淺談初中階段父母與孩子有效溝通的策略

摘 要：初中階段的學(xué)生身體快速成長，心理從兒童階段向少年發(fā)展。但是，孩子的心理在這個時候并不是一種成熟的階段，所以父母與孩子之間會存在交流溝通的問題。不僅會影響家庭關(guān)系，也會對初中生的學(xué)習(xí)成長造成不良影響，所以初中生的父母與孩子之間進行有效溝通是十分重要的。本文通過對初中生心理特征的分析，來闡述初中生父母與孩子之間存在溝通問題的原因，并對如何有效溝通提出建議，希望能為初中生父母與孩子之間的溝通問題提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中生 溝通 有效策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.060

時代發(fā)展帶來社會進步的同時，也產(chǎn)生了一些負面效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)信息時代讓我們接收信息的途徑增多，初中生也接受了一些負面信息，使其心理更加叛逆。孩子會抱怨：父母不理解自己的內(nèi)心想法。父母的期望過大，造成學(xué)習(xí)壓力增大。父母也認為“孩子叛逆不懂事”“不理解父母的苦心”。孩子與父母之間之所以會存在問題，主要是因為父母沒有使用正確的溝通方式，導(dǎo)致矛盾加深。從目前的教育情況來看，初中階段的學(xué)習(xí)十分辛苦，父母與孩子之間只有建立起有效的溝通，才能幫助初中生的學(xué)習(xí)生活順利進行。

一、初中生的特點

1.有較強的自尊心

初中生的自尊心較強，所以父母要意識到孩子內(nèi)心的變化。我們常常看見，家長對小學(xué)階段的孩子進行訓(xùn)斥，孩子在學(xué)習(xí)上沒有進步，在生活上做錯了事情，都會遭到家長的批評，這個時候的孩子還小，所以他們較少申辯，并且很快就能被其他東西吸引，而忘記家長的訓(xùn)斥。如果在初中階段家長對孩子還是用這種方式，那么孩子會認為自己的自尊心受到了傷害，沒有得到平等對待，從而在心里與父母產(chǎn)生隔閡，嚴重的甚至?xí)鸷⒆拥姆纯埂?/p>

2.有強烈的獨立意識

孩子到了初中以后，自身的獨立意識變得更加強烈。在這個階段，他們想要成長，獲得獨立，同時將更多的注意力轉(zhuǎn)移到家庭以外。在這個時候，朋友對他們來說是非常重要的。很多初中生不愿意與父母進行商量，更愿意按照自己的想法來做，而家長認為自己孩子年齡還小，社會經(jīng)驗不足，很多事情并不能做出最正確的決定，所以常常幫孩子做決定。孩子不愿意按照家長的想法去做，家長卻認為孩子應(yīng)該聽從自己的想法。其實家長應(yīng)該對孩子適當“放手”，讓孩子獨立去思考，去解決事情。

3.看重自己的隱私

初中生擁有自己的朋友圈，很多事情愿意和朋友傾訴。由于孩子和家長之間的交流減少，所以家長在沒有更多途徑了解孩子的學(xué)習(xí)生活時，就會尋找各種方法來了解情況。有些家長會偷偷翻看孩子的手機和日記，或者和孩子的同學(xué)打聽情況，這讓孩子覺得家長侵犯了自己的隱私，加深了孩子和父母之間的誤會。有很多例子表明，如果家長使用偷看孩子隱私的方法，會讓孩子感到生氣，這樣不僅不能增進家長和孩子之間的關(guān)系，還會引起孩子更加叛逆的心理。

二、中學(xué)生與父母出現(xiàn)溝通困難的原因

初中生在自己的意識當中會認為自己能夠獨立處理更多事情，所以他們對家長的依賴減少，希望和父母建立平等的關(guān)系。而父母認為孩子還小，不懂事，應(yīng)該根據(jù)家長給出的經(jīng)驗指導(dǎo)來學(xué)習(xí)生活，因此，兩者之間出現(xiàn)更多意見上的不統(tǒng)一和爭執(zhí)，讓關(guān)系呈下滑趨勢。

中學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識文化，使家長和孩子之間在思想認知方面的差異加大，因此雙方看待一件事情的態(tài)度就會不一致。并且，初中生的情感不夠成熟，情緒不夠穩(wěn)定，如果沒有使用合適的方法，孩子可能會用爭執(zhí)、暴力的行為來表示自己的不滿。這種方式根本不能解決任何問題，所以還是要從溝通出發(fā)。

三、家長與孩子有效溝通的策略

1.在表達中耐心傾聽

初中生并不是一開始就不愿意和家長進行溝通，而是有的家長在孩子表達的過程中并沒有認真傾聽，所以造成孩子在接下來的日子里都不愿意表露自己的心聲。當孩子在和家長進行表達的時候，家長要放下手中的事情，表現(xiàn)出對孩子的尊重，作出適當回應(yīng)。

比如，孩子和家長說今天學(xué)校發(fā)生了一件有趣的事情，家長要表現(xiàn)出感興趣，并詢問事情的情況。如果孩子是對學(xué)習(xí)上的“控訴”，那么家長可以等孩子發(fā)泄完以后，對孩子表示安慰，再和孩子講道理。同樣，家長在表達的時候，孩子也應(yīng)該認真傾聽，不要覺得是自己不喜歡的內(nèi)容就打斷。

