《樂音的三要素》：滲透性別意識，學會悅納自己

文/宋麗麗

學生們學習初二物理課樂音的三要素時，通過青春期男女生身體差異帶來的聲音差異，滲透性別意識，講授在變聲期，由于性激素的分泌，使生理結構上聲帶發生變化，男同學聲帶較長、較寬、較厚，振動時頻率低，發出的音調低；女同學聲帶較短、較薄、較窄，振動時頻率高，發出的音調高。聲帶發生變化，聲音自然會發生變化，了解男女生青春期發育的特點。

教學背景

（一）本課指導思想和理論依據

堅持以“健康中國戰略”的思想為指導，按照科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進健康北京建設。中小學性健康教育要堅持以育人為本，根據中小學生身心發展規律和特點，適時適度地向學生提供符合其認識水平的、科學的、綜合的性健康教育。引導其在身體、性別、審美等方面獲得科學的性知識，塑造健全的性別人格，順利完成從幼稚到成熟的過渡。

樂音的三要素是指學生在生活中已有初步認識，本節課的教學本著從生活走向物理，應用物理知識解決生活問題的教育理念，利用生活中的實驗現象，激發學生的學習積極性。

針對學生的青春期發育特點，初二學生正處在第二性征發育階段，男生嗓音開始變得雄壯，女生嗓音開始變得纖細，在音調教學中對青春期男女生的變聲加以正確引導，使學生悅納自己的生理性別，逐步構建更適合自己的性別人格，以學生為主體、教師為主導，增加學生的感性認識，使學生形成物理概念的同時，理解并認同少年性別美的內涵和意義。

（二）學情分析

初二學生剛接觸物理學科，缺乏生活經驗，但本節知識內容在生活中并不陌生，學生比較感興趣。初二學生正處于青春期的變聲期，此時的學生比較敏感，對男女區別有朦朧的認識，從男女聲帶差別上講解音調，講解男女生變聲后發聲為何會不同，學生學習興趣濃厚，可以取得比較好的教學效果。

教學目標

（一）知識目標

知道音調的高低是由物體的振動頻率決定的；響度的大小跟物體的振幅和距發聲體的遠近有關；知道由于音色不同，物體發出的聲音不同。

（二）能力目標

通過實驗探究培養學生的實驗探究能力；通過對男女生聲帶發聲不同的認識，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。

