關愛 激勵 培養(yǎng) 溝通

王見娥

自踏上工作崗位以來，我一直擔任班主任，深知班級管理工作需要一定的教育技巧，更需要班主任的教育藝術。作為小學班主任，應注重教育細節(jié)，時刻關愛孩子們，保護他們幼小的心靈。下面我結合自己的工作實際，談談關于班級有效管理的幾點思考：

一、懂得關愛學生，使班級更具有向心力

小學生天真、可愛，他們需要真誠的關愛和呵護。因此，我們在教學中更要懂得關愛學生，讓他們在輕松快樂的氛圍中學習。一方面，要有愛心，任何一個人都渴望被關心，尤其是小學生，在很多方面還有一定的依賴性。教師的愛心可以在平時的小事中體現(xiàn)，例如，有些孩子帶藥來上學，午飯后，教師可以提醒學生按時服藥，對服藥有困難的學生，教師在一旁加以幫助;當學生遇到挫折或傷心難過時，班主任第一時間給予無微不至的關懷，讓其感受到溫暖，這樣不僅能拉近師生之間的關系，還能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。另一方面，要寬容、平等對待每一位學生。作為班主任，在班級管理中應當一視同仁，公正平等地對待每一位學生，關心他們，愛護他們。如在教學工作中，孩子們鬧矛盾是經(jīng)常有的事情，我在面對這種問題的時候，會時刻提醒自己要“一碗水端平，不偏心一人”，一方面我會理解、原諒犯錯的學生，另一方面通過了解學生錯誤的原因，與其溝通，引導其認識并改正錯誤。

再如，我所帶的班級中有這樣一位學生，因為在音樂課上講話，受到了老師的嚴厲批評，他感到不服氣，便與老師頂撞了起來。從音樂老師那里了解情況后，我并沒有嚴厲地批評他，而是站在他的立場上，告訴他做人首先要有禮貌，懂得尊敬師長的道理，同時教育他課上這種行為不僅影響自己，而且影響到了其他同學，他做了一件對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。這件事讓我明白，我們要“蹲下來看孩子”。

班主任是學生的引路人，要真心實意地與學生交流、溝通，與學生一起感悟知識，感受快樂，讓學生能在這個大家庭里開開心心地學習，這樣班集體自然更具有向心力了。

二、多激勵少批評，提高學生學習積極性

在班級的管理工作中，激勵是提高學生學習積極性的有效教育方式。如果孩子犯點錯誤，我們教師就對孩子一味地批評，久而久之，會讓學生失去自信，甚至會出現(xiàn)厭學的情緒。另外，有些學生受到老師批評后，表面上看起來很懂事，認同老師的觀點，但其實心里存在著反抗的意識。因此，教師對學生進行激勵是至關重要的，我們一直都可以把它作為一個主題去做。比如，在日常的談話中，可以說“你們是一群我見過最可愛的孩子”“我很慶幸自己可以成為你們的班主任”等等，這些話語不僅可以拉近老師和學生的距離，還可以增強學生的自信心，而這對于班級工作的開展也有很大的幫助。再比如，在學習方面，可以給聽寫全對的、課文背誦流利的、作業(yè)完成質量高的、上課表現(xiàn)好的學生進行加分鼓勵，每天一小結，每周一總結，再對最高分的學生發(fā)發(fā)表揚信，獎一些禮品等。這樣一來，可以大大地提高學生的學習主動性、積極性，讓學生從各方面進行比賽，從而提高各方面的能力，使班級更具有戰(zhàn)斗力。

三、加強干部培養(yǎng)，發(fā)揮全班學生能動作用

班干部是班主任的得力助手，在很多工作上可以幫班主任分擔。因此，班主任在班級管理過程中，要不斷加強對班干部的培養(yǎng)。選擇班干部時要通過民主選舉，選擇品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、能起帶頭作用的學生來擔任。班干部確定之后，要鼓勵他們大膽創(chuàng)新，不斷探索。同時，要培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的能力，比如，可以讓班干部結對幫扶班級里底子比較差一些的同學，可以讓不同的班干部定期組織開展與所負責板塊相關的活動等。班主任對班干部既要嚴格要求，責任明確，又要導之以行，發(fā)現(xiàn)問題要正確引導、耐心幫助。如，我們班里有一個班干部，輪到他當值日班長時，因為私心，會對一些同學進行加倍扣分，甚至向同學索要一些學習用品。我知道后，找這位班干部談話，教育他要正確認識自己，明確自己的責任，對所有同學都要公正平等，作為班干部，更應該為他人著想，以團結為本，查找自己的不足，做同學們的榜樣。事后，他在所有同學面前主動承認了錯誤，希望同學們能再給他一次機會，他會加倍努力來彌補這次的過失。因此，經(jīng)常給班干部開開會，上上“政治課”，培養(yǎng)他們良好的道德品質，增強綜合素質，是不可忽視的。班干部進步了，他們就能帶動整個班級的進步，對班級工作進行批評和自我批評，爭取將班級建設成為一個和諧、團結、向上的集體。

四、做好家校溝通，共同培育和諧班級

要教育好學生，做好家校溝通工作對班主任來講至關重要。根據(jù)自己多年班主任工作經(jīng)驗，深知家長會對培育和諧班級的重要性。為了有的放矢，我通過家訪、家長會、問卷調查、電話溝通、班級微信群等方式廣泛征求家長對班級管理的一些金點子，然后，根據(jù)家長的建議和意見，我向家長提出自己的班級管理工作目標，有些有歧義的地方，向家長進行說明，爭取家長的支持和理解。每次家長會上，我首先向家長說明本次會議的目的是共同探討教育孩子的方法，而不是告狀會，也不是教育家長的會。以親切的語言、輕松的氛圍拉近家長與老師的距離，使會議更加和諧溫馨。如果個別孩子存在問題，我會在第一時間里和家長單獨溝通，誠心誠意地交流，客觀、全面地評價孩子，使家長聽后，覺得這不是老師在向他告狀，而是真心誠意地為了孩子的一切，目的是共同教育好學生。

我深深地感受到，每一次家長會后，班風學風都會有大大的改變，師生關系也更加親近和諧了，班級工作著實取得了令人滿意的效果。

總之，班主任工作是千頭萬緒、十分煩瑣卻又必不可少的重要工作。在平時工作中，班主任需要運用科學的管理方法，尋求更多樣、更有效的教育方式，把班主任工作真正落到實處、細處。這樣，就能更有效地管理好班級，使班集體積極地向著健康、向上、團結、活潑的方向邁進。