中考名著閱讀之“綜合解析”

【名師簡介】

賈厚明，中學高級教師，江蘇省首批教學名師，現任教于江蘇省東臺市安豐鎮中學。

考點巧歸納

所謂“綜合解析”，指對名著節選文本進行的綜合解讀分析。命題者一般會從相關名著中節選片段材料（一般在400～1500字之間），而后參照現代文閱讀的一般擬題規律模式，設計出3～5道試題，要求考生依據節選文本，聯系整部名著作出解答。

近幾年來，中考名著閱讀“綜合解析”考點主要考查考生的瀏覽感知、篩選概括、理解分析、探究闡釋、鑒賞評價以及拓展遷移等閱讀能力，具有較強的綜合性。

從題型角度審視，“綜合解析”考點出現的試題多以簡答題為主，偶見填空（表）題、選擇題等穿插其間。真題妙解答11

例題 （2020·湖北宜昌）《海底兩萬里》描繪的奇幻美妙的海底世界，既喚醒了人類對星辰大海的向往，又激起了一代代年輕人求索未知的勇氣，親愛的孩子們，走！一起探險去！

◆儒勒·凡爾納

諾第留斯號停在這片茫茫冰原上，不得不停止了冒險旅行。

不管如何使勁，也不管用什么高招，就是無法把冰破開。既不能進，也不能退，因為來路早已結冰封死。下午兩點，船體兩側的冰就凍上了。

船長觀察了一會兒，對我說：“怎么樣？教授先生！”

“我想我們被困住了，船長。”

“被困住？這是什么意思？”

“進退兩難，朝哪個方向都走不了。”

“如此說來，阿龍納斯先生，您認為諾第留斯號脫不了身了？”

“很難吶，船長，因為季節太晚了，休想指望解凍。”

尼摩船長揶揄道：“教授先生，您總是抱著老一套不肯放！您眼里只看見險阻和障礙！可我呢，我敢向您保證，諾第留斯號不僅可以擺脫困境，而且還要繼續向前！”

“還要往南走？”

“對，先生，到南極去。”

“南極？”我大聲喊道，情不自禁地做了一個懷疑的動作。

“是的，”船長冷冷地回答，“去南極，這個地球上各條經線匯集的陌生地方。您應該知道，我要用諾第留斯號來做我想做的事。別人失敗過的地方，我不會失敗。我還從來沒讓諾第留斯號到南極這么遠的地方來過，不過我要再說一遍，它還會走得更遠。”

“我愿意相信您，船長，”我稍帶嘲弄地說，“讓我們前進！對我們來說，不存在障礙！讓我們打碎這大浮冰！把它炸掉，如果它反抗，就讓諾第留斯號長出翅膀，從上面飛過去！”

“為什么要從上面？教授先生，”尼摩船長不動聲色地說，“不是上面，是要從下面過去。”

“從下面？”我叫了起來。

尼摩船長突然披露了他的計劃，使我茅塞頓開。我明白了。

……

尼摩船長說干就干。他叫來了大副，也許大副事先已經知道這項計劃，也許覺得這切實可行，總之他沒有流露出絲毫的驚訝。

康塞爾則表現出徹頭徹尾的麻木不仁，當我對這個忠實的小伙子說要去闖南極時，他只輕描淡寫地說了一句“悉聽尊便”。至于尼德·蘭，若論聳肩的高度，加拿大人堪稱天下第一。他回自己的房艙去時，只丟下一句“別把生命當兒戲”。

然而，進行這個大膽嘗試的準備工作業已開始。

尼摩船長正使用一臺望遠鏡觀察太陽，只見太陽正沿著一條長長的對角線逐漸沉入海天線。我拿著測時計，心口突突直跳。如果日輪正好隕落一半，而測時計正好指向正午時刻，那么我們就處于南極無疑。

“正午時刻！”我大叫道。

“南極！”尼摩船長莊嚴地答道，同時把望遠鏡遞給我，鏡中顯出的太陽正好被地平線分成均勻的兩部分。我望著山上的太陽余暉，看著陰影逐漸爬上山坡。

“現在，我，尼摩船長，在1 868年3月21日，到達南緯900的南極，占領了這片相當于地球已知大陸六分之一的土地。”

