幼兒文明禮儀養成教育分析

任佳佳

【摘 ? 要】 ?基于幼兒文明禮儀養成教育為核心進行研究，先闡述幼兒文明禮儀養成教育的重要性，然后分析幼兒文明禮儀養成教育的主要內容，并以此為依據，提出：從故事啟蒙入手，加深幼兒認識;從示范方法入手，正確引導幼兒等，實施幼兒文明禮儀養成教育的策略。

【關鍵詞】 ?文明禮儀;養成教育;教育策略

在日常生活中，我們常常會看到亂插隊、不遵守交通規則以及使用不文明用語等不良現象出現，這些不良現象的出現，不僅降低了人們的生活品質，更是影響了幼兒的禮儀教育。尤其在新課改背景下，家長和教師過于注重幼兒知識的掌握，忽視了文明禮儀教育的重要性，再加上幼兒年齡小，不具備較強的辨別事物好壞的能力，一旦長時間遭受不良習慣的干擾，必定會對幼兒日后健康成長造成嚴重影響。因此，注重幼兒文明禮儀養成教育尤為重要。

一、幼兒文明禮儀養成教育的重要性

針對幼兒開展文明禮儀養成教育，所發揮的作用主要體現在以下幾個方面：第一，有助于完善幼兒人格。眾所周知，由于幼兒年齡較小，且不具備較強的自我約束能力和辨別能力，若是針對此階段幼兒開展禮儀方面的正確指引，不僅能幫助幼兒養成良好的互動、交流能力，使其獲得他人的認可，提高自信心，還能有效實現幼兒身心共同發展的教育目標;第二，有助于優化幼兒園評估。幼兒文明禮儀養成教育效果，以及幼兒具備的良好素質，能夠充分體現幼兒園的教育成果，同時還能提高家長對幼兒園教育的滿意度;第三，有助于促進社會道德發展。幼兒是國家發展的重要基礎，只有從根本上給予保障，才能促使幼兒的整體道德素養提升，進而提高下一代整體綜合素質，促使社會道德發展。

二、幼兒文明禮儀養成教育的主要內容

根據幼兒文明禮儀養成教育情況可看出，文明禮儀養成教育內容主要包含：基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀和公共場所禮儀四個方面。第一，基本禮儀指的是：站、走、接、送，以及禮貌用語的使用和個人禮儀等。第二，家庭禮儀指的是：尊重長輩、遵紀守法，在家打招呼，外出時邀請長輩一同等。同時，還包含整理自己玩具和說話互相對視等行為習慣。當家中有客人來訪時，應當立即邀請客人進門、就坐等。第三，幼兒園禮儀指的是：主動迎接同學、家長和教師，并在離園時說再見。在戶外活動中遵守相關規則，聽從教師安排進行活動。吃飯前要洗手，不能挑食、不能浪費食物等。第四，公共場所禮儀以乘車為例，乘車時需要依次排隊，不攜帶易燃易爆炸危險品，上車不搶占座位，遇到老弱病殘及孕婦主動讓座，不吃東西，不大聲喧嘩等，在社會交往中，良好的公共禮儀可以使人際之間的交往更加和諧，使人們的生活環境更加美好。

三、實施幼兒文明禮儀養成教育的主要策略

基于文明禮儀養成教育現狀，通過從故事啟蒙入手，加深幼兒認識;從示范方法入手，正確引導幼兒等多個方面，進行實施幼兒文明禮儀養成教育，促使幼兒能在此過程中，養成良好的文明禮儀。

1.從故事啟蒙入手，加深幼兒認識

由于幼兒年齡小，且對故事講解有較強的好奇心理。對此，教師可以利用幼兒的這一特點，通過講故事的方式，開展幼兒文明禮儀養成教育，從而激勵幼兒養成文明禮儀的好習慣，加深幼兒認識。也就是說，教師可以選擇使用經典的文明禮儀故事，針對幼兒進行正確引導，促使幼兒能在體會故事情節的過程中，與其產生情感共鳴，進而接受故事中的相關文明禮儀教育內容。比如：在對幼兒進行“尊敬師長”的禮儀文明教育中，可以給幼兒準備一些尊師重道的小故事，如“程門立雪”等，然后借助多媒體用動畫的方式呈現。這樣一來，不僅能有效吸引幼兒注意力，還能讓幼兒以故事人物為榜樣，加深幼兒對尊敬師長的認知。

2.從示范方法入手，正確引導幼兒

在對幼兒進行文明禮儀養成教育時，教師應當根據禮儀培訓中的相關內容要求，合理運用示范的方式展開教育，通過形象、具體的規范性示范，幫助幼兒正確掌握行為方法，并在幼兒心中樹立良好榜樣。比如：在家庭禮儀示范課堂教育中，教師可以借助教學內容進行示范，教師示范結束之后，由幼兒根據教師的行為進行模仿，這時教師需要在一旁給予正確指導和糾正，幫助幼兒養成良好的文明禮儀。

綜上所述，對幼兒開展文明禮儀養成教育，對于幼兒園和教師而言，屬于一項艱巨且重要的工作任務，其原因是文明禮儀不僅是人類生活的行為準則，同時還是民族文化的重要標準。所以，這就需要教師自身具備較高的文明素養，然后對幼兒進行文明禮儀養成教育，通過從故事啟蒙入手，加深幼兒認識;從示范方法入手，正確引導幼兒等有效方法，幫助幼兒養成良好的文明禮儀行為。

【參考文獻】

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