用專業的保育呵護幼兒成長

劉英

根據《幼兒園工作規程》內容指導，幼兒園教育要促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強幼兒體質，培養幼兒良好的生活習慣和興趣愛好，發展他們的智力。因此，幼兒園保育員的工作至關重要，她們肩負著雙重任務，一是要照顧幼兒的一日生活;二是要協助班級教師做好教學工作。保育員與幼兒朝夕相處，她們的言行直接影響著幼兒，因此，做好保育員的管理工作對于整個幼兒園管理系統具有不容忽視的作用，是幼兒園教育管理工作中的重要內容。

在幼兒園管理工作中，保育員的很多想法得不到實現，導致她們的工作情緒不夠積極、活躍，在工作中欠缺主動性，缺乏教育熱情，這對于整個幼兒園的管理工作具有較大的影響。因此，平衡好保育員的心理沖突，有利于最大限度地發揮保育員的主觀能動性，進一步提高幼兒園管理的整體效益。

保育員心理沖突分析

（一）渴望平等

保育員的工作性質決定了她們的工作具有多重性。例如班級衛生清潔工作;配合教師與家長和幼兒進行協調溝通;輔助教師教學工作;協助教師創設教學環境;照料幼兒的一日生活等。從保育員的工作性質分析，她們的工作具有繁雜性、服務性、任務散等特點。保育員在日常工作中渴望與教師享有平等的地位和待遇，渴望自己的工作得到認可。

（二）渴望繼續教育

保育員的繼續教育是相對比較空白的領域。保育員在配合教師的教學工作時，由于自身文化素質的局限，她們對于自主游戲的指導、游戲教學一體化的概念、區域活動如何開展等內容無法完全理解，因此不能很好地配合教師的教學工作。雖然保育員的學歷水平低于幼兒教師，但她們也擁有強烈的學習欲望，因此幼兒園應該鼓勵她們大膽充實自己，為她們提供接受繼續教育的機會，提高自身素質，從而更好地完成幼兒園一日生活中各個環節的工作，配合幼兒教師順利地開展各項教學活動。

（三）渴望平等分配

保育員的工資普遍低于幼兒教師，幼兒園獎勵部分的分配較多傾向于教師，因此保育員的心理常處于不滿足的狀態中，心理沖突相較于幼兒教師更大。幼兒園應及時幫助保育員調整心理狀態，改善管理策略，以提高保育員的工作積極性。

保育員的管理策略

（一）加強管理的親和力

幼兒園應根據保育員的心理特點，多與她們溝通交流，多關心她們，了解她們內心的需求，認可她們的工作，積極采納她們的合理化建議。

（二）完善考核制度

幼兒園應完善保育員的考核制度，主要可以從以下兩方面入手。一方面可以考核保育員工作完成的質量，另一方面可以考核保育員完成各項工作的數量。通過考核保育員可以享受到與其自身工作價值相匹配的獎勵，對于工作表現特別出色的保育員，幼兒園還可以設置一個貢獻獎，以鼓勵保育員更加積極地工作。

（三）優化組合

幼兒園優化組合，讓保育員和教師擁有雙向選擇的權利，為她們提供和諧輕松的工作氛圍，以提高保育員的工作積極性和主動性。

（四）衡量保育員的工作質量

1.參照保育標準衡量保育工作的規范度。幼兒園可以根據保育員在幼兒一日活動中的表現來衡量保育員的工作質量。例如戶外活動時幼兒有無掉褲子、因外衣未脫而導致大汗淋漓等現象，教室里是否存在幼兒隨意拿取不安全物品，如消毒液、潔廁品等，保育員是否做到一日一小掃、一周一大掃等。幼兒園可以制訂各種保育工作檢查表格，如實記錄各班的保育工作情況。

2.注意檢查頻率。幼兒園要注意檢查頻率，檢查次數過多和過少都會影響保育工作的效果。檢查過多，保育員會產生不被信任的感覺，影響她們的工作積極性;檢查過少，則可能會導致保育員的工作失誤不被發現，容易造成幼兒安全事故、家長對幼兒園評價下降等后果。

保育管理工作的注意事項

1.適時控制。一旦發現問題，幼兒園應及時糾正，以免產生不良后果。

2.適度控制。幼兒園應注意掌控好管理的力度，在實際工作中不斷摸索，處理好保育工作與幼兒園其他工作的關系，實現保教結合、保教并重。

3.客觀控制。保育管理標準應符合幼兒園的實際情況，制訂在幼兒園現有條件下容易操作和實現的管理標準。

綜上所述，幼兒園應從根本上了解保育員的內心沖突，從實際行動上給予她們更多的關注和指導，以提高保育員的工作積極性和主動性，提升保育員的文化水平，有利于提高幼兒園的管理水平，促進幼兒健康快樂地成長。

（作者單位：昆山市石牌中心幼兒園）