2.增加父母對孩子的理解

初中生面對的學(xué)習(xí)壓力比較大，不僅要完成學(xué)校教師布置的作業(yè)，時常還要參加各種補習(xí)班。在這種學(xué)習(xí)強度下，家長對孩子的關(guān)愛，在孩子的眼中就成為嘮叨，給他們帶來了更大的精神壓力，從而和父母之間產(chǎn)生更多矛盾。作為父母，應(yīng)該理解孩子的處境，如果孩子沒有取得令自己滿意的成績，家長也不要過于責(zé)備，而是要多鼓勵多開導(dǎo)，引導(dǎo)孩子正確看待失敗。除了學(xué)習(xí)上的問題，家長還應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子正確看待生活中的煩惱。

3.注意溝通時的態(tài)度

在與他人交流溝通時，同樣一句話，語氣和態(tài)度不同，會給人帶來不一樣的感覺。所以家長在和孩子交談時，要注意掌握自己的語言方式和態(tài)度。站在一個平等的角度進行交談。孩子在和父母闡述事情時，家長要用信任、尊重、商量的態(tài)度。家長對孩子說話時充滿尊重，會讓孩子增加自信心，勇于嘗試新的事物，從中獲得成功的體驗。

一些家長認為自己的閱歷更加豐富，孩子的想法比較稚嫩，所以沒有表現(xiàn)出對孩子足夠的尊重。家長要盡可能用商量的語氣和孩子交談，讓他們感受到雙方處于一個平等地位，這樣孩子會更容易接受建議，改進自身的不足。孩子在和家長溝通時，也不要認為家長的思想觀念落后，從而表現(xiàn)出不愿意和家長交流的態(tài)度，人與人之間的交流溝通是相互的，只有雙方都努力，才能達到最好的效果。

4.向孩子適當示弱

雖然初中生的自我意識增強，表現(xiàn)得更加想要自主獨立，但他們的內(nèi)心還是希望得到他人對自己的認可和支持。作為父母，我們在不自覺中對孩子使用的就是“命令式”的教育：“你應(yīng)該做什么，不要去做什么……”這樣的教育方法對初中生來說會使其表現(xiàn)出更強烈的叛逆心理。作為家長，其實在和孩子發(fā)生矛盾以后，心里都是難受自責(zé)的，所以家長在和孩子溝通中可以適當表達出自己的想法，“作為家長，有時候父母的做法讓孩子感到不愉快，孩子可以和父母提出來，父母做的只是為了你們發(fā)展得更好，有些地方使用的方法不對，那我們共同改進”。現(xiàn)在孩子接受的知識越來越多，和父母的看法自然有不同，所以家長適當向孩子示弱，能夠讓孩子感覺到自己的重要性，感受到被尊重。為孩子創(chuàng)造一個平等民主的家庭氛圍，能夠幫助孩子健康成長。

5.與孩子的好朋友保持溝通

青春期的孩子常常與自己的父母保持距離，卻愿意把心里話告訴其他人。而朋友是初中生認為非常重要的人，如果家長不辨情況就對孩子的朋友擅加評論，孩子會出于對朋友的保護反而反抗父母，因此家長應(yīng)該通過與孩子好朋友保持溝通來了解孩子的近況。家長可以邀請孩子的朋友來家里做客，在友好合適的情況下和孩子的朋友進行交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，以此來了解孩子的情況以及孩子的朋友是個怎樣的人。之后，再決定該怎樣教育引導(dǎo)孩子。青春期的孩子遇到問題都愿意向朋友尋求幫助，同樣，朋友也愿意提供自己的建議，因此朋友在孩子的心里成為可信賴的人。父母和孩子的好朋友增加交流，就能夠多一個了解孩子內(nèi)心的途徑，為和孩子溝通打下良好的基礎(chǔ)。

在成為初中生以后，就意味著發(fā)展走向了另一個階段，這個階段中學(xué)生的心理是非常重要的，它影響著孩子今后的學(xué)習(xí)甚至人生。所以，作為家長要多關(guān)注孩子在這個階段的情況，通過與孩子的有效溝通，來幫助孩子正確解決青春期的各種問題，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀，使孩子獲得更好的發(fā)展。初中生的發(fā)展同樣也離不開教師的幫助，所以教師要發(fā)揮在家長與孩子之間的協(xié)調(diào)作用，通過雙方的共同作用，促進孩子的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李瑩瑩《淺談初中生父母與孩子有效溝通的策略》，《中小學(xué)心理健康教育》2014年第16期。

[2] 褚安敏《父母工作家庭沖突與青少年學(xué)業(yè)成就的關(guān)系：親子溝通的中介作用》江西師范大學(xué)2015年碩士論文。

[3] 鄭滿利《初中生親子溝通問題的初步研究》，河南大學(xué)2004年碩士論文。

[4] 孫文毓《初中生親子沖突問題的干預(yù)研究》，遼寧師范大學(xué)2006年碩士論文。

（張瀛，1972年生，女，漢族，山東濟南人，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中道德與法治）