新媒體下高中德育工作的策略研究

陳靚呂

摘? 要：運用新媒體來做好高中德育工作，既要注重從宏觀上使學校特色的文化轉化為德育文化，形成以文化人的德育環境，彰顯文化軟實力的熏陶;還要注重從整體上構建契合新媒體發展的德育體系，從課堂與課外、線上與線下做好德育工作;又要注重從方式選擇上契合學生實際，用學生喜聞樂見的敘事形式講好德育故事。

關鍵詞：新媒體;高中德育;工作策略

【中圖分類號】G641? ????【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）02-0170-02

Research on the strategy of moral education in Senior High School under the new media

CHEN Lianglv? （tianjiabing middle school，Xinxing County，Yunfu City，Guangdong Province，china）

【Abstract】To do a good job of moral education in senior high school by using new media，we should not only pay attention to the transformation of school characteristic culture into moral education culture，form a moral education environment of cultural people，and highlight the influence of cultural soft power;we should also pay attention to the overall construction of moral education system which is in line with the development of new media，and do a good job of moral education from classroom and extracurricular，online and offline;we should also pay attention to the way selection Students should tell moral education stories in the narrative form they like.

【Keywords】New media;High school moral education;Work strategy

隨著信息技術即計算機技術與互聯網技術在媒體中的作用發揮，新媒體越來越顯示出其在社會方方面面的影響力，尤其是在吸引青少年的注意方面，已經在全世界產生了巨大的影響力。高中德育工作要緊緊抓住新媒體發展的這一契機，運用好新媒體為德育工作注入新的活力，使德育工作更好地適應學生的發展。而從高中學校的層面而言，德育工作要通過新媒體進一步整合，將德育文化、德育體系進一步激活，通過德育故事敘事使之成為看得見、摸得著、聽得到的鮮活案例，才能使契合學生身心健康，促進學生高尚情趣的培養，落實立德樹人的根本任務要求。

1.運用新媒體，營造富有學校特色的德育文化

學校的特色主要集中于校園文化，而校園文化又是承載高中德育最顯性、最廣泛的平臺。無論是校園各類文化活動的開展，還是學校精神、內涵的體現，都離不開校園文化。高中德育工作要將德育內涵與學校內涵尤其是學校的文化建設融二為一，形成具有學校特色的德育文化，使之符合優秀文化發展的校園德育文化，才能實現學校德育走向以文化人的新路上。

一方面，以文化人是新時代高中德育工作的內在要求，也是德育漸進滲透的過程。在信息化時代，隨著信息的多元發展，學生在信息的選擇上也能突出其德育的傾向性。而這種傾向性體現在新媒體中是非常明顯的。如高中學生比較喜歡通過RAP來敘述社會熱點，這既是流行音樂對社會影響的表現，但同時卻是敘事形式上的變化。高中德育工作能否以此為突破口，將學校文化、學校特色、育人內涵等反映學校特質的文化轉化為德育文化，并通過RAP形式在校園傳播呢？這就是新媒體運用的德育戰場，也是營造良好校園環境傳播路徑、傳播效果的重要作用。高中學校可以通過多種多樣的新媒體形式，形成有效的校園文化傳播方式，才能營造出富有學校特色的德育文化氛圍，無形中熏陶學生。

另一方面，校園文化與德育工作的整合，不是靜態的校方或教師單向行為，而是動態的學校與社會、教師與學生交互的過程。筆者以上述學校精神的凝練及制作為短視頻的創意為例，學校從一開始就發布通告，征集校友、社會熱心人士及在校學生對學校精神及其體現的理解與看法，形成一個學校與社會交互聯動的過程。在這一過程中，收集了相當多具有時代階段性的建議與看法。面向校友及在校師生征集凝練學校特色的德育文化有獎創意方案，充分調動起學生的積極性，激發了學生的創新精神。最終形成了“校園文化三字經”“RAP說學校”“歌聲里的學校”等形式豐富的創意形式。創意一經學校公眾號發布公開票選，無論是三字、RAP還是流行音樂式的歌唱，在社會和學校引起了極大的反響，在師生及家長的朋友圈里一時競相轉發，甚至在頭條、抖音等視頻新媒體中也引起了注意。這種交互式的整合過程，既是學校對外宣傳、外樹形象的重要方法，也是學生接受德育文化潛移默化熏陶的過程，對學生深度認識學校、體驗學校精神等有著極其重要的作用。

