考場作文形成的難點：“方向”與“底氣”

一次考場作文的完成，用時長者不超過一個小時，用時短者不少于半小時，當然我也見過二十分鐘完成一篇作文的，其結果慘不忍睹?？傊?，考場上，時間緊，任務重，學生須在有限的時間內調動所有的知識儲備來應對一篇完整文章的完成，其難度不小。但無論有多難，一些必須有的步驟是一個不能省，否則極有可能會“一著不慎滿盤皆輸”。以下是一篇考場作文閱后指導的案例，以期解決考場作文形成的難點。

作文題呈現：

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

勤學如春起之苗，不見其增而日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損而日有所虧。不僅僅是學習會漸變，工作、生活也會漸變。發現漸變是一種智慧，推動漸變是一種能力。

一、審題三部曲

1.尋找關鍵詞、關鍵句。材料中反復出現的詞語以及具體現象背后的原因都指向一個詞語——漸變。圍繞這個關鍵詞的分析——發現漸變是一種智慧，推動漸變是一種能力。就是這則材料的關鍵句。只要做過一些審題訓練，相信絕大部分考生能在極短的時間內找到關鍵詞、句。

2.分解材料，思考關系。第一句話：“勤學如春起之苗，不見其增而日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損而日有所虧?！贝司湟浴扒趯W”和“輟學”為例，以比喻的方法來告訴我們兩種“漸變”的現象。從“日有所長”和“日有所虧”兩種不同現象可以看出“漸變”可以是逐漸變好，變強，變盛等正面積極的現象，也可以是逐漸變差，變弱，變衰等反面消極的現象。第二句話：“不僅僅是學習會漸變，工作、生活也會漸變?！比绻f前一句是個例，那這一句就是由個別推及到一般的現象。“漸變”的現象隨處可見，這是告訴我們選材范圍是非常寬泛的。第三句話：“發現漸變是一種智慧，推動漸變是一種能力。”前兩句講的是現象，就是“是什么”。這一句是講“為什么”和“怎么辦”。

“發現漸變”需要智慧嗎？有人說，這哪里需要智慧，我一眼就能看出來，如果僅僅是靠下意識和肉眼瞬間發現的“漸變”，當然不需要什么智慧。這種智慧應該體現在你能否發現“漸變”現象背后的原因、道理，它能否給你啟迪、思考。如果你明白了“為什么”，那接下來，你要考慮去借助它、利用它，這就是“怎么辦”，這個“怎么辦”做好了就是能力的體現。

3.綜合分析，得出寫作要點。根據前面的分析，現在可以得出寫作要點：①漸變的現象（是什么）②發現漸變背后的原因、道理（為什么）③推動漸變（怎么辦）具體操作時第①是一定要有且要講清楚，這是根本。第②最好要有，不然文章缺少深度。第③建立在①②基礎之上，有實力的考生絕不能草率了事或者放棄。在審題的過程中，還需思考關鍵詞的內涵，辨析易混淆的概念。

“漸變”，顧名思義就是“逐漸變化”，比如由大到小、由模糊到清晰的視覺形象和由弱到強、由淡到濃的情感體驗。它是有規律、有節奏的。

區別“漸變”和“變化”兩個概念?！皾u變”是指某一對象在同一層面上不同狀態的比較。而“變化”則沒有這樣的限制，寫出不同時空的變化即可。比如“想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟”這句話，寫的就是人物在不同時間段感情的變化，從盼歸客的焦急到誤認那一刻的驚喜再到發現認錯的懊喪，這是“變化”而不是“漸變”。

二、選材與文題掛靠的思考

1.自然現象。大自然的花草樹木，太陽月亮星辰無不是處于漸變之中，自古文人墨客就樂于觀察、描寫它們。比如荷花，從“小荷才露尖尖角”到“風流全在半開時”再到“芙蓉向臉兩邊開”最后到“菡萏香銷翠葉殘”。比如月亮的漸變，從“燕山月似鉤?！钡健般y漢無聲轉玉盤?！北热缏淙盏臐u變，西部散文作家在《西地平線上》上有這樣的描寫：落日在沉入西地平線以下那一刻，是跳躍著，顫抖著降落的。它先是紋絲不動，突然，它顫抖了兩下，往下一躍，于是只剩下了半個。半個的它繼續依戀地慈愛地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說不愿離去正在注視它的我們。但是，在停駐了片刻以后，它突然又一躍，當我們揉揉眼睛，再往西看時，它已經消失了。再如趙麗宏筆下春天的漸變：春暖時，湖泊和池塘因為水草的繁衍，水色變得一片青綠，春愈深，水面愈綠，待到水畔的蘆葦、茭白，水面的浮萍、荷葉、水葫蘆等植物漸漸繁茂時，冬日波光凜冽的水面，就變成了一片綠意盎然的草地。自然更替常常引人深思，它讓我們想到歲月流逝，時不我待，繼而聯想到人生苦短，紅顏易老。當然樂觀豁達者則會想到珍惜當下，認真規劃美好的未來。智慧者發現這種漸變并推動它，從而實現自己的人生價值。像曹操吟誦的那樣：“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！?/p>