尼摩船長展開一面黑旗，當中繡著個金色的N字。然后，他轉身朝著海面上還有余暉的太陽，高聲叫道：

“再見，太陽！消失吧，你這顆光芒四射的恒星！請你在這片未被冰封的海底睡下，讓六個月的漫漫長夜在我的新領地投下它的陰影！”

（節選自《海底兩萬里》，有刪改）

1.請為本文擬標題，使之能概括主要情節。

2.知道要去南極后，康塞爾與尼德·蘭分別持什么態度？

3.到達南極后，“我”的表現由之前的懷疑變為興奮，尼摩船長有什么變化呢？他為什么會這樣？

4.結合原著內容，說說除南極外，諾第留斯號還經過了哪些地方？請寫出兩個具體地名。

[解析點撥]

上述例題系典型的“綜合解析”類名著閱讀試題。宜昌中考命題者從名著《海底兩萬里》中節選1 100字左右的片段，綜合設置4道題目，要求考生閱讀文本材料后進行理解分析。

其中，前3題主要著眼于所選文本內部設題，最后1題則適度向外拓展：第1題以擬寫標題的形式，考查學生的概括能力;第2題考查對文章內容的提煉和比較能力;第3題考查對人物情感變化原因的分析能力;第4題則由文本出發向外延伸，發散至全書，考查對名著內容的識記再現能力。解答這4道題，除了要求我們平時認真閱讀《海底兩萬里》，對該小說的主干情節、主要人物以及核心內容等爛熟于心之外，還必須借鑒平常課外現代文閱讀解析的一般流程和常用技法，緊扣命題者提供的文本片段，進行篩選、歸納、分析、品味和探究，并按照現代文閱讀的答題模式規范作答。

參考答案：

1.示例：南極探險（或：勇闖南極、破冰之旅、征服冰雪大陸……）

2.康塞爾：麻木不仁、無所謂;尼德·蘭：不支持、認為是兒戲。

3.到達南極之前，尼摩船長堅定、沉著冷靜、不動聲色;到達南極后，他豪情萬丈、激動萬分。因為他依靠個人的堅定勇敢和不懈努力，從困境中突圍，成為第一個到達南極的人，從而創造了奇跡。（意近即可）

4.太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、北冰洋;瓦尼可羅群島、托雷斯海峽、阿拉伯海岸、希臘群島、維哥灣、合恩角、亞馬孫河、墨西哥灣……（答出兩個地點即可）

實踐出真知

[金題鏈接]

1.（2020.安徽）請閱讀下面的文字，回答問題。

十八歲的時候，祥子便跑到城里來。帶著鄉間小伙子的足壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全做過了。可是，不久他就看出來，拉車是件更容易掙錢的事。做別的苦工，收入是有限的;拉車多著一些變化與機會，不知道在什么時候與地點就會遇到一些多于所希望的報酬。自然，他也曉得這樣的機遇不完全出于（

），而必須人與車都得漂亮精神，有貨可賣才能遇到識貨的人。想了一想，他相信自己有那個資格：他有力氣，年紀正輕;所差的是他還沒有跑過，不敢一上手就拉漂亮的車。但這不是不能勝過的困難，有他的身體與力氣作基礎，他只要試驗個十天半月的，就一定能跑得有個樣子，然后去賃輛新車，說不定很快就能拉上包車，然后省吃儉用個一年二年，即使是三四年，他必能自己打①上一輛車，頂漂亮的車！看著自己年輕的肌肉，他以為這只是時間的問題，這是必能達到的一個志愿與目的，絕不是夢想！

再來看看祥子的身材，他的身量與筋肉都發展到年歲前邊去。二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣樣子的大人。看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰②去，好更顯出他鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他（

）可以成為最出色的車夫。傻子似的他自己笑了。

按照常規的審美標準，祥子沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒③粗;臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒——他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫④的。

這么說來，祥子確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。他有自己的打算，有些心眼，但不好向別人講論。在洋車夫里，個人的委屈與困難是公眾的話料，“車口兒”上，小茶館中，大雜院里，每人報告著形容著或吵嚷著自己的事，而后這些事成為大家的財產，像民歌似的由一處傳到一處。祥子是鄉下人，口齒沒有城里人那么（