由此可見，高中學校要充分運用好新媒體來傳播校園文化、德育文化，形成學校、學生之間的有效交互，才能使學校特色深入人心，促進學生對學校發展特色及人才培養的深度理解，從而更好地規劃自己的學業生涯。

2.運用新媒體，構建富有顯著成效的德育體系

一般而言，一個學校的德育體系包括道德品質、公民素養、交際能力、學習能力、運動能力及藝術能力等方面的內容，從而形成一個多維度、多層次的大德育體系。而在新媒體環境下，高中德育體系要將這六大內容進行有效整合，使之形成富有成效的德育體系，而且還要加入學生心理健康等方面的內容，才能使德育體系既體現出形式的新穎性，又體現出內容的鮮活性。

運用新媒體來構建學校德育體系，要做好三方面的工作：一是做好學校德育內容的整合與規劃，形成一個有序開展的工作流程。如在公民素質教育方面，不僅要考慮到時代對公民的要求、學生發展的責任擔當等方面的內容，還要從整個學校德育工作的開展來規劃公民素質教育的形式、時間、階段等方面的工作，使德育工作有序開展。而這些內容，就可以通過新媒體的時間軸來表現，形成一個動靜結合、線上與線下相融合的過程。如開學之前的公民素質教學網課、開學之初的公民教育活動視頻等。但值得注意的是，高中公民素質教育工作要符合三個年級的學生學習特點，要充分結合時事新聞來構建。如“好家風”“好故事”“好公民”就可以整合成為模塊式內容，形成新媒體德育中公民素質教育的主體內容，并有計劃地推廣相關內容。二是運用新媒體，使德育內容進行有效滲透。這種滲透包括了教學過程的滲透即課程德育的實現，以及課外活動的滲透即實踐活動中德育的實現。在課程德育的滲透中，受各學科的區別影響這里不加以詳細論述。而課外活動的滲透，就要更重視于新媒體的運用，將活動過程、活動內容、活動效果等記錄下來的同時，通過編輯與剪輯，形成特色突出、示范典型、效果明顯的短視頻，除了推薦給家長群以外，還可以通過公眾號、學校LED及教育部門等傳媒信息表現出來，讓學生在德育活動中有收獲感與成就感。三是新穎形式與時效案例相結合的運用。結合時事新聞，通過學生喜愛的形式進行傳授。如結合新時代涌現出的杰出人物，以視頻、歌曲創作、熱門文案等形式進行傳播，從而使學生樂于接受，也是新媒體的典型運用。

3.運用新媒體，講好富有時代氣息的德育故事

講好德育故事，在新媒體運用的過程，不僅僅是“講”的過程，而是德育敘事的轉變。在傳統的德育故事敘事中，往往有兩種形式：一是典型材料加工而來的德育故事閱讀，如雷鋒、少年賴寧等人物的德育故事;二是人物事跡報告會，通過邀請當事人或其他見證人等，將人物事跡報告出來，讓學生感同深受。這兩種形式至今都還在德育工作中發揮作用，但隨著時代的變化，特別是在新媒體的興起，這種德育敘事注入信息技術的特點，呈現互聯網+時代應有的色彩。講好時代好故事，就要有時代的好形式，以使形式與德育內容相統一，才能吸引并引導高中學生自覺接受德育教育。

如在學雷鋒活動中，筆者曾組織學生將雷鋒案例進行演繹，通過案例編排與實踐活動相結合，將新時代雷鋒精神的表現進行鮮活的演繹，并錄制為短視頻放到微信公眾號中，配以生動有趣的方案敘述。不僅如此，在短視頻的編輯中，還將身邊的一些典型好人好事，也穿插到其中，新媒體下的德育故事更“接地氣”。這樣一來，學生所看到的雷鋒就不再是多年以前的雷鋒，而是身邊的雷鋒、時代的雷鋒，對雷鋒精神的接受與理解也更富成效。由此可見，新媒體下德育敘事已經發生了很大的變化，不僅要從歷史的維度更好地開展具有深遠意義的德育活動，而且還要從時代的維度開展好具有鮮活生命的德育活動，使德育敘事與時代發展、學生實際有效地結合起來，形成學生更喜聞樂見的德育形式。

總之，在新媒體環境下，尤其是短視頻興起的當下，高中德育工作要從新時代的特點、學校校園文化的建設出發，密切聯系學生的學情實際，以鮮活有趣而又不失成效的形式，通過學生樂于接受的新媒體來開展與組織，才能使新媒體更好地為學生德育服務，促進德育工作的革新。

參考文獻

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