（三）情感態度價值觀目標

1.感悟自然界的聲音是豐富多彩的，對學生進行美的教育和熏陶。

2.通過對青春期男女生聲帶結構的不同造成音調差異的詳細講解，使學生在了解青春期男女生第二性征發育中變聲的根本原因及相關保健方法的同時，接受并悅納自己的性別。

教學重難點

（一）教學重點及策略

樂音的三要素，實驗與生活現象相結合。

（二）教學難點及策略

音調與響度的區別，通過動手實驗區分音調與響度。

（三）性教育滲透點（學科滲透課）

青春期男女生由于身體發育時聲帶結構的不同，造成聲音差異。在學習中滲透性別意識，悅納自己的性別特點，接納異性的性別特點，理解和諧相處的美好。

教學準備

1.課前活動：調查數據等。

2.知識準備：課程相關知識。

3.材料準備：實驗器材、視頻、音樂、紙筆等。

4.器材準備：多媒體等。

教學方式

教師講解、實驗探究、案例分析、游戲、學生討論歸納相結合等方式。

教學概要

表1 《音樂的三要素》教學概要

適用對象

初一、初二全體處于青春期的學生。

教學過程

表2 《音樂的三要素》教學過程

播放聲帶振動發聲錄像，讓學生觀察聲帶如何發聲，了解男女聲帶的不同觀看錄像了解男女生聲帶發聲的不同了解男女生聲帶不同造成發聲的差異總結：男生的聲帶較長、較寬、較厚，所以振動時頻率低，發出的音調低。女生的聲帶較短、較薄、較窄，所以振動時頻率高，發出的音調高科學常識：青春期的奧秘男女生在進入青春期以前，兩者在發聲上差別是不大的，但是進入青春期后，就會出現明顯不同。尤其是男孩子，說起話來會有些嘶啞，俗稱“破嗓子”。認真觀察一下，就會發現男孩的喉結變大了，不過不很突出，這一階段叫做變聲期。再過一個時期，男孩的嗓音就會由童聲變得粗而低沉，酷似成年男性的說話聲音，這時喉結突出得很顯著。聲帶發生變化是變聲期的一個重要表現。男孩子的喉腔較大，聲帶較寬、較厚，所以音調較低沉而粗閱讀青春期的奧秘，了解變聲是第二性征之一，悅納自己的身心變化，以積極的心態迎接青春期發育結合所學的音調知識，了解男女生聲帶發育的不同之處了解青春期男女生發育的區別，使學生悅納自己的身體變化，了解青春期聲帶的保健女孩的喉結在青春期時雖沒有明顯的外觀變化，但喉結內一樣有明顯變化，女孩的喉部變得狹小，聲帶較短、較薄、振動頻率高，所以音調較高而細。變聲是青春期第二性征之一。男生變聲期一般在14～16歲，到18歲可完成；女生一般在13～15歲，最遲到16歲左右完成。變聲期的長短因人而異，長短不一，短的在4～6個月，長的可達一年左右。變聲期聲帶發生了顯著的變化，聲帶充血、腫脹、分泌物增多，很容易受損傷，所以為了保護嗓子，這一時期的青少年不要大聲嘶叫，長時間的大聲說話。盡量避免外界不良因素的刺激，不要吸煙，不要吃刺激性食物，并做到勞逸結合，積極參加體育活動，防止受涼感冒了解男女生變聲期的時間以及如何對聲帶進行保健在學習中滲透性別意識，悅納自己的性別特點，接納異性的性別特點，理解和諧相處的美好無論男生、女生，每個人的聲音都是自然界最美妙的音符，每個人音調不同，但無論你是唱歌、朗誦詩詞，還是與小伙伴們侃侃而談，都可以發出具有自己特點的最美好的聲音。我們要悅納自己，學會運用自己的聲音，這是性別美的體現，會受到異性的喜歡悅納自己的性別特點 培養學生利用所學知識解決實際問題的能力三、音色 三、音色游戲“聽聲辨人”：請大家全部閉上眼睛，聽兩位同學說話，你能否分辨出是誰說的？聽聲辨人 通過小游戲激發學生的學習興趣并理解音色播放兩種樂器演奏的音樂《梁?！罚聹y是什么樂器演奏的？辨別樂器我們能分辨清楚，是什么原因導致他們的音調或者響度不同嗎？試著回答我們能分辨不同的聲音是因為樂音還有一個要素——音色認識音色 了解什么是音色音色用來區別不同的發聲體，音色也叫音質或音品，是由發聲物體的材料、形狀等因素決定的把物理知識應用于生活生活中，我們可以利用音色辨別發聲體，挑選瓷器，鐵路工人利用音色檢修鐵軌等生活中利用音色的實例，你還能想到什么？了解音色在生活中的應用回答問題

四、鞏固練習 四、鞏固練習在集體中，和諧的聲音是男女聲音的配合。生活中也是一樣。男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是（ ）A．男低音音調低，響度?。慌咭粢粽{高，響度大B．男低音音調高，響度?。慌咭粢粽{低，響度大C．男低音音調高，響度??；女高音音調高，響度大D．男低音音調低，響度大；女高音音調高，響度小做練習，鞏固所學 鞏固知識加深理解滲透男女性別相處的和諧美五、小結 五、小結本節課你收獲了哪些物理知識？你掌握了哪些學習物理的方法？培養學生反思意識，同時鞏固所學知識六、課后延伸 六、課后延伸作業：制作以男女生發聲的奧秘為主題的手抄報 做手抄報 拓展對男女聲帶差異的認識談談自己的收獲教師總結學習要點

教學反思

中學生性健康教育在物理學科上采取潤物細無聲的教育方式，滲透在整個物理教學中，有時是物理教學的一個環節，有時是一個片段或是一帶而過的一句話，與其他學科一起配合，幫助學生塑造健全的性別人格。在樂音的三要素教學中，在講授音調知識時，通過實驗探究、視頻學習和青春期奧秘3部分知識的學習，使學生認識青春期男女聲帶發育的差異，造成這種差異的原因，從而滲透青春期性別教育，這在物理教學上是個嘗試和突破。通過本節內容的學習引發學生對青春期變聲的好奇，并且認識男女生發育的區別，建立性別差異認識的意識，使學生正面看待本節課的教學內容，大膽提出自己想了解的問題。

通過在班級的課堂討論、實驗，發現這樣的教學模式能使學生融入課堂，對知識充滿興趣，提出疑問并討論答疑，既減少了學生從不正確的途徑了解有誤知識，又可以從正面疏導學生。

在課堂上學生們暢所欲言，說出青春期男生和女生身體上逐漸出現了哪些差異，自己是什么時候進入青春期的，有沒有還沒有進入的，聲帶是什么時候開始變聲的。青春期既是成熟的開始，又是稚嫩的結束。通過學生自己動手實驗，討論尋找問題答案，了解男女生身體差異及心理發展的一些特征。

進入青春期后，與異性同學相處是學生們比較感興趣的內容，對異性的疏遠、對異性的欣賞、對異性的了解以及與異性之間原有的那份友誼、成年人的看法，學生都希望能夠得到答案。此時，他們心中也有屬于自己的答案，用平等的心態與學生交流，讓學生在溝通中，認識到青春期性心理發展的3個階段，從正面引導學生處理異性關系。

通過這節課的學習，學生既學習了物理知識，又學習了青春期變聲期聲帶的保健方法，他們從物理學角度了解自己在青春期中發生的生理、心理上的變化，并將學到的知識運用到實際生活中，從生活走向物理，應用物理知識服務于生活。

本節課是對青春期性健康教育滲透課的初步嘗試，把物理知識與青春期知識結合起來教學，在教學中還有不成熟的地方。講授男女生聲帶差異時，如果能讓學生課前調查預習，由學生尋找資料，小組制作PPt講課，會使學生認識問題更加清晰深入。