如何在美工區推動游戲情節的發展

張彥超

幼兒園美工區游戲活動是區域游戲的重要組成部分，是一日美術教學活動的延伸。本文主要談談幼兒園美工區中游戲情節的推動策略，并運用案例分析法、觀察法對幼兒在具體游戲活動案例中的表現進行觀察思考。

以材料投放激發游戲情節

教學環境中的材料往往具有這樣的潛力：“精心選擇的材料可以有效促進并激勵幼兒學習?！蔽野l現材料的投放情況會影響美工區中游戲情節的質量。合適的材料可以調動幼兒的興趣，激發幼兒創造的欲望。美工區的粉色卡紙、彩泥、荷花照片、荷花手工制成品引起了博博的注意，他嘗試做一朵荷花。在制作過程中，博博遇到了困難，并與我產生了溝通和學習的游戲情節?！霸鯓硬拍芗舫鰣A圓尖尖的荷花花瓣呢？”博博問道，“試著剪出兩條彎彎的弧線連在一起會怎么樣？”我這樣引導他。

交流探索的游戲過程中，美麗的弧形花瓣激勵著博博不停思考，他嘗試進行挑戰并解決問題。在美工區中投入適宜的材料，可以較好地促進幼兒冒險、嘗試，并進入更高的難度“跳一跳”。豐富且具有挑戰性的游戲情節讓幼兒在最近發展區得到了一個很好的鍛煉。這些都印證了教學環境中材料的作用：“激發幼兒思考，支持創造性活動，點燃好奇心，鼓勵探索，讓幼兒有事做?！?h3>以突發事件豐富游戲情節

突發事件是區域游戲中十分常見的現象，也是游戲中極好的一劑調料。幼兒的奇思妙想往往會促成一些課程之外的教育契機，讓區域游戲變得更加精彩且富有教育意義。

幼兒在美工區游戲中總有瑣瑣碎碎、點點滴滴的奇思妙想。如在一次美工區活動中，堯堯通過自己的想象，將詩詩隨意畫出的線條看作了一棵樹。我們的主題是美麗的秋天，這一突發事件很好地豐富這一主題活動。在堯堯的提議下，我們按照他的想法，將美工區中的塑料圓盤裝飾成了一幅秋天的美景。詩詩也將自己的畫剪下來，貼在美麗的背景圓盤上，組成了一幅美麗的圓盤貼畫?！?～6歲兒童學習與發展指南》中指出“幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感……”美工區中幼兒對抽象線條和圖案的突發奇想也蘊含著他們無窮的想象力，這些都是我們豐富游戲情節的有力抓手。而將主題“美麗的秋天”融入美工區域活動中可以幫助幼兒加深對主題課程“秋天”的認識。游戲過程中經驗的重疊交叉更有助于他們的學習進步。

陶行知先生曾說：“一日生活皆教育。”如美工區中不亂扔紙屑、安全正確使用剪刀行為是將美工區游戲與優秀行為習慣、安全教育結合的良好時機。教師要抓住這樣的突發事件，嘗試與幼兒在美工區一起制作規則示意圖或安全教育海報，讓游戲更豐富且具有教育價值。教師要抓住區域游戲中的偶發事件，發揮區域游戲操作性強的特點，達到教育目的的同時使游戲情節更有意義。

以活動講評延伸游戲情節

游戲講評是區域游戲中必不可缺少的一部分，幼兒對經驗的內化與技能的學習需要教師適時的歸納總結。同時講評能讓幼兒的游戲不再局限于美工區，適度的延伸可以讓游戲情節帶入幼兒的一日生活，促進幼兒更好發展。

活動講評是教師容易忽視卻極其重要的一環，我在美工區活動中觀察到，奇奇對我們班本課程“圓”非常感興趣。他嘗試用羽毛在小圓片上涂鴉裝飾，并黏上紅繩當做掛件。奇奇做好裝飾品后，非?？犊貙⑦@種“圓木片掛件”的制作方法教給了他的好伙伴。

我在隨后的講評中肯定了他的這種行為，表揚了他的創造性行為，并在幼兒面前展示了他的作品并向大家提問：“圓圓的木片還可以制作成哪些東西呢？”“生活中哪些材料也可以呢？”這引發了幼兒的熱議?！拔矣X得還可以做一個小車。”“那我們還需要一些小木棒粘起來?！薄敖媴^有小木棒，我家里也有！”

在講評環節，教師要適宜地拋出問題，將講述的權利交給幼兒，引發幼兒的討論，延伸美工區游戲情節，這可以激發幼兒對材料更多的探索，拓展游戲的維度，多個方面調動幼兒的想象力、創造力。幼兒并沒有因為美工區游戲的結束而停止探索，相反，他們在教師合理的講評引導后有了更多奇妙的想法。

課程游戲化任重道遠，教師要推動美工區中游戲情節的豐富發展，讓幼兒園區域游戲活動以更飽滿、更豐富、更專業、更有效的形態展現在幼兒面前，幫助幼兒在游戲中獲得更多的經驗與知識。

（作者單位：蘇州吳江區同里幼兒園）