風云

李彥鵬

千古英雄事，事事下酒;萬里江河浪，浪浪隨風。

小時候，第一次認識《三國演義》，是因為趙子龍。那時候家里有一本彩色注音版的《三國》，媽媽會和我翻著書（自然，我那時不大認字），給我講上面的故事。子龍救主，七進七出長坂坡，單槍匹馬殲敵百十，最終脫出重圍，而幼主尚在睡夢中，未曾驚醒。長坂坡那個神勇而無可匹敵的身影，是我對《三國演義》的第一印象。

稍長，到小學高年級，讀了《三國演義》原著。我對于它的理解，不再只是浮于傳奇故事，開始有了稍微深層的思考。那時候也學了些“閱讀理解”，于是乎開始分析人物形象。劉備在小說中被塑造為一個仁厚的君子，是故天下義士都來投奔他;曹操則是唱白臉的，“寧教我負天下人，不教天下人負我”。民心向背，由此得見，這是在宣揚“仁”。關羽過五關斬六將，千里走單騎，這是在宣揚“義”。徐庶進曹營一言不發，這是在宣揚“忠”。諸葛亮運籌帷幄之內，決勝千里之外，巧借東風火燒赤壁，這是在宣揚“智”……那時候在我看來，《三國》就是一本為人處世的范本，仁義禮智信都在里面了。

后來，再讀《三國》，有了更深刻的感受。倘若打開前面半本翻一翻——桃園結義，三英戰呂布，溫酒斬華雄，千里走單騎，官渡之戰，三顧茅廬，火燒新野，舌戰群儒，草船借箭，火燒赤壁……爛漫瑰麗，仿佛一卷千里江山社稷的圖景，在面前徐徐地展開;又像一幕史詩歌劇，正要上演;更似一盤千古奇局，正要被接下來落下的一粒棋子所解開……酒漿已經備好，琵琶弦在飛顫，戰鼓的聲音驚動了天地，黃沙在戰場上狂舞。一時間多少英雄豪杰，叱咤風云，逐鹿中原。

但是，翻開后面半本呢？公瑾氣殺，曹操命休，云長敗走，翼德被刺，玄德托孤，孔明五丈原歸天！唉！這出戲落幕了，戲臺上落下來幾只燕雀;這宴席該散了，桌子上杯盤狼藉;這盤棋也下完了，大概沒有人會復盤吧？那個屬于英雄的角聲滿天、風云變幻的傳奇時代，悄悄地，像一塊炭燒完了慢慢變冷變暗一樣，走遠了，只留下一首婉轉悠長的引人遐思的歌。

諸葛亮出山的時候，大概不會想到這會成為千百年后老人們茶余飯后講給孫輩聽的故事吧？子龍救主的時候，大概不會想到很久以后的人們會對此津津樂道吧？曹操棄袍割須的時候，大概更不會想到幾百年后有個叫羅貫中的小子把這當成個笑話寫進書里吧？

當年的風云，那些氣壯山河的戰歌，很久以后變成了叫做“歷史”的東西。王謝家的燕兒飛進我家屋檐底下，也只道是平常。

千古興亡，百年悲笑，一時登覽。當我坐在窗前，涼風吹拂，一本《三國》，盈盈在握，有時會微微地闔一闔眼，凝神諦聽，仿佛能夠聽見戰鼓和號角悶悶地從歲月的長流中滾滾而來，時代的狂飲高唱、淺酌低吟像碎片似的閃過去;又仿佛在歷史的大草原上走著，忽然發現一朵小花，采擷起來，一抬頭，千萬朵時代的花在歷史的草地里若隱若現……

睜開眼，風輕輕地牽著窗簾。

一闔眼的功夫，原來已經流過去千年了。

‖云南大學附屬中學一二一校區

一本《三國演義》，一頁激蕩的歷史，隨著年齡的增長，小作者從中看出了不同的內涵。

小時候看《三國》，看的是殺伐征戰的熱鬧，趙子龍單槍匹馬七進七出長坂坡，英雄人物的傳奇是孩童眼中最華彩的夢。小學時看《三國》，多了深層的思考，劉備之仁，關羽之義，曹操之奸詐，孔明之謀略……逐漸體會了書中的處世之本。中學讀《三國》，又多了更深刻的感受。在每個耳熟能詳的典故背后，小作者看到的已不再是簡單的故事，而是一幕史詩正在緩緩拉開大幕，一個屬于英雄的角聲滿天、風云變幻的傳奇時代展開了歷史畫卷，奏響了屬于他們的鐵馬戰歌，轉眼間，“王謝家的燕兒飛進我家屋檐底下，也只道是平常”，而這一切，正是“歷史”的真實面目。

從一本書中讀懂那段蒼涼悲壯的歷史，千年一嘆，白云蒼狗。正如《三國演義》開篇詞所說：一壺濁酒喜相逢，青山依舊在，幾度夕陽紅。

【適用文題】一書一世界;解讀名著;沉醉于歷史當中……（小風）