幼兒園社會領域教育路徑探尋

楊永芹

摘要：幼兒園社會領域的教育以培養幼兒的情感和社會性為目標，注重提高幼兒的社會理解，培養社會行為，這不僅是對社會環境的理解，也是對道德意識的培養。幼兒園社會領域教育可以促進幼兒的全面發展。本文主要從主題教育、方案教育、區域教育這三個方面對幼兒園社會領域教育路徑進行研究與分析。

關鍵詞：幼兒園;社會領域;教育路徑

引言

社會性格是人格的心理和行為特征，反映在社會生活中。如自信、同情心、社會行為準則、責任感、價值觀等。心理學研究表明，幼兒時期是兒童社會發展的關鍵時期。隨著社會的持續發展，由于幼兒對社會的認知較少，如果不對其進行正確教育就會出現更多的個性特征。部分孩子有著良好的社會領域教育，會對朋友彬彬有禮、友好;而另一些孩子則相反，產生任性而自私的行為，從來不與朋友進行交流。

一、主題教育路徑

主題教育路徑是指學校教師通過圍繞一個教育類主題，對幼兒這一群體進行社會性和領域性的教育。教師在研究運用這條發展路徑時，往往以綜合主題教育為發展軸心，因此主題教育發展路徑又可以稱為社會綜合領域教育發展路徑。

（一）積極構建全面的主題網絡

教師在規劃構建新的主題教育網絡時，可以和他的同事、幼兒一起，通過頭腦風暴的方法，記錄每個幼兒的想法，并不斷探索加以更新完善，以利于整合各種網絡活動，拓展新的主題網絡范圍，豐富新的主題網絡內容。在當前幼兒園一日的教育教學生活中，教師可以利用主題課和網絡活動圖片，作為教學依據合理安排具體教學活動，促使幼兒園學生在具體活動中進行自主提問，探索自我創造的能力。

（二）適時地導入主題

教師應充分把握主題引入到幼兒園活動的時機，組織小、中、大班的幼兒教師，根據《綱要》中規定的領域目標和要求，結合幼兒的發展需求以及主題活動的特色來確定社會教育的主題內容，再圍繞主題目標的要求和幼兒的發展需求設計活動方案。科學合理的計劃可以為幼兒教師開展社會性教育實踐提供保障。

二、方案教育路徑

方案教育路徑研究是指一個或更多的幼兒主動對人文社會或科學領域中的某個小項目主題主動進行方案深入教育研究，或對某個教育項目主題進行深入探討，這條研究路徑也可以叫之為項目主動教育方案路徑。方案教育教學路徑已經成為目前幼兒園社會領域教育的主要教學路徑，其中的原因主要在于它的教學靈活性。從教育需要意義上來看，方案教育路徑可以充分反映幼兒學生的不同興趣愛好和學習需要，為每個幼兒的成長提供具有教育意義的課外學習活動機會。從活動規模上來看，方案教育路徑不僅可以認為是一個幼兒的單獨活動，還可以是一項小組間的集體活動。從擴展時間上來看，方案教育路徑的時間并不一致，可以從幾天延長為一周，也甚至可以從一周擴展到幾個月。從方案種類上面來看，方案教育路徑既可以單獨探索一個研究方案，也可以多個探索方案齊頭并進。在找到運用各種方案教育的各種路徑時，一方面，教師需要正確認識方案教育路徑的主要作用是培養幼兒的學習興趣。幼兒對某一個方面問題有濃厚興趣時，他們就會自發地對某個解決方案進行不斷探索。另一方面，教師還要重新判斷由此因素引發的教學方案教育活動效果是否對幼兒的成長發展有促進作用。如果有益，幼兒教師就要及時給予支持，鼓勵并幫助幼兒學生進一步探索，引導幼兒尋找更適合于解決方案的科學材料及技術資源。如果不利，幼兒教師就要對其加以嚴格限制。

三、區域教育路徑

區域幼兒教育教學路徑主要是幼兒教師以整個活動區的教學方式合理布置，寓社會領域幼兒教育于課堂活動和教學材料之中，幼兒在這個活動區里自我導向、自主選擇、獨立探索、自由行動，其成功原因主要在于教育獨創性。

（1）在每個教學活動區中，教師都精心設計并準備各種活動和學習材料，刺激幼兒主動地深入探索學習材料，從而有效促進幼兒的腦力活動和動手能力的不斷發展。（2）幼兒通常能在教師精心設計的多種知識活動區中自主決定是否需要進行探索，去探索發現什么，從而可以促進幼兒獨立自主思維能力的不斷發展。（3）幼兒在一個活動區里的興趣很容易發生轉移。當幼兒的活動興趣發生改變時，教師就需要對幼兒活動區進行一定程度的規劃調整（例如增減一部分活動材料），以滿足幼兒學生的成長需求。

區域教育指導路徑的活動類型的設置應多種多樣，由于每個幼兒活動區都只是把側重點放在了幼兒日常生活中的某個方面，所以幼兒教師需要根據情況創設不同的幼兒活動區，幫助幼兒全面地理解并再現日常生活。

區域教育發展路徑的總體構架和基本保障，需要幼兒教師特別注重以下三個關鍵問題：（1）充分了解幼兒，這一點是教師探索并建構現代區域教育發展路徑的重要基礎。在教師構思新的區域教育發展路徑時，教師不僅僅需要充分了解幼兒所在群體的發展教育水平，而且還需要充分了解幼兒個體成長發展的獨特之處，如了解幼兒所在家庭的文化教育特點、社區教育特色等。只有這樣，才能真正使區域教育發展路徑對幼兒產生更大的吸引力。（2）明確預設目標，這一點是幼兒教師能否建立健康區域特色教育發展路徑的重要關鍵。在研究設計區域教育發展路徑時，教師不僅要充分意識到自己在區域教育過程中期望達到什么樣的教育目標，而且還要以此教育路徑作為設計的依據一并投放適當的教學材料。（3）仔細觀察幼兒的反應，這一點是幼兒教師自身建立健康區域特色教育發展路徑的重要保障。在研究運用探索區域特色教育教學路徑時，教師首先要仔細了解并觀察區域教育中幼兒選擇教學材料、使用教學材料的實際情況。

四、結語

社會領域教育活動是幼兒園幼兒教育的重要組成部分，幼兒教師可以通過創設主題設計教育、方案設計教育、區域活動教育、旅行體驗教育等多種社會領域教育路徑對幼兒的成長提供幫助。因此，教育路徑的獨特優勢是為了充分發揮社會領域，確保每條社會領域教育路徑的正常運行，幼兒教師需要了解每條路徑的基本含義、重要地位和操作程序。

參考文獻：

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