區(qū)域中小學(xué)心理健康教育整體推進(jìn)策略的實(shí)踐與探索

譚海燕

〔摘要〕加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育和服務(wù)是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、家庭和諧的需要，是社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分。上海市嘉定區(qū)經(jīng)過多年的探索與努力，逐步形成了區(qū)域推進(jìn)心理健康教育發(fā)展的策略與經(jīng)驗(yàn)：遵循發(fā)展性心理健康教育與積極心理教育的理念與原則，以創(chuàng)建心理健康教育良好氛圍為重點(diǎn)，通過項(xiàng)目工作制、公益服務(wù)制、評(píng)估促建制的一系列舉措，不斷提高學(xué)校心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平與實(shí)踐能力，為青少年健康成長(zhǎng)和幸福生活做出積極的努力。

〔關(guān)鍵詞〕心理健康教育;區(qū)域經(jīng)驗(yàn);中小學(xué)

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育和服務(wù)是學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、家庭和諧的需要，是社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的重要組成部分。近幾年上海市嘉定區(qū)中小學(xué)心理健康教育根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂）》《中小學(xué)德育工作指南》、上海市教育委員會(huì)頒布的《關(guān)于“十三五”期間加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》等文件精神的要求，結(jié)合自身的需求與特點(diǎn)，遵循發(fā)展性心理健康教育與積極心理教育的理念與原則，以創(chuàng)建心理健康教育良好氛圍為重點(diǎn)，通過項(xiàng)目工作制、公益服務(wù)制、評(píng)估促建制的一系列舉措，不斷提高學(xué)校心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平與實(shí)踐能力，為孩子健康成長(zhǎng)和幸福生活做出積極的努力。

一、區(qū)域行政力量支持，多方協(xié)調(diào)與聯(lián)合，多措并舉，不斷完善推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的基礎(chǔ)與保障

以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律是中小學(xué)心理健康教育之本。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)，是中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)。

近年來(lái)，嘉定區(qū)以中小學(xué)心理健康教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，區(qū)教育局引進(jìn)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)班、兩期上海市學(xué)校心理咨詢師資格培訓(xùn)班，為推進(jìn)心理健康教育聚集骨干專業(yè)力量。2013年，嘉定區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)中心成立，配備2名心理教研員，在嘉定區(qū)精神文明辦和嘉定區(qū)教育局的指導(dǎo)下，開展各項(xiàng)專業(yè)的心理工作與服務(wù)。2014年，嘉定區(qū)財(cái)政投入專項(xiàng)資金，積極進(jìn)行中小學(xué)校全覆蓋心理輔導(dǎo)室的建設(shè)，保證每校有心理輔導(dǎo)室及配備相應(yīng)的設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育。2015年，以積極心理學(xué)理論為導(dǎo)向，開發(fā)與實(shí)踐嘉定區(qū)“幸福課程”，作為一門培養(yǎng)具有幸福能力孩子的一門綜合類的生活指導(dǎo)課程，該課程被列為嘉定區(qū)“十三五”教育綜合改革重大項(xiàng)目之一。2017年，區(qū)教育局投入經(jīng)費(fèi)，聘請(qǐng)市心理健康教育專家制定了《嘉定區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色校評(píng)估指標(biāo)（試行）》，每年開展中小學(xué)心理健康教育特色校的評(píng)估，全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)亮心燈 讓陽(yáng)光充滿孩子的心靈;溫暖耕耘 待心靈開遍幸福之花”的心理健康教育共同愿景。

二、運(yùn)用項(xiàng)目工作制，以提高心理健康教育的研究、指導(dǎo)、實(shí)踐能力為宗旨

以項(xiàng)目方式統(tǒng)領(lǐng)心理健康教育的重要工作，以集中破解心理健康教育理念、培訓(xùn)、教研、科研等領(lǐng)域中的突出問題和重點(diǎn)內(nèi)容。通過嘉定區(qū)“點(diǎn)亮心燈”中小學(xué)心理健康教育系列項(xiàng)目，注重心理健康教育多維度、全方位開展，拓展學(xué)校心理健康教育的工作空間。以基礎(chǔ)常規(guī)項(xiàng)目、合作發(fā)展項(xiàng)目、品質(zhì)提升項(xiàng)目的策略，分類實(shí)施、層層推進(jìn)心理健康教育。

（一）基礎(chǔ)常規(guī)項(xiàng)目

以多樣活動(dòng)為平臺(tái)，通過嘉定區(qū)“點(diǎn)亮心燈”中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月、嘉定區(qū)中小學(xué)心理活動(dòng)課大賽、嘉定區(qū)中小學(xué)生生命教育周、嘉定區(qū)中小學(xué)教師心理輔導(dǎo)能力提升等項(xiàng)目，樹立全員育人育心的理念，以校園文化活動(dòng)、心理健康教育課程、課堂教學(xué)等協(xié)同途徑共同對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)的良好心理氛圍，使中小學(xué)心理健康教育普及化。

（二）合作發(fā)展項(xiàng)目

以協(xié)調(diào)合作的方式，近年來(lái)學(xué)校與嘉定區(qū)衛(wèi)計(jì)委（現(xiàn)衛(wèi)健委）、科委、婦兒委、教育局等合作，通過“快樂女生三年行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目、“花季護(hù)航五年行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目、“青春健康”項(xiàng)目，整合專業(yè)資源，獲得有關(guān)行政部門的支持，及時(shí)協(xié)商以行動(dòng)項(xiàng)目解決和對(duì)接學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)中的性生理、青春期發(fā)展、心理發(fā)展等問題。同時(shí)與社區(qū)合作開展面向?qū)W生、家長(zhǎng)的講座、知識(shí)宣傳、團(tuán)體輔導(dǎo)等教育活動(dòng)，樹立協(xié)同育人的理念，相互配合開展心理健康教育，解除學(xué)生心理發(fā)展的阻礙。

