是形成未來核心競爭力的關鍵。國內在人工智能對教育的影響研究上雖然起步較晚，但目前已有趕超之勢，涉及會計專業的研究處于逐步探索階段，隨著德勤、畢馬威等會計師事務所對財務機器人技術的深入研究，未來財務領域必將受到人工智能的巨大沖擊，人工智能在會計領域的影響已經足夠引起學術界和教育界去思考未來會計教育的發展新模式。

2? ? ? 人工智能與高職會計教育：研究思路與內容

教育具有雙重屬性：培養手段的多樣性和培養目標的市場導向性。國內高職院校會計教育已形成以理論教學為主，實踐為輔的雙輪驅動模式，限于會計準則的約束，企業的自主發揮空間較少，一直以來對會計教育的挑戰不多。然而隨著人工智能的發展，會計教育的傳統培養模式將面臨前所未有的沖擊，研究基于人工智能這一背景下，高職會計教育培養路徑的選擇和實施，應主要從以下幾個方面展開：當前人工智能在會計領域的發展現狀，未來可能性突破領域，以及對會計職業的預期影響;人工智能技術的發展對會計教育方式和方法的影響，如何設計更加智能的培養形式和培養手段;人工智能對會計職業的沖擊如何傳導到會計教育領域，如何促進高職院校突破傳統，重新思考會計教育的培養方向，面對未來的會計市場，提前應變，為未來培養人才。如圖1所示，本文建議從理論研究、案例研究等視角開展相關的研究工作。理論研究是對人工智能、會計職業、會計教育的發展現狀進行梳理，構建人工智能對會計職業產生沖擊的預期模型，并通過模擬人工智能對會計職業產生影響對會計教育的傳導，推演會計教育的未來培養方案和實施路徑。案例研究是通過觀察特定企業或機構目前在會計領域人工智能的發展階段，解讀會計教育需要進行調整的關鍵事項，提前布局會計教育的應對策略，用數據說明人工智能的沖擊強度。

3? ? ? 人工智能與高職會計教育：研究框架

人工智能發展對會計教育的影響主要體現在兩個方面：會計職業重塑和會計教育方式。首先，新技術的突破使得原有的會計分工出現新的調整，部分傳統的會計模塊被技術取代，尤其是基礎性、標準化的會計賬務處理過程，同時也創造出新的需求，如何運用人工智能的輸出數據進行分析，將財務會計與管理會計的深度融合，這些變化對會計職業有顯著的影響，變化會傳導到會計教育層面，倒逼會計教育內容和教育的廣度進行調整，以便適應社會對會計人才的新的要求。其次，人工智能技術也改變了會計教育的方式，擴展了原有的課堂板書式教育，更多靈活便捷的教學方式增加了學生知識獲取的渠道，如目前的微課堂、云課堂。正是圍繞以上兩個方面，本文構建了通過理論與案例研究相結合的方式，把人工智能的發展現狀與企業未來可能做出的會計變革進行聯系，從會計教育培養內容和會計教育培養方式兩個層面去研究高職會計教育基于人工智能背景下的培養路徑再設計，從而實現擴展相關本土化研究，實現我國高職會計教育的人才培養使命（參見圖2）。

4? ? ? 結? ? 語

人工智能是目前全面發展的高新技術，所有會計從業人員都應積極面對人工智能帶來的問題，主動接受人工智能帶來的變化，探索解決問題途徑，給出合理的解決方案，充分發揮人工智能的優勢。技術對教育的影響一直都體現在改變教育手段上，而會計則是一門實用性學科，具有極強的社會需求特性，關注人工智能對會計教育手段的影響，提出人工智能對會計職業的沖擊如何傳導至會計教育層面促使會計教育內容和培養模式革新，是當前乃至今后需要著力研究的課題。

主要參考文獻

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