）。設若口齒伶俐是出于天才，他天生不愿多說話，所以也不愿學城里人的貧嘴惡舌。他的事他知道，不喜歡和別人討論。因為嘴常閑著，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛老看著自己的心。只要他的主意打定，他便隨著心中所開的那條路兒走。假若走不通的話，他能一兩天不出一聲，咬著牙，好似咬著自己的心！

祥子決定去拉車，于是就拉車去了。先賃了輛破車，他要先練練腿。第一天沒拉著什么錢。第二天的生意不錯，可是躺了兩天，因為他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經過的一關。過不了這一關，他就不能放膽地去跑。

（節選自《駱駝祥子》）

【注釋】

①打：買。

②殺進他的腰：把腰部勒得細一些。

③一邊兒：同樣的。

④挺脫：北京方言，強勁結實，挺括舒展。

（1）在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（

）。

A.偶然畢竟靈敏

B.忽然無疑靈敏

C.偶然無疑靈便

D.忽然畢竟靈便

（2）從選文看，祥子為什么決定要做車夫？

（3）請賞析下面兩段文字。

①看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！（從描寫方法的角度）

②這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。（從語言運用的角度）

（4）從整本書看，祥子的形象發生了怎樣的變化？你認為造成這種變化的原因是什么？請用兩三句話加以概括。

（5）《駱駝祥子》中，除主人公祥子外，還刻畫了其他個性鮮明的人物形象。其中有潑辣而有心計的

一，有殘忍霸道的車廠老板

一，還有被祥子看作“孔圣人”的

。

2.（2019.湖北荊州）名著選讀。

彭斯的忍耐與寬容

那位教師立刻用這束樹枝朝她頸背上狠狠抽打了十幾下。彭斯的眼里沒有涌出一滴眼淚。我目睹著這一場面，不由得升起了一股徒勞無益的怒火，氣得雙手直發抖，只得停下手中的活兒，可是她那張若有所思的臉上，卻神色如常，沒有一點變化。

“倔脾氣的姑娘！”斯凱契德小姐嚷道，“你那邋遢習慣怎么也改不了啦。把掃帚拿走！”

彭斯遵命照辦了。當她從藏書室里出來時，我仔細朝她打量著。她正把自己的手絹放回口袋，瘦削的臉頰上還有一絲淚痕在閃閃發光。

傍晚的游戲時間，我覺得是洛伍德一天中最歡快的時刻。教室也顯得比早上暖和了，給人一種自由自在的愉快感。

我跳過幾張長凳，鉆過幾張桌子，來到一個壁爐跟前;我看到彭斯正跪在高高的鐵絲爐檔旁，借著余燼的微光，默不作聲、全神貫注地在看書，忘掉了周圍的一切。

“還是那本《拉塞拉斯》嗎？”我走到她身后問道。

“是的。”她說。

“你姓彭斯，名字叫什么呢？”

“海倫。”

“你是從很遠的地方來的嗎？”

“我從更靠北面的地方來，差不多快到蘇格蘭的邊界了。”

“你一定想離開洛伍德吧？”

“不，我干嗎想離開呢？我是給送到洛伍德來受教育的，不達到目的就離開沒有好處。”

“可是那個老師，斯凱契德小姐，對你這么兇。”

“兇？哪兒的話！她是嚴格，她討厭的是我的缺點。”

“可要是我換了你，我會討厭她，對她反抗。她要是拿那個鞭子打我，我就從她手里奪過來，當著她的面把它折斷。”

“你也許不會那么做。可要是你真那么做了，勃洛克赫斯特先生準會把你從學校開除出去。那就會讓你的親戚非常痛心。寧可忍受一下除自己之外誰都感受不到的痛楚，這總比冒失行事，讓所有和你相關的人都受連累好得多。

“可是，在滿是人的屋子中間罰站，挨打，終歸是丟臉的呀。再說你是這么大的姑娘了，我比你小得多，還受不了呢。”

“可是既然你躲不了，那就只好忍著點了。命中注定要你忍受的事，你盡說受不了，那是軟弱和愚蠢的。”

我聽了她這番話非常詫異，這套忍耐的學說，我領悟不了，她對懲罰她的人表示寬容，我更是沒法理解和贊同。但盡管如此，我還是覺得海倫·彭斯是借助一種我看不見的光來看待事物的。我疑心也許她是對的，是我錯了，可是我已不愿意深究這件事。

