探析信息技術在小學科學教學中的應用

楊靜

摘 要：面對當前我國小學科學教學現狀不佳，存在教學理念傳統、教學方法不適用、課堂管理不恰當等問題，致使學生學科知識學習效果差，其他方面也未能良好發展。基于此，本文立足于信息技術，著重分析和探討信息技術在小學科學教學中的應用。

關鍵詞：小學階段 科學教學 信息技術 應用

受應試教育理念影響，小學科學教學應用灌輸式教學或一刀切教學方法的現象比較常見，這雖然能夠讓學生學習大量知識，但卻抑制了學生的學習興趣，限制學生其他方面發展，即不利于提高科學教學有效性，也不利于促進小學生全面發展。對策，應將信息技術融入到科學教學中，營造輕松愉悅的教學氛圍，良好地教授和培養學生，促使他們知識水平、能力、素養等方面均得到提升。

1 小學科學教學中信息技術應用的現實意義

1.1 提高學生學習學科的興趣

首先來說，將信息技術應用于小學科學教學中之中有利于提高學生的學習興趣。小學生具有好玩好動好奇的成長特點，他們對新鮮的、有趣的事物感興趣，加之他們自控能力不強，很難長時間專注地、認真地、有效地學習枯燥的學科知識。而在科學教學中有效運用信息技術，呈現緊扣教學內容的特定情境，亦或借助視頻、圖片或動畫等形式來呈現教學內容，勢必能夠刺激學生的感官，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，調動他們的主觀能動性，使之在興趣的驅使下真正投入到課堂教學中，有效地學習學科知識，獲得良好的學習結果[1]。

1.2 幫助學生更好地理解學科內容

小學科學這門課程具有較強的理論性、探索性、抽象性，這就使得科學教學有一定的難度，加之小學生的認知能力、理解能力、學習能力還未成熟，致使他們學習科學知識比較吃力，容易產生消極感、厭煩感。而將信息技術應用于小學科學教學之中，則能夠聯系生活實際或者具體的事物來解釋科學知識，讓學生更容易理解科學知識，提高科學知識學習效率。

1.3 整合教學資源，拓展學生視野

單純地依靠教材來策劃和實施科學教學，會顯得教學內容比較局限，難以讓學生更加廣泛地了解科學，發現科學的神奇之處、奧秘之處，進而對其產生興趣，真正熱愛和喜歡學科知識學習。而將信息技術應用于小學科學教學之中，則能夠使教師借助多種渠道來獲得教學資源，根據教學要求及教學內容來篩選適合的教學資源，如視頻資料、圖像動畫、文本等等，將其恰當合理地融入到科學教學之中，這不僅能夠詳細地解釋科學原理、科學現象等，使學生有效學習知識，還能夠拓展學生的視野。

2 小學科學教學中信息技術應用策略

基于以上內容的分析，信息技術具有較高的應用價值，非常適合應用于小學科學教學之中。那么，如何使信息技術在小學科學教學中發揮作用呢？

2.1 借助信息技術創設有利情境

無論是認可課程學習，都需要激發學生的學習興趣，使之在興趣驅使下有效學習，如此才能獲得良好的學習效果。基于此，在小學科學教學之中應巧用信息技術來激發學生的學習興趣。也就是教師要結合教學內容及小學生的興趣愛好，運用信息技術來創設特定的教學情境，以此來刺激學生感官，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，此時教師采用適合的方法或手段引出科學知識，那么學生勢必能夠接受并參與知識學習與思考[2]。例如《日食和月食》教學中，教師為了能夠讓學生產生學習興趣，積極主動地學習和探索新知識，教師借助信息技術收集了日食和月食的影像資料，在教學伊始播放影像資料，這讓學生感到新奇、有趣，此時教師提出問題：你發現了什么現象？為什么月亮會產生變化呢？以此來引出新課內容，組織學生學習課程內容。

2.2 借助信息技術演示科學知識

改變傳統教學方式方法，提高小學科學教學有效性，還應當注意運用信息技術來演示知識，以便將抽象的、理論化的科學知識轉變為具體的現象，讓學生更容易理解和學習科學知識，真正吸收和內化。例如在組織學生進行《風向和風速》教學時，無論教師如何解釋風的概念、風向及風速，學生都不能夠準確地理解和掌握。此種情況下利用信息技術來收集生活實例，即用運視頻呈現不同風向的風吹彩旗的現象;不同風速情況下大圓球被吹動程度等等。通過形象化的演示可讓學生更容易理解風、風向及風速的概念[3]。

2.3 借助信息技術豐富教學內容

新課改要求小學教育教學不僅要傳授知識，還要培養學生創新能力、思維能力等，促使學生全面發展。基于此，優化調整小學科學教學之際，還應運用信息技術來獲呈現形式多樣、內容豐富的科學實踐活動，讓學生能夠參與知識學習、思考、實踐，以便他們在這一過程中發散思維、發揮想象、創新探索，促使他們不僅收獲知識，還能提升思維能力、創新思維、自主學習能力、探索實踐能力等，為使他們良好成長與發展奠定基礎。

3 結語

一味地運用傳統教學方式方法來展開科學教學活動，會抑制學生的學習興趣，致使學生學習效果不佳。為了改變這一狀況，應當認識到信息技術應用的重要性和有效性，根據教學內容及小學生的實際情況，巧妙地運用信息技術，以此來營造輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣;以此來呈現多種形式的課程內容，讓學生更容易理解和學習知識，最終收獲良好的教學效果，同時也促使學生全面發展。所以，小學科學教學之中有效應用信息技術是非常有意義的。

參考文獻：

[1] 王元明.小學科學教學與信息技術的有效整合研究[J].新課程·小學，2018（21）50-50.

[2] 劉曉棠.巧用現代信息技術與小學科學教學的整合[J].科學咨詢（科技·管理），2018（07）：121.

[3] 董麗麗，徐凱.分析小學科學教學中信息技術的合理應用[J].教育現代化，2019（03）146-147.

湖南省常德市育英德景園小學 （湖南省常德市 451000）