小學語文教學中德育滲透策略探討

楊四妹

摘 要：小學語文作為重要的基礎學科，在教育教學中要注重發揮語文學科的作用，促進學生語文素養的提升。在小學語文教學中要能夠將德育滲透其中，讓學生在習得語文知識的同時，提升學生品質，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。先分析小學語文德育教學現狀，接著提出小學語文教學中對德育進行滲透的策略，以此更好地提升教育教學效果。

關鍵詞：小學語文;德育滲透;策略

小學語文教學中要能夠認識到德育是其重要的組成部分，不僅僅重視知識的教學，還要能夠將德育滲透其中，以此更好地發揮語文學科的作用，提升教育教學效果。在小學語文教學中通過將德育內容滲透其中，可以在一定程度上豐富知識內容，拓寬學生視野，引導學生在學習知識的同時，塑造學生正確的人生觀、價值觀。

一、當前小學語文教學中的德育現狀

小學語文教學中，由于受到家長與社會各方面的壓力，在教育教學中教師更加注重學生的學習成績，但是忽略了對學生的德育。雖然素質教育已經提出了很多年，但是在當前的小學教育中，德育還是相對缺失的。教師在對知識內容進行講解的同時，并沒有充分利用德育資源，仍然使用傳統的、灌輸的、機械的教學方式，缺少感情，導致學生對德育產生了一定的抵觸心理，不能引發共鳴，不能很好地發揮小學語文教育對學生德育的作用。教師在教育教學中由于受到傳統教學理念的影響，在教育教學中只重視知識的傳授，并沒有意識到對學生滲透德育的重要性，從而導致不能發揮語文學科中的德育作用，學生德育理念得不到豐富、提升。在小學語文教學中由于受到各種因素的影響，學生在學習中長期壓抑被動，不能積極主動地參與到知識學習中，不能很好地發揮語文學科的作用，最終教育教學效果不甚理想。

二、在小學語文教學中促進德育滲透的措施

1.加強重視，滲透德育

小學語文教育中，要注重對德育進行滲透，強化對德育的重視，以此更好地促進學生身心健康發展，加深學生對知識的理解。提升學生的語文素養，不僅僅從教師以及學校層面進行注意，還要從整個國家的角度對德育有所重視。另外，還要注意一點，在小學語文教學中，只有將文化知識和情感教育相互結合，學生才能夠真正地對德育內容進行吸收。為此，在教育教學中就需要教師能夠深層次地挖掘知識內容，將內容和德育元素相互結合，以此更好地發揮語文學科的作用，引導學生更加積極主動地進行知識學習，完善學生知識體系。

2.基于教材，滲透德育

眾所周知，語文對德育的滲透具有極為重要的意義。在小學語文教學中，教材是最為重要的資源和載體，為此，要想在小學語文教育中對德育進行滲透，就需要能夠立足于語文教材，深層次進行分析和挖掘教材內容，從而找到與教材內容之間的切合點，讓學生真正去感受體會，完善學生的知識體系。例如，在小學語文教學中，識字是非常重要的，但是如果只是單純地讓學生讀寫背，學生并不能真正認識到漢字的結構和含義，也不能建立系統的知識體系。為此，這就需要教師對教材內容進行深層次挖掘，讓學生體會漢字的美和結構變化。要能夠在結合教材內容的基礎上對德育內容進行滲透，通過相互結合的方式豐富知識內容，還能夠拓展學生知識視野，認識到小學語文學科所具有的作用和價值，塑造學生的健全品格。

3.在閱讀教學中滲透德育

小學語文教學中有很多優秀的閱讀作品，這些文章當中往往包含非常豐富的情感，有著極為深厚的內涵。為此，在小學語文教學中要注重加強對閱讀內容的滲透，通過閱讀讓學生體會其中的情感。具體來說，教師要給予學生足夠的時間進行閱讀，引導學生在結合自己生活實際的情況下，對文章進行體驗感悟，從而更好地提升自身的閱讀效果，也將德育滲透其中。在教育教學中要讓學生養成良好的閱讀習慣，通過優秀的文章，讓學生體會其中所表達的情感。對教材內容進行深層次挖掘，以此更好地發揮教材作用，將教材內容和德育內容相互結合，豐富知識內容。例如，在學習《再見了，親人》相關知識內容時，可以為學生設置三個不同的場景，體會文中的情感，深層次理解課文內容，形成良好的思想品質。

4.開展多種課外活動，培養道德習慣

小學語文教育教學中還要適當開展課外實踐活動，以此讓學生對生活形成正確的認知，通過對現實生活當中人或事物的判斷，增強學生的分辨能力，提升教育教學效果。小學語文教學中，如果教師不能引導學生以更加積極主動的狀態進行學習，那么就不能很好地發揮知識所具有的作用。課外活動的設置也要盡可能做到豐富多彩，將課外活動和學生的興趣結合起來，以此更好地發揮課外活動的作用和價值，讓學生更加積極主動地參與課外實踐活動中，在實踐活動中習得知識內容，塑造德育理念意識。例如，在學習《誠實的孩子》相關知識內容時，可以讓學生扮演不同的角色，通過對角色扮演的方式習得知識內容，也對其中的故事情境進行理解。

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