“譚波兒小姐也像斯凱契德小姐那樣對你很兇嗎？”

一提到譚波兒小姐的名字，她那嚴肅的臉上掠過了一絲溫柔的微笑。

“譚波兒小姐非常善良，她不忍心嚴厲對待任何人，哪怕是學校里表現最差的學生。她看到我的錯處，就溫和地給我指出;要是我做了點值得稱贊的事，就大加贊揚。我非常珍視她對我的贊揚，但就連她的贊揚，也沒能激勵我經常做到遇事謹慎、考慮周全。”

“很了不起。人家對你好，你也對人家好，這正是我一直想要做到的。要是大家對那些殘暴不公的人一味寬容順從，那壞人就要任著性子胡來了。他們就不再有什么顧忌，也就永遠不會改好，反而會越來越壞。當我們無緣無故挨打時，我們一定要狠狠回擊。我要說我們一定得這樣——要狠狠回擊，好好教訓教訓打我們的那個人，要他永遠不敢再這樣打人。”

“我想，等你長大一點，你會改變這種想法的。眼下你到底還是個沒有受過什么教育的小姑娘。”

“不過，我是這樣想的，海倫。有的人，不管我怎么想討他們喜歡，他們還是一個勁地討厭我，對這種人，我不能不討厭。還有，對那些毫無道理地責罰我的人，我一定要反抗。這是很自然的事，正如有的人愛我，我也會愛他，或者我自己認為該受罰，我就心甘情愿地受罰。”

“最能克服仇恨的并不是暴力，最能醫治創傷的也不是報復。”

（節選自《簡·愛》第六章）

（1）閱讀文中畫橫線的句子，從表現手法的角度說說你的發現。

（2）閱讀文中畫波浪線的句子，說說簡·愛的言辭中折射出她怎樣的生活經歷。

（3）選文后面的兩個章節寫了譚波兒小姐對簡·愛影響深遠的一件事，請簡述這件事。

（4）《簡·愛》成功塑造了簡·愛這樣一個獨特的女性形象，說說她具有怎樣的性格特點。

3.（2019.江蘇南京）小明和你閱讀《儒林外史》，發現有不少涉及南京的內容，你倆進行了專題探究。

清涼山

這姚園在清涼山上，是個極大的園子，進去一座籬門。籬門內是鵝卵石砌成的路，一路朱紅欄桿，兩邊綠柳掩映。過去三間廳，便是賣酒的所在，那日把酒桌子都搬了。過廳便是一路山徑，上到山頂，便是一個八角亭子。席擺在亭子上。娘子和姚奶奶一班人上了亭子，觀看景致。一邊是清涼山，高高下下的竹樹;一邊是靈隱觀，綠樹叢中，露出紅墻來，十分好看。坐了一會兒，杜少卿也坐轎子來了。轎里帶了一只赤金杯子，擺在桌上，斟起酒來，拿在手內，趁著這春光融融、和氣習習，憑在欄桿上，流連痛飲。這日杜少卿大醉了，競攜著娘子的手，出了園門，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路。背后三四個婦女嘻嘻笑笑跟著，兩邊看的人目眩神搖，不敢仰視。杜少卿夫婦兩個上了轎子去了。姚奶奶和這幾個婦女采了許多桃花插在轎子上，也跟上去了。

娘子笑道：“朝廷叫你去做官，你為什么裝病不去？”杜少卿道：“你好呆！放著南京這樣好玩的所在，留著我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活！”

雨花臺

蕭金鉉、杜慎卿等又走到山頂上，望著城內萬家煙火，那長江如一條白練，琉璃塔金碧輝煌，照人眼目……坐了半日，日色已經西斜，只見兩個挑桶的，挑了兩擔空桶，歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：“兄弟，今日的貨已經賣完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照。”杜慎卿笑道：“真乃菜傭、酒保都有六朝煙水氣，一點也不差！”

玄武湖

玄武湖是極寬的地方。左邊臺城，望見雞鳴寺。那湖中菱、藕、蓮、芡，每年出幾千石。湖內七十二只打魚船，南京滿城每早賣的都是這湖魚。湖中間五座大洲，中間洲上一所大花園。園里合抱的老樹，梅花、桃、李、芭蕉、桂、菊，四時不斷的花。又有一園的竹子，有數萬竿。園內軒窗四啟，看著湖光山色，真如仙境。

