簡論初中物理終極備考策略之我見

蔣越超

摘要：初中物理復習備考是物理教學中一個極為重要的環節，是學生對整個初中物理知識進行系統全面的認識過程。復習備考所涉及的內容多，時間短，要在短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索，如何利用有效的教學理論及如何利用有效的教學技巧去具體指導初中物理課堂教學備考就尤為重要，只有在有效的教學技巧的指引下才能更好的幫助學生在物理總復習中如魚得水，事半功倍。本文就結合我個人的教學體會對初中物理備考技巧做如下幾點闡述。

關鍵詞：初中物理;課堂有效性;方法技巧;備考策略

一、初中物理備考中學生學習狀況的分析

初三學生將面臨人生中第一次大考——中考，備考涉及的內容多，任務重，且課余時間有限，所以各科都在搶時間，學生所剩無幾的課外時間疲于應付作業。所以要在短時間內取得好的物理復習效果，提高物理教學成績，應該要有一定的方法和技巧。物理作為一門自然學科，與生活的聯系十分密切。學業水平考試考察的重點是學生對知識的理解和運用知識解決實際問題的能力。對學生來說，要學好物理光靠死記硬背是不行的，關鍵是靠課堂上對每節課內容的吸收和消化。同時初中階段的大部分學生思想還不成熟，在學習態度和學習方法上往往還需要老師去督促和指導。因此我認為，要提高初三物理備考效果，就要從老師和學生、課堂內和課堂外等方面共同入手才能取得真正的效果。孔子說：溫故而知新可以為師也，復習舊知識可以衍生新知識，這是每位教育工作者都明白的道理，那么在初中物理備考中該怎樣利用好有效的方法和技巧去引領學生取得滿意的成績呢？

二、初中物理終極備考策略

“教無定法，但必有法”，教師是學習活動的引導者和啟發者，所以教師應該結合學生的實際情況和自己的教學狀況做出合理的安排和調整，努力尋找學生在短時間里獲得理想成績的方法、技巧和策略

（一）提高教師自身素質，保證學生備考質量

教師是教育活動的指導者，對學生的備考起著積極的決定性作用，無論是備考教學觀念的更新，還是復習備考內容的組織與安排、復習方法的改革與取舍，都將取決于教師的素質。教師不會做的事，很難讓學生會做，教師不具備的品質，也很難在學生身上培養出來;沒有高素質的指導教師，就培養不出高質量復習效果的學生。所以要認真備好課，畢業班老師備課不僅僅是備課本知識，還要與中考聯系起來，重在對知識的歸納與總結。一個知識點出來，相關的中考題型就要了然于心，就要在課堂上體現出來，這樣才有針對性。比如復習光的反射與折射，就要對生活中的一些光現象進行歸納，像中考中比較容易考的如電路的串聯、并聯，電路的認識及實物圖與電路圖的相互轉化，課堂上就要重點解決。這就要求我們老師多花時間去收集材料，平常也要對這方面的習題多積累，只有每節課的內容充實，學生學有所得，這節課才有效果。

（二）結合學生實際學習狀況靈活的調整備考方法

要注意備考方法，老師光會教是不行，關鍵要看學生愿不愿意學。有的老師辛辛苦苦備好課，但課堂上紀律渙散，學生無精打采，這樣的課堂效果也不會高的。我認為，在課堂上良好的秩序是前提，但在這個基礎上我們可以適當的創造輕松的教學環境，畢竟初三學生的學習壓力就大，如果老師把整節物理課的備考安排的難易適中、松緊有度，學生自然不覺得過于疲勞，反之如果其他的課繃的很緊，而物理課學生就感到輕松無比，這樣無形中就提高了學生學習的興趣，效率也會大大提高。如何讓學生學得輕松方法很多，根據物理的特點我認為最好的辦法是把物理知識與學生的生活聯系起來，讓學生參與到其中，感受到物理就在身邊。

