淺談企業沙盤模擬經營在高職生創業中的作用

陳姣

[摘? ? 要] 如今創業已經成為了學生畢業以后走向社會自食其力的一種重要選擇方式。創業本身具有很大的風險，因此需要有相關的經驗得以支撐，也需要有專業的知識來指導其中的行為。高職院校學生在畢業以后直接進行創業，很難在之前的人生中積累到相應的經驗，因此沙盤模擬是一種很好地幫助學生積累相關經驗的途徑。筆者根據自身的教學經驗，來談一談企業沙盤模擬經營在高職生創業當中所起到的作用。

[關鍵詞] 沙盤模擬;企業經營;高職;創業經驗

0? ? ? 引? ? 言

近年來在我國的高等教育和職業教育當中，招收學生的數量都在直線上升，因此許多學生在畢業之后都面臨著就業的壓力，有一些學生由于在找工作的過程當中對于自身的定位出現問題，導致較長時間未能找到合適的工作;同時也有一些學生在學校期間就積累了自己的想法和經驗，因此在畢業之后決定開始創業。高職院校對學生的教育是以職業技能為主，操作是教學的核心。因此很多高職院校的學生畢業以后擁有了相關的專業技能，也準備利用自己的知識和技能進行創業。然而創業的道路十分艱辛，在此過程當中要涉及很多專業內外的知識，這需要學生有相關的經驗，因此我們在高職院校的教學當中，為學生引入了沙盤模擬經營的教學。

1? ? ? 高職院校學生創業現狀

創業是社會當中個人選擇發展前景參與市場的一種方式，在以經濟建設為中心的社會環境當中，自主創業可能會帶來良好的經濟效益，順帶為社會創造更多的效益。但是近年來隨著市場的逐漸成熟，市場中對創業的門檻逐漸提高。雖然很多高校畢業生在畢業之后仍然選擇了創業之路，可是根據社會當中的統計表明，中國的高校學生畢業之后開始創業的成功率不足4%。

根據清華大學中國創業研究中心發布的報告顯示，大學生畢業以后進行創業失敗的主要原因中排名第一的是資金周轉的問題，占總體數據的32.92%。第二，是由于無法應對激烈的市場競爭，占總體數據的25.63%，排名第三的是由于經營管理不善，占總體數據的22.29%，而3.54%的人在接受調查時表示是因為項目選擇錯誤。可見在創業過程當中，專業技能和知識在影響創業是否成功的過程中所占的因素比例是比較低的，更多的是其他在創業當中會發揮作用的因素。而其中無論是資金周轉，還是面對市場競爭時所定制的策略以及企業的內部管理都是屬于經營管理方面的能力缺失。

2? ? ? 沙盤模擬對于高職學生創業的作用

2.1? ?培養學生的市場思維

在市場當中，一個企業應該生產什么或者應該生產多少，都是由市場上的供需關系決定的，企業必須在開始投入市場之前，做好市場分析和預測，及時地關注不同的信息，分析對自身經營所產生的影響，這樣才能及時生產出適銷對路的產品，滿足市場的需求。創業的人常說市場在心中，利潤在手中，這也就是說企業的經營者只有真正地掌握了市場中的信息和動態，讀懂了市場中變化的原因，才能夠真正地在經營過程當中獲取利潤。而剛剛從高職院校畢業的學生，對于市場當中的復雜信息以及市場中的實際運行規律并沒有十分豐富的經驗，在面對市場的動態時，無法快速及時地給出相關的解釋，因此也就無法正確地做出反應，這在創業過程是一個致命的問題。通過企業沙盤經營模擬，學生可以在模擬過程當中了解到各種市場的信息元素，對企業經營生產的影響，懂得在生產和經營的過程中隨時關注不同的信息，了解自己需要怎樣及時地與市場保持同步。這樣才能做到與市場同步發展，保證企業能夠有未來的發展空間。

2.2? ?培養學生的戰略思維

毫無疑問，企業的發展是必須要有戰略的。好的企業家在創業之初就已經根據自身企業的性質和生產內容確立了適用于當前，并且能夠著眼于長遠發展的戰略思想。企業經營戰略的設計要有全局性和長遠性，同時還要能夠腳踏實地，如果僅僅是立足于當下和短期去思考企業的發展，那么企業必然會在短期內破產。人無遠慮，必有近憂，說的就是這個意思。而想要對企業的長遠發展進行規劃，又想要學生具有相關的經營經驗，這對于一個剛剛畢業的學生來說，是不切實際的。通過沙盤經營模擬，學生能夠了解到企業在創建之初以及之后的每一個發展階段可能會面對的問題，以及需要注意的事項，這樣學生在創業的時候，才能對企業的發展預設一個長遠的戰略思維。

2.3? ?培養學生的精神品質

在模擬沙盤教學中，市場老大能夠優先選單的規則非常誘人，若是無法抵抗此種誘惑，則會投入大量資金進行廣告設計，在搶占市場過程中存在較大盲目性。因此若是生產力不足，不應該超負荷接受訂單或盲目接受訂單。若是市場需求較低，也不應該投入大量資本爭奪市場，需要對運營成本以及生產費用等方面進行全面分析，確保企業資金鏈的穩定性。所以，學生需要對本公司進行全面考核，進而提高其務實精神。另外，此種教學模式要求學生在課后時間進行相關準備工作。合理安排公司運營前的相關準備，為競賽方案進行構思，并在課后還需要總結自身在沙盤模擬中的不足。長此以往，能有效培養學生的吃苦精神。

