小學德育中滲透傳統節日文化的策略研究

魏兵

摘 要：當前社會經濟飛速發展，對我國的傳統文化產生新的沖擊，加之網絡不斷發展，使得小學生沉浸在網絡世界之中，把優秀的傳統文化拋之腦后。所以迫切需要對學生進行傳統文化教育，可以在小學德育中融合傳統的節日文化，讓學生能夠感受到中華民族優秀傳統文化的重要性，努力學習傳統文化，不斷繼承和弘揚我國優秀的傳統文化，為學生的良好發展做鋪墊。本文主要就小學德育中傳統節日文化的滲透展開研究分析。

關鍵詞：小學德育 傳統節日文化 滲透 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.051

小學階段是學生良好道德品行形成的關鍵時期。小學德育對于學生的言行發展具有重要意義。所以，在小學德育過程中，需要對學生進行科學引導，融合中華民族優秀的文化傳統，讓學生肩負起中華民族偉大復興的重任，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，塑造小學生良好的道德品質，為小學生綜合能力的發展提供有效幫助，使得傳統節日文化能夠融入德育之中。

一、傳統優秀節日文化在小學德育中的定位

（一）傳統節日文化是小學德育的重要組成部分

中國古代文化重視個人良好的思想道德發展。小學德育的主要目標是對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的價值觀念。所以，在小學德育實際中，優秀的傳統文化是不可或缺的一部分，需要引導學生弘揚傳統文化。

（二）傳統節日文化是小學德育發展的動力源泉

傳統節日是中華民族傳統美德的一種體現形式。因此，在小學德育實際中需要融合傳統節日文化教育，體會中華優秀的傳統美德，不斷受到優秀傳統文化的熏陶，樹立良好的道德品行。

（三）傳統節日文化有利于小學生的“三觀”教育

當今時代，社會經濟發展對人的思想產生了很大的沖擊，網絡文化良莠不齊，對于小學階段的學生會產生不良影響。因此，需要教師借助中華民族優秀的傳統文化，對學生進行思想品德教育，幫助學生提升自己的思想認識，樹立正確的價值觀念，為學生今后的發展提供科學引導。

二、優秀傳統節日文化在小學德育中的應用

（一）創設濃厚的學校傳統文化環境

個人的良好道德品質是在發展過程中逐漸形成的，身邊的人和事物對于學生的思想品行會產生重要的影響。學生在學校中接受教育，學校環境對于學生具有重要的影響意義。因此，在小學校園中，需要為學生創設良好的傳統文化環境，讓學生能夠受到傳統節日文化的熏陶，體會傳統文化的內在價值，為學生提供正確的價值導向。例如，學校可以在教室墻面與校園的走廊中張貼一些有關傳統節日習俗的簡介與圖畫，讓學生能夠了解我國優秀的傳統文化習慣。借助隱形教育的方式，讓學生感受傳統節日文化的魅力，讓學生能夠充分學習傳統節日文化，逐漸形成良好的思想道德品行，為學生的良好發展提供科學指導。

（二）提高教師在優秀傳統文化教育教學中的水平

在小學德育中融合傳統節日文化教育，需要有開展相關教學的師資力量。因此，學校要重視傳統節日文化融合德育的重要性，加大教師隊伍建設，為教師提供學習深造的機會，不斷提升教師的教育能力，提升自身的職業道德素養，以身作則，樹立良好的德育榜樣，教給學生做人做事的道理，用自己的現實行動去感染學生，讓學生能夠養成良好的道德品行，重視優秀的傳統節日文化。

例如，學校可以組織教師定期進行學習培訓，學習德育融合傳統節日文化教育的有效方法，提升教師的教育教學水平，在實際的德育中，進行傳統節日文化教育，做學生的榜樣，讓學生能夠養成良好的道德品行，繼承和弘揚優秀的傳統節日文化。

（三）提供與傳統文化相關的課外閱讀材料

在小學德育實際中融合傳統節日文化教育，可以借助課外閱讀的方式，引導學生學習優秀的傳統節日文化，教師需要充分考慮小學生的身心發展特點，為學生選擇合適的閱讀材料，讓學生在學習優秀的傳統節日文化的同時能夠受到良好的思想道德文化的感染，幫助學生繼承和弘揚優秀的傳統節日文化，提升學生的思想道德素養，為學生的綜合能力發展奠定基礎。