秦淮河

每年四月半后，秦淮景致將漸好了。那外江的船，都下掉了樓子，換上涼篷，排了進來。船艙中間，放一張小方全漆桌子，桌上擺著宜興砂壺，極細的成窯、宣窯的杯子，烹的上好的雨水毛尖茶。那游船的備了酒和肴饌及果碟到這河里來游，就是趕路的人，也買了幾個錢的毛尖茶，在船上煨了吃，慢慢而行。到天色晚了，每船兩盞明角燈，一來一往，映著河里，上下明亮。自文德橋至利涉橋、東水關，夜夜笙歌不絕。又有那些游人買了水老鼠花（一種水上燃放的花炮）在河內放。那水花直站在河里，放出來就和一樹梨花一般，每夜直到四更時才歇。

（選自《儒林外史》，有刪改）

（1）南京是個“好玩的所在”。讀了以上片段，你和小明也想去玩玩。你最想去哪一處？為什么？

我最想到____去玩，因為________________。

（2）小明對“六朝煙水氣”不大理解，你根據以上片段做了概括解說。

（3）小明在閱讀中疑惑：“看花吃酒”本是雅事，作者卻反復寫杜少卿手拿一只金杯，這不是把他寫俗了嗎？你為小明解答。

（4）邊讀邊走，你和小明走過了“賞心亭”“燕子磯”“清涼山”“雨花臺”等，越發喜愛南京。于是，你寫一首小詩獻給南京。（詩作不超過六行）

（5）讀書，可以逐章閱讀，也可以根據專題進行選擇性閱讀。下面是小明的專題探究讀書報告的提綱，你也從初中語文教科書重點推薦的12部名著中選擇一部，寫出你的專題閱讀報告提綱。（提綱不少于三條）

專題名稱：在《儒林外史》中讀南京

報告提綱：

①書里有濃濃的南京味兒，如，鮑文卿請倪老爹吃飯，特地點了鴨子。

②書中的南京人很有魅力，像荊元這樣的普通市民也有名士的風度。

③書中體現了作者對南京由衷的喜愛，如，讓名士杜少卿選擇南京隱居。

專題名稱：

報告提綱：

[新題演練]

1.閱讀《駱駝祥子》節選，完成有關題目。

祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。

“動手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常的難看了。

“我招誰惹誰了？！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。

“你誰也沒招;就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨。“得了，自當是我委屈了你，別再磨煩了！”

祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。

“我看看！”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。

祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。

“就是這點？”

祥子沒出聲，只剩了哆嗦。

“算了吧！我不趕盡殺絕，朋友是朋友。你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！”

祥子還沒出聲，哆嗦著要往起裹被褥。

“那也別動！”

“這么冷的……”祥子的眼瞪得發了火。

“我告訴你別動，就別動！滾！”

祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來。

雪已下了寸多厚，祥子低著頭走。處處潔白，只有他的身后留著些大黑腳印。

（1）上述片段主要寫了什么內容？請簡要概括。

（2）結合語境，分別品味下列句子中加點詞語的表達效果。

①祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。

②“我看看！”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。

（3）文中畫線語句屬于什么描寫？有何作用？

（4）從選文可以看出，孫偵探是一個什么樣的人？

（5）《駱駝祥子》中，祥子一直想擁有屬于自己的車，他的買車經歷了“三起三落”。請簡述祥子第一、三次買車落空的原因。

2.閱讀《水滸傳》節選，完成有關題目。

①那親隨人被趕出寨門，急急歸來，稟復花榮知道。花榮聽了，只叫得：“苦了哥哥！快備我的馬來！”

②花榮披掛，拴束了弓箭，綽槍上馬，帶了三五十名軍漢，都拖槍拽棒，直奔到劉高寨里來。把門軍人見了，那里敢攔當;見花榮頭勢不好，盡皆吃驚，都四散走了。花榮搶到廳前，下了馬，手中拿著槍，那三五十人，都擺在廳前。花榮口里叫道：“請劉知寨說話。”劉高聽得，驚的魂飛魄散，懼怕花榮是個武官，那里敢出來相見？花榮見劉高不出來，立了一回，喝叫左右去兩邊耳房里搜人。那三五十軍漢一齊去搜時，早從廊下耳房里尋見宋江，被麻索高吊起在梁上，又使鐵索鎖著，兩腿打得肉綻。幾個軍漢便把繩索割斷，鐵鎖打開，救出宋江。花榮便叫軍士先送回家里去。花榮上了馬，綽槍在手，口里發話道：“劉知寨，你便是個正知寨，待怎的奈何了花榮！誰家沒個親眷！你卻甚么意思？我的一個表兄，直拿在家里，強扭做賊，好欺負人，明日和你說話。”花榮帶了眾人，自回到寨里來看視宋江。