（三）品質(zhì)提升項(xiàng)目

以實(shí)踐研究為載體，通過中小學(xué)心理健康教育骨干教師培養(yǎng)、中小學(xué)校心理健康教育品質(zhì)提升、“中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的心理機(jī)制研究——基于成就目標(biāo)取向理論”區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題研究等項(xiàng)目，樹立品質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)心理健康教育品質(zhì)教師、心理健康教育品質(zhì)學(xué)校，不斷提升中小學(xué)師生的心理健康水平。

三、運(yùn)用公益服務(wù)制，以專業(yè)價(jià)值體現(xiàn)為追求

通過嘉定區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)中心的平臺(tái)，依托心理服務(wù)志愿者隊(duì)伍，提供心理服務(wù)熱線、一對(duì)一心理咨詢、心理微課知識(shí)宣傳、學(xué)生考前心理講座送教、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、未成年人心理危機(jī)干預(yù)支持的服務(wù)方式，為學(xué)生、學(xué)校和家庭提供專業(yè)的心理服務(wù)和支持，樹立志愿服務(wù)意識(shí)，建立心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，不斷提升中小學(xué)生心理健康服務(wù)水平，滿足學(xué)生心理發(fā)展的不同需求。

（一）24小時(shí)“心理咨詢熱線”和心理面詢接待服務(wù)

2017年嘉定區(qū)未成年人心理輔導(dǎo)中心開通24小時(shí)公益心理咨詢熱線4008205081，全年無(wú)休。一方面，為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師在任何有需要的時(shí)候，能通過撥打熱線進(jìn)行咨詢。另一方面，通過熱線預(yù)約心理面詢服務(wù)。如遇危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)較高的情況，及時(shí)通知家長(zhǎng)或?qū)W校，指導(dǎo)家校合作，進(jìn)行心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)。

（二）課程宣傳服務(wù)

通過線下“學(xué)生幸福成長(zhǎng)營(yíng)”團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程和線上心理健康教育微課程，傳播心理健康知識(shí)，提供維護(hù)心理健康的技能，開展宣傳教育，營(yíng)造心理健康教育濃厚的氛圍。

（三）考前心理輔導(dǎo)送教服務(wù)

自2013年以來(lái)，連續(xù)6年為中考和高考的學(xué)生及其家庭開展考前心理輔導(dǎo)系列公益送教服務(wù)。采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)+學(xué)生心理講座+家長(zhǎng)心理講座+現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢會(huì)的方式，配合24小時(shí)心理熱線、面詢、線上和線下課程，送教到校，幫助考生和家長(zhǎng)緩解考前心理壓力，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。

四、運(yùn)用評(píng)估工作制，以科學(xué)化、規(guī)范化和普及化為宗旨

以科學(xué)、可操作性的中小學(xué)心理健康教育工作評(píng)估指標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，開展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校、上海市嘉定區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色校、上海市中小學(xué)心理健康教育示范校的評(píng)估，并通過以評(píng)促建的方式，推動(dòng)中小學(xué)校心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化和常規(guī)化。

1. 2013年起，根據(jù)上海市教育委員會(huì)《關(guān)于開展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評(píng)估工作的通知》的精神要求，嘉定區(qū)始終遵循“以評(píng)促建、科學(xué)規(guī)范”的原則，在全區(qū)中小學(xué)開展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校的創(chuàng)建與評(píng)估。根據(jù)評(píng)估指標(biāo)，通過區(qū)級(jí)檢查、評(píng)估學(xué)校的心理健康教育工作的狀況，衡量各個(gè)學(xué)校心理健康教育工作的成效，指導(dǎo)開展心理健康教育活動(dòng)，從而促進(jìn)中小學(xué)校心理健康教育工作改進(jìn)與發(fā)展。

2. 2017年全區(qū)中小學(xué)校在創(chuàng)建上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校90%達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)嘉定區(qū)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的實(shí)際情況與需求，開展嘉定區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色校的創(chuàng)建與評(píng)估的工作，以此推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行上海市中小學(xué)心理健康教育示范校的創(chuàng)建，逐漸實(shí)現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)校心理健康教育工作階梯式的推進(jìn)與深入發(fā)展。

3.目前，嘉定區(qū)形成了階梯式的創(chuàng)建與評(píng)估模式：上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校評(píng)估、嘉定區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色校評(píng)估、上海市中小學(xué)心理健康教育示范校評(píng)估。全區(qū)中小學(xué)校95%成為上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校，其中7所學(xué)校為區(qū)心理健康教育特色校，4所學(xué)校為上海市中小學(xué)心理健康教育示范校。通過階梯式的創(chuàng)建與評(píng)估，增強(qiáng)了學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，不斷提升中小學(xué)校心理健康教育工作的整體水平。

嘉定區(qū)通過區(qū)域的整體規(guī)劃與推進(jìn)舉措，使得中小學(xué)校心理健康教育意識(shí)水平與實(shí)踐能力不斷發(fā)展與提升。隨著中高考改革的開展與深入，中小學(xué)心理健康教育將面臨新的挑戰(zhàn)與任務(wù)，心理健康教育與學(xué)校德育、教學(xué)、家庭教育和社會(huì)影響聯(lián)系更為緊密，是一項(xiàng)全員化、全方位、綜合性的工作，需要不斷創(chuàng)新，拓寬渠道，不斷完善區(qū)域心理健康教育實(shí)施的策略，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]林崇德，俞國(guó)良. 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》解讀[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2013.

[2]葉一舵. 中小學(xué)心理健康教育教程[M]. 福州：福建教育出版社，2015.

（作者單位：上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院，上海，201808）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/張國(guó)憲