例如，在小學德育教學中，德育教師可以把與春節相關的閱讀材料提供給學生，讓學生能夠學習春節文化習俗，理解這些習俗背后的文化知識，幫助小學生樹立良好的行為習慣。另一個與過年相關的傳統節日就是元宵節，可以借助課外閱讀的方式了解元宵節的由來，感受元宵節的文化習俗，體會中華民族團圓幸福的傳統美德。教師還可以組織學生進行猜燈謎活動，引導學生加強與同伴之間的合作，幫助學生樹立團結友愛的價值觀，使得學生能夠與同伴之間和睦相處。

（四）借助網絡平臺融合中國傳統節日文化

當前網絡信息化技術不斷發展，已經滲透到日常生活的各個領域之中，為我們的生活提供了很大的便利。因此，小學德育教師需要充分發揮網絡信息化技術的作用，在課下搜集與傳統節日文化相關的資料，進行整合優化，在德育課程中把傳統節日文化借助多媒體教學設備為學生展示出來，借助這種直觀的方式，讓學生自覺學習傳統節日文化知識，使得學生能夠受到良好的文化教育，提高學生的道德素養。

例如，在對《為父母獻上一份愛》相關德育內容進行教學的過程中，教師可以把中華民族傳統節日重陽節融合進去。利用多媒體教學設備，把與重陽節相關的視頻內容為學生呈現出來，對學生進行德育，學習古代孝敬父母的方式，讓學生能夠學會感恩父母，在生活中自覺為父母做一些力所能及的事情，關心體貼自己的父母，努力學習回報自己的父母。

（五）創設融合傳統節日文化的教學環境

在小學教育中，德育對于學生的發展具有重要影響，對學生良好道德品行的發展具有重要意義，所以，小學德育教師要為學生創設良好的學習環境，把傳統節日文化融合進去，讓學生能夠學習優秀的傳統節日文化。要讓每個學生都能投入到學習之中，使得學生的綜合文化素質能夠得到提高，為學生今后的良好發展提供力量支撐。

1.開展經典誦讀活動

小學德育教師可以結合學生的學習實際，在學校內開展與傳統節日文化相關的朗誦比賽活動，讓學生自己選擇喜歡的傳統文化，借助網絡信息化手段進行材料搜集整理，寫一篇文章，進行朗誦比賽，教師需要對學生的寫作進行指導。借助這樣的方式，使學生的思想道德品質能夠不斷提高，與此同時，為學生提供展示自己的機會，使得學生的寫作能力與語言表達能力能夠不斷提升，幫助學生學習和弘揚優秀的傳統節日文化，讓學生樹立正確的價值觀念，幫助學生提升自身的思想道德修養，使德育融合傳統文化教育活動取得良好的效果。

2.組織傳統節日活動

在小學德育中融合傳統節日文化教育，教師可以組織傳統節日活動，幫助學生增強對傳統節日的認識。例如，學校可以在清明節時，帶領學生進行掃墓活動，給學生講授革命先輩的光榮歷史，讓學生能夠深刻體會到革命先輩的偉大，感受今天的幸福生活來之不易，讓學生珍惜當下，激勵學生努力學習。在端午節時，教師可以組織學生開展包粽子活動，為學生講授愛國詩人屈原的事跡，使學生激發自身的愛國主義熱情，塑造學生的愛國精神。在中秋節時，教師可以組織學生去田間地頭，幫助農民伯伯干農活，讓學生感受勞動的偉大，體會幸福生活是靠勞動與汗水換來的，讓學生能夠尊重勞動，樹立正確的勞動價值觀念，幫助學生養成珍惜勞動果實的價值觀念。

綜上所述，在小學德育中融合傳統節日文化教育，是新時期教育發展的重要趨勢，對于學生的良好發展具有重要意義。因此，小學德育教師要重視傳統節日文化教育，設計科學的教學手段，為學生創設良好的學習環境，讓學生能夠感受到傳統節日文化的魅力，自覺鉆研傳統節日文化，為自己思想品德的發展提供幫助，從而使得德育更加科學高效，為社會提供高素質人才。

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