小學美術教學中兒童線描畫的創新要點

黃少丹

【摘 ? 要】 ?在素質教育不斷發展的今天，小學美術日常教學中，線描畫并非是簡單的線條，而作為直接繪畫方式之一，有助于培養學生創造能力，完善學生的創新性思維，使學生的美術核心素養不斷提升。故此，本文將圍繞小學美術教學中兒童線描繪畫的創新要點，提出以下幾點措施，以期促進小學美術教學創新發展。

【關鍵詞】 ?小學美術;兒童線描繪畫;創新要點

在兒童階段，繪畫是小學生廣泛接受的藝術表現形式之一，為小學生提供展現自我的平臺，有助于提高小學生的藝術表現力與繪畫能力。在小學美術日常教學中，主要涉及形象與色彩兩大方面，形象與色彩也是形成小學生繪畫語言的核心要素。繪畫不但使小學生表達的內容愈發形象，還能對培養小學生觀察能力、創造能力、表達能力、想象能力等方面起到積極的影響作用，需要小學美術教師在課堂教學中，合理利用兒童線描繪畫，調動學生的美術學習興趣，強化學生繪畫綜合水平。

一、培養觀察能力，強化繪畫能力

小學生在小學美術課堂中學習線描繪畫，良好的觀察能力是對事物了解與掌握的基礎，為此，小學美術教師應重視培養學生的觀察能力，強化學生的線描繪畫水平。小學美術教師利用寫生教學模式，點燃學生對美術作品創作的熱情，鍛煉學生線描繪畫能力，豐富學生的情感體驗與表達。小學美術教師在引導學生通過實踐、觀察、想象、記憶鑒賞中，使學生掌握線描繪畫的工具、方法、表達方式，提高學生的線描繪畫水平，讓學生擁有善于發現新事物的眼睛。

例如：小學美術教師在講解《可愛的動物》時，為了讓學生掌握動物的特點，了解線描繪畫的方法，教師應在教學中重視對學生觀察能力的培養，利用多媒體教學設備，為學生播放一段動畫視頻，引導學生觀察動畫視頻中小動物的神態特征，當學生觀看完畢后，教師向學生提出“同學們你們觀看完視頻后，發現有多少種小動物呢？”“你最喜歡哪種動物呢？”等問題，激活學生的表達欲望，強化學生的語言表達、情感體驗，使學生快速掌握小動物的基本特征，教師教授學生利用線描繪畫方式，引導學生展開作品創作，使學生通過對小動物的觀察，可以由小到大、由點到面地繪畫出相應的動物，提高學生的繪畫整體水平。

二、重視主題設計，掌握作品內涵

在小學美術課堂教學中，線描畫的創作，需要在“說畫”中形成自身的繪畫核心思想，把繪畫主題進行陳述表達。在線描繪畫創作前，學生在腦海中往往會形成十分抽象的畫面，在此種狀況下，小學美術教師加強引導，會提高學生與學生、學生與教師間的互動交流效果。訴說作為想象的具體體驗，有助于強化學生的表現能力、想象能力與創造能力，在小學美術線描畫鑒賞教學中，教師利用豐富多彩的美術作品，可開闊學生的眼界，讓學生掌握美術作品創作本義，讓學生體會到線描畫創作過程中，線、形以及意所形成的事件、動作、神態等，可使美術作品內容更加豐富，提高學生線描畫的繪畫水平。

例如：小學美術教師在教學《我喜歡的鳥》這一課時，教師要注重線描畫的引用，合理設計教學主題，借助互聯網尋找諸多線描畫的作品，引導學生對其作品展開鑒賞，探索線描畫的本質涵義，讓學生能感受到此繪畫主題的本質與樂趣，引發學生無限想象，提高學生的繪畫表現力、表達力，教師結合學生的具體情況，對其展開針對性指導，可讓學生把自身所觀察、了解的事物當作美術作品創作素材，使學生的美術作品內容更加豐富多彩。

三、展開實踐活動，提高教學水平

在小學美術兒童線描繪畫日常練習中，為了提高學生的綜合繪畫水平，小學美術教師應重視實踐活動的展開，讓學生在充滿趣味的環境中，投身于美術作品繪畫、創作中，保障學生的美術學習效果，提高小學美術教師的教學水平，促進學生全面發展。故此，小學美術教師在日常教學中，教師要合理引用兒童線描繪畫教學方式，利用行之有效的教學模式，提高學生的美術視覺感，讓學生的想象力、創造力不斷發揮與展現，使小學美術教學的整體效果進一步提高。

例如：小學美術教師在講解《畫中的線條》這一課時，教師可以利用大片空白、黑色塊等內容，以線條作為主導，以此帶給學生更加強烈的視覺層次性，加強學生對美術色彩的敏感度，并在線描畫分類中，利用寫生教學方式，強化學生的觀察能力，讓小學生牢牢把握住物體的具體特征，逐漸掌握基本的線描繪畫制作方法，使學生成為小學美術課堂中真正的主人，提高小學美術教學的整體水平。

綜上所述，在小學美術課堂教學中，教師應該重視線描繪畫創作的必要性，重視對學生造型能力的強化與理解，刺激學生語言情感意識的表達，提高學生的美術創作水平，促進學生美術核心素養的發展。

【參考文獻】

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