3? ? ? 利用沙盤模擬培養學生創業能力的策略

3.1? ?完善學生的視野

在高職院校的教學當中，通過沙盤模擬的方式幫助學生了解創業的過程，最首要的任務就是幫助學生全面地了解創業過程中將會面臨的問題。這其中包括了市場當中會影響企業發展的信息要素，比如政策條件，市場供需關系的變化、交通天氣、不同市場之間的差異等等。還有企業在經營過程中運用資金的方法，企業在經營過程中對內部進行管理提效的方法等等。只有真正地讓學生了解在企業經營創業過程中將會面臨的問題，學生在未來真正開始創業時，才能對自己將要面對的事情有心理準備，并且提前設計好相應的方案，應對可能出現的問題。

3.2? ?以團隊協作的方式幫助學生進行模擬

雖然在高職院校的教學過程中，我們是通過沙盤模擬的方式幫助學生進行鍛煉，但是仍然要以團隊合作的方式進行集體訓練。學生在未來走入社會進行創業時，很有可能是與自己的朋友或同學聯合進行創業，在這過程中如何協調創始人之間的關系，保持團隊的活力，且始終能夠讓團隊成員之間相互幫助，人際關系處理是一個關鍵問題。

在實際情況當中，我們看過很多的創業團隊，是由于創始人之間產生了矛盾而最終分崩離析。同時也有很多人在創業過程當中，由于不懂得團隊管理，使得整個企業的經營效益十分落后。可以說，選擇創業就必然要依托一支配置合理的團隊。因此讓學生在沙盤模擬的過程中，首先體會團隊合作的環境，在團隊合作過程中學會與人相處，甚至是如何進行團隊管理，對于學生未來的創業來說是十分重要的。

3.3? ?幫助學生找到適合的創業項目

在高職院校當中，雖然是幫助學生進行沙盤模擬經營，并不是真正投入到市場當中去運營一個公司，但是我們也要注意到模擬經營的內容，必須要符合學生的特點和興趣，這樣才能夠真正讓學生全心投入，方便指導學生在畢業之后的創業工作。這需要教師與學生進行深入的交流，幫助學生挖掘自己內心真正的訴求，了解學生感興趣的點，同時利用教師的信息能力和社會閱歷，幫助學生找到適合的經營項目，從而在學校中先通過沙盤模擬的方式，讓學生對相關的項目進行預演。這樣學生在未來進入社會之后，能夠更快地對自己心儀的創業項目展開行動。

3.4? ?鍛煉學生制定具體策略

創業本身是一個十分艱辛的過程，學生在創業的任何一個階段，都必須要針對當下產生的問題，制定出具體的應對策略。而這種制定策略的能力是一種長期訓練所形成的條件反射，想要達到這種效果最好的方式就是對學生進行大量的訓練。同時教師也要在學生進行沙盤經營模擬的時候，給學生良好的指導意見，讓學生了解到通過怎樣的方式可以解決相應的困難。這樣學生才能夠在未來真正經營企業時會遇事不慌、從容解決問題。

3.5? ?保證教學規模適中化以及模擬總結經常化

教學規模能夠直接影響教學效果，若是組織及規模較大，則無法保證教學活動順利開展。筆者曾經開展40人規模沙盤教學活動，然而教學效果并未達到預期目標。較大的規模對師生交流產生一定影響，教師無法充分顧及到所有學生，并且耗費精力，無法與學生展開深入交流。教學規模為21人即可，將學生分成7組，為學生創造分享看法的機會，營造良好的教學氛圍，提高教學質量。若是無法采用此種方法，則應該采用分批次方法開展教學活動，保證師生之間能夠建立良好的互動關系，創造和諧、健康的教學環境，構建高效課堂。另外，教師應該經常引導學生對自身經營模擬情況進行自我總結，如發生的問題以及處理對策，或以后值得借鑒的地方等。教師應該對所有小組開展考核評價，對學生成績予以肯定，并分析在實訓模擬中存在的不足，幫助學生總結實訓經驗，進而實現經驗積累，并逐步發展成為自己的技能與知識。通過此環節可以有效地促進學生實戰能力，以實現教學目的。此種方法可以保證整個教學過程保持積極的學習氛圍，調動學生主動性。

3.6? ?以賽促學

沙盤模擬，其本質屬于競爭類企業對抗經營游戲。教師應該充分利用各級各類的沙盤模擬比賽，如無錫市技能大賽、新道杯等，讓學生在激烈的正規賽場上檢驗自己的學習成果。故在校內教學方面，需要相應地改變傳統教學訓練模式，借助正規、緊張的競賽活動，培養學生認真態度，激發其內在潛能。使學生可以通過比賽發現自身不足以及與其他學生的差距，進而進行針對性強化，拓寬視野，提高能力。還需要保證競賽活動常態化，這不僅能夠促進學生能力，還能夠促進教師教學水平，為學校發展夯實基礎。通過參加沙盤模擬競賽還能夠不斷提高學校知名度，進而吸引相關企業與自己建立合作關系，形成一套校企合作模式的企業沙盤模擬實踐教學，更好地促進學生學習。

4? ? ? 結? ? 語

綜上所述，沙盤模擬經營是一種很好的訓練，學生在市場分析、企業戰略、資金運營、組織生產、營銷策略、財務管理等一系列活動中，真正認識企業。同時也能夠為學生畢業之后的創業提供一定的依據，讓學生擁有相關的經驗，去應對在創業中即將來臨的挑戰。

主要參考文獻

[1]嚴郁.高職經濟管理類實訓課程設計與評價的改革——以ERP企業運營沙盤模擬實訓課程為例[J].蘇州教育學院學報，2019（2）.

[2]張麗芳.高職經管類專業構建實踐教學體系的探索與實踐[J].中國職業技術教育，2018（2）.

[3]康峰.淺析如何提高高職經濟管理類專業實踐性教學[J].中國電力教育，2018（24）.