（三）教師在實際教學中應對學生多加指導和鼓勵

教學活動中，既需要學生的自主學習，也需要教師的認真指導，教師和學生都應該是復習備考的主體，這樣才能在互動中實現教學目標、提高教學效率。初三階段，學生學習態度有了明顯的改變，有了奮斗的目標，但由于各種原因，有些學生花了時間效果卻不明顯，在這種情況下我認為老師在復習備考中應該做好以下幾點。一是復習備考活動中對學生以鼓勵為主，樹立學生學好物理的信心。平常考試嚴格按照中考難度出題，讓大多數同學得到滿意的分數，平常作業盡量給出鼓勵性的評語等等。通過這樣一些措施讓學生感受到成功的喜悅，學生對物理學得有信心、有興趣了，成績自然會提高。二是“授人以魚，不如授人以漁”，也就是在傳授知識的同時，更應該注意向學生傳授正確的、行之有效的學習方法，這一點在初三復習備考中更為重要，在復習備考中物理課程的內容多，知識面廣，時間一長容易忘，這是很正常的。我們要指導學生對知識進行歸納整理，搞清知識的內在聯系，形成清晰的知識網絡。

（四）針對初三學生認真落實“三輪”復習備考

第一輪：抓住課本，落實基礎

1、構建知識結構，深化對物理知識和規律的理解;第一輪復習讓同學們對所學知識進行重組與整合，形成整體性的認知結構，完善知識整體性、系統性構建成知識網絡。例如：指導學生把相關的各章節中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理，將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來，利用分類列表和框圖形式把知識串成線、連成網，從而形成較為完整的知識體系，這樣有利于學生記憶，學生就會將書本“越讀越薄。因此，教師要引領同學們構建好物理知識框架，同時幫助學生明確中考對各章、各知識塊的知識點、變化情況、考試新動向是非常關鍵的。

2、抓住重點，掌握知識間的內在聯系;初中物理知識點主要包括力學、電磁學、熱學、光學、聲學五個部分。想要學好這些知識點，不能只靠老師在課堂上的講解，要充分發揮自己的積極性，主動學習，分析問題。如對力學中的難點《浮力》的復習，首先要深化對浮力公式的理解，f浮=ρ液gv排中，ρ液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，v排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，v排才等于v物。其次對浮力在中考中出現過的題型，要多看多練。

第二輪：把握重點，專題復習

1.“板塊式”專題復習：可以將物理知識分為各個板塊來復習，釋疑解難，補缺補漏。例如按照力學、熱學、光學、電學、聲學五大板塊來分類，重點掌握每塊知識的聯系。

2.“按題型”專題復習：根據中考題目類型，分為選擇、填空、作圖、實驗、計算、探究題等專題，針對學生的情況進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

第三輪：模擬測試，強化訓練。

經過前兩輪的復習備考，無論是知識點掌握還是解題能力，學生都會有所提高，但在臨考前也會有心理上不穩定的情況出現，因此要幫助學生有必要進行適應性訓練或模擬訓練，以提高自己的解題速度和正確率，并幫助學生認真分析，找到自己在訓練中表現出的不足的地方，加以改進。

（五）幫助學生糾正不良習慣，挖掘學生最大潛能

從平時考試情況看，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成一些基礎題黃金分的丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法;在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由;在復習備考練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等。此外，有部分學生解題是字跡太潦草、太亂，這樣影響老師的閱卷，可能導致給分偏低的情況，因此在平時考試中應多加強調。甚至部分后進生完全不作答，特別是計算題，這樣就失去了輕松得分的機會，因為計算題只要寫公式就有分數，所以教師應該教會學生怎樣從試卷中獲取分數。因此教師應幫助學生把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

總之，初中物理復習備考的方法、技巧和策略很多，只要我們教師勤于思考，善于總結，多加探索行之有效的復習備考技和巧策略，按照最優化的方法和策略去言傳身教，啟發引導學生進行復習備考，相信就會取得最佳復習備考效果。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》

[2]徐兆寶《初中新課程下物理教學課堂教學評價》

[3]趙晶晶《初中畢業升學復習指導：物理》青島出版社