③卻說劉知寨見花榮救了人去，急忙點起一二百人，也叫來花榮寨奪人。那二百人內，新有兩個教頭。為首的教頭，雖然了得些槍刀，終不及花榮武藝，不敢不從劉高，只得引了眾人，奔花榮寨里來。把門軍士入去報知花榮。此時天色未甚明亮，那二百來人擁在門首，誰敢先入去，都懼怕花榮了得。看看天大明了，卻見兩扇大門不關，只見花知寨在正廳上坐著，左手拿著弓，右手挽著箭。眾人都擁在門前，花榮豎起弓，大喝道：“你這軍士們，不知冤各有頭，債各有主。劉高差你來，休要替他出色。你那兩個新參教頭，還未見花知寨的武藝，今日先教你眾人看花知寨弓箭，然后你那廝們要替劉高出色，不怕的入來。看我先射大門上左邊門神的骨朵頭！”搭上箭，拽滿弓，只一箭，喝聲：“著！”正射中門神骨朵頭。眾人看了，都吃一驚。花榮又取第二枝箭，大叫道：“你們眾人，再看我這第二枝箭，要射右邊門神的頭盔上朱纓。”颼的又一箭，不偏不斜，正中纓頭上。那兩枝箭卻射定在兩扇門上。花榮再取第三枝箭，喝道：“你眾人看我第三枝箭，要射你那隊里穿白的教頭心窩。”那人叫聲：“哎呀！”便轉身先走。眾人發聲喊，一齊都走了。

（1）請結合選文內容，幫助擬寫一個合適的標題。（10個字以內）

（2）第②段畫線語句揭示了宋江被抓住拷打的事實，請簡述宋江遭此厄運的原因。

（3）第③段畫線語句有何作用？

（4）結合《水滸傳》全書回答：花榮外號叫什么？作為梁山好漢，他最終結局如何？

3.閱讀《儒林外史》節選，完成有關題目。

當下讓到書房里。陳和甫舉眼四面一看，見院宇深沉，琴書瀟灑，說道：“真是‘天上神仙府，人間宰相家！”說畢，將椅子移近跟前道：“老先生有一個令愛，年方及笄，晚生在他府上，是知道的。這位小姐，德性溫良，才貌出眾。老先生和夫人因無子息，愛如掌上之珠，許多人家求親，只是不允。昨在尊府會見南昌蘧太爺的公孫，著實愛他才華，所以托晚生來問，可曾畢過姻事？”三公子道：“這便是舍表侄，卻還不曾畢姻。極承老先生相愛，只不知他這位小姐貴庚多少？年命可相妨礙？”陳和甫笑道：“這個倒不消慮。令表侄八字，老先生在尊府席上已經問明在心里了。到家就是晚生查算，替他兩人合婚。小姐少公孫一歲，今年十六歲了。天生一對好夫妻。年、月、日、時，無一不相合。將來福壽綿長，子孫眾多，一些也沒有破綻的。”四公子向三公子道：“怪道他前日在席間諄諄問表侄生的年月。我道是因甚么，原來那時已有意在那里。”三公子道：“如此極好。老先生錯愛，又蒙陳先生你來作伐，我們即刻寫書與家姑丈，擇吉央媒到府奉求。”陳和甫作別道：“容日再來請教，今暫告別，回老先生話去。”兩公子送過陳和甫，回來將這話說與蘧公孫道：“賢侄既有此事，卻且休要就回嘉興。我們寫書與太爺，打發盛從回去取了回音來，再作道理。”蘧公孫依命住下。

（1）選文中“老先生”指的是誰？

（2）從選文內容來看，這位“老先生的女兒”是一個怎樣的入？

（3）“老先生女兒”后來有怎樣的經歷？這和《儒林外史》整本書的主題有怎樣的聯系？