2.人類創造。我們隔一段時間就會感嘆城市的建筑物在變高，街道在變寬，鄉村在變老……所有的人造物都在歲月的流淌中悄悄地改變著。二十年前的鄉村還是雞犬串戶，大家圍坐在一起嘗“百家菜”，天南地北地嘮嗑，小孩們在大人們此起彼伏的吆喝聲里依依不舍地散了。慢慢地，小孩長成了青壯年，帶著自己的理想外出闖蕩，鄉村就漸漸剩下孤獨的老人和年久失修的老屋，偶爾聽見一聲貓叫你還尋不著它的蹤影。對于人類自己創造的物品，人們的感情總是復雜的，我們或許會留戀不舍，或許會秉承“舊不去、新不來”的理念不斷開創未來，或許會漸漸學會辯證地看待這個世界?！皾u變”不一定是壞事，如果我們擋不住，何不靜觀其變。

漸變不僅僅體現在具體的實物上，在人的精神領域同樣存在這樣的現象，以下羅列幾個可以思考的層面。

1.欲望的漸變。根據馬斯洛的層次需求理論，人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是沿生物譜系上升方向逐漸變弱的本能或沖動，稱為低級需要和生理需要。一類是隨生物進化而逐漸顯現的潛能或需要，稱為高級需要。無論是低級需要還是高級需要，都是呈一個漸變的過程。魯迅在《捧與挖》這篇文章中舉了一個貪官的例子，貪官過壽辰，屬員們得知他屬鼠的，便送他一只金老鼠，這位官員在收受之后，便尋機會告訴大家，說他的老婆屬牛，意思是下一次你們要送一只金牛了，魯迅先生說幸好屬相里沒有屬象的，不然會要一只金象。這是一個笑話，道理卻不假，人的欲望會愈來愈強，胃口會愈來愈大。人如此，國亦如此。蘇洵在《六國論》中就講秦國的貪欲是怎么一點點變大的。諸侯國是“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”?！叭粍t諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。”欲望變強不一定全是壞事，因為它可以促使人不斷進步，就像莊子在《逍遙游》中提到目標的漸變，從“適莽蒼者”到“適百里者”再到“適千里者”，目標逐漸變得遠大，那要做的努力就愈來愈多。要想達成目標，就要會推動漸變。

2.認知的漸變。一個人的認知能力會隨著他的閱歷的增長而逐漸變化。比如我們就談閱讀對人的認知能力的影響。隨著閱讀量的增加和對優秀作品的反復咀嚼，一個真正的讀書家，他的視野會越來越開闊，就像幼兒園變成大公園，變成城市和國家，變成一個洲乃至全世界。智慧者會牢牢抓住這種漸變，逐漸把自己推向優秀的山巔。赫爾曼·黑塞年輕時讀歌德的《親和力》只是似懂非懂，然后他讀第二次、第三次、第四次……他逐漸發現這部書的獨特魅力并使自己獲益匪淺，因為他不僅能與書中的生命同呼吸，而且能夠舉一反三，創作出大量優秀作品。人的認知能力是一點一點上升的，從“看山是山，看水是水”的童真到“看山不是山，看水不是水”的困惑，最后到“看山依然是山，看水依然是水”的豁然。

3.感情的漸變。一個人對另一個人或對一件事物的感情也存在一個漸變的過程。我們總說感情是慢慢培養起來的，當然感情也可以是一點點變淡的。管仲和鮑叔牙的故事大家都知道，鮑叔非常信任看好管仲，但管仲對鮑叔的信任卻不是一天就建立起來了。《史記》有載：

吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。

如果不是鮑叔一次又一次“不以我為”“知我”，又怎會有管仲最后的喟嘆：“生我者父母，知我者鮑子也?！笨梢娙站靡娙诵摹?/p>

三、結語

一篇優秀考場作文的完成離不開平時的閱讀、寫作的積累，離不開考場上的“靈光乍現”，但不管如何，解決了審題立意和選材的問題，也可以稱得上“八字有一撇”了。審題立意是方向，方向對了，就等于吃了定心丸。素材是“面子”也是“里子”，新穎別致的素材能讓閱卷老師眼前一亮，好感倍增。希望每一位同學在考場上都能迅速找到行動的“方向”，前行的“底氣”。

葛艷華，江蘇省海安高級中學教師。