以“閱”促“寫(xiě)”

麥美英 陳啟榮

語(yǔ)文是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的重要手段。因此，教師要重視培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力。然而，在小學(xué)作文教學(xué)中，大多數(shù)教師在課上往往會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間講解理論知識(shí)，給學(xué)生構(gòu)思寫(xiě)作的時(shí)間很少，有的甚至直接讓學(xué)生課下自己寫(xiě)作。而隨著新課改的不斷深入，教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)通過(guò)課外閱讀不僅能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。基于此，本文著重提出在閱讀中提高小學(xué)生作文水平的策略，希望有助于教學(xué)實(shí)踐。

教師在作文教學(xué)中要及時(shí)更新教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。閱讀與寫(xiě)作二者相輔相成，互相促進(jìn)。因此，在實(shí)際作文教學(xué)中，教師要將寫(xiě)作與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以讀促寫(xiě)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的重要性

目前，小學(xué)語(yǔ)文課堂大都是重閱讀輕寫(xiě)作，且閱讀與寫(xiě)作被視為兩個(gè)獨(dú)立的版塊，將二者截然分開(kāi)，這導(dǎo)致學(xué)生在作文中往往不知道如何下筆，即便勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)也是生搬硬套，全是空話(huà)、套話(huà)。要想解決這一教學(xué)難題，提升學(xué)生的綜合能力，必須將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作結(jié)合有利于提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì)自覺(jué)分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)等，大量閱讀對(duì)提高學(xué)生的分析能力和理解能力有促進(jìn)作用。其次，在大量閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望和動(dòng)力，且會(huì)將閱讀過(guò)程中學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)靈活運(yùn)用于作文中。如讓學(xué)生閱讀大量關(guān)于描寫(xiě)春天的文章，學(xué)生在閱讀過(guò)程中會(huì)學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧等，這樣當(dāng)以“家鄉(xiāng)的春天”為主題寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生就不會(huì)像以往那樣不知如何下筆，而是會(huì)將積累的寫(xiě)作手法和詞匯等用于作文中，以提升作文質(zhì)量。

二、通過(guò)閱讀提高小學(xué)生作文水平的方法

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，提高讀寫(xiě)意識(shí)

閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的主體內(nèi)容。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀的升華，二者相輔相成，互相促進(jìn)。然而，在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，大多數(shù)教師將閱讀與寫(xiě)作視為兩個(gè)獨(dú)立版塊，分開(kāi)教學(xué)，往往會(huì)就課文論課文，認(rèn)為學(xué)生只要掌握文本中的詞匯，理解文本內(nèi)容，教學(xué)目的就算達(dá)到了。其實(shí)不然，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的除了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合起來(lái)，既能提高學(xué)生的閱讀理解能力，又有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上要加強(qiáng)引導(dǎo)，注重讀寫(xiě)結(jié)合，從而使學(xué)生逐漸形成讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)的意識(shí)。這樣在學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)品味文章的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，從而學(xué)會(huì)表達(dá)。

2.充分挖掘教材內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力

小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們精挑細(xì)選出來(lái)的，是經(jīng)典之作，很有代表性。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要充分利用語(yǔ)文教材，挖掘課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和仿寫(xiě)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。縮寫(xiě)就是讓學(xué)生在把握原文中心思想的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)概括文本內(nèi)容。縮寫(xiě)一方面能提高學(xué)生的分析歸納能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。續(xù)寫(xiě)指從原文出發(fā)，遵循原文的寫(xiě)作思路，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行延伸。續(xù)寫(xiě)有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力。在續(xù)寫(xiě)故事前，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟讀原文，把握故事情節(jié)，對(duì)原文主旨理解透徹。仿寫(xiě)就是讓學(xué)生模仿范文的結(jié)構(gòu)、句式、表達(dá)等，以相近或相同的題材進(jìn)行寫(xiě)作。仿寫(xiě)主要是學(xué)習(xí)文中作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如描寫(xiě)景物常用的修辭手法等。例如，學(xué)完《翠鳥(niǎo)》一文，文中第一段作者對(duì)翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)非常到位，教師可以讓學(xué)生模仿第一段的寫(xiě)作順序，描寫(xiě)一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。學(xué)生都興致勃勃，寫(xiě)下了十分精彩的內(nèi)容。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“我家有一只黑白相間的大狗，它的名字叫多多。多多有兩只黑色的耳朵，它的身體是白色的，上面有一些黑色的圓點(diǎn)，就像穿了一件黑白格子衣服，可愛(ài)極了。”這樣的仿寫(xiě)練習(xí)，能讓學(xué)生快速掌握一些寫(xiě)作技巧，同時(shí)可以有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富文章內(nèi)容

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。閱讀能使人明智，也可開(kāi)闊視野。然而，目前很多教師對(duì)閱讀沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，往往只是為了提高學(xué)生的成績(jī)讓學(xué)生讀《作文大全》《試題庫(kù)》等讀物，以致學(xué)生逐漸對(duì)閱讀失去了興趣。其次，在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作是枯燥的，且在寫(xiě)作過(guò)程中往往沒(méi)有思路，容易瞎編，或者照抄照搬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作興趣逐漸下降。對(duì)此，教師應(yīng)意識(shí)到課外閱讀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以按照學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力，推薦一些合適的課外讀物，在增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將讀本中優(yōu)美的語(yǔ)句和好的寫(xiě)作方法等及時(shí)記錄下來(lái)，運(yùn)用于自己的作文中，以豐富文章內(nèi)容，使作文更有表現(xiàn)力。與此同時(shí)，課外閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，鍛煉和提升學(xué)生的思維能力，還有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

綜上所述，閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力有重要作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到讀寫(xiě)結(jié)合的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生從閱讀中積累寫(xiě)作素材，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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