基于校園網的校本教學資源庫建設與應用研究

楊爍 徐文

【摘 要】本文從實際出發分析了當前校本教學資源庫的應用現狀與存在的問題，總結了基于校園網的校本教學資源庫建設步驟與方案，提出了校本教學資源庫建設的策略與建議。

【關鍵詞】校園網;教學資源庫;建設與應用

【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2021）02、03-058-04

問題提出

教學資源庫建設是學校信息化建設的重要基礎性工程， 如何利用好現代網絡與信息技術，建立高效完善的校本教學資源系統，建設具有學校特色、適用于本校教學特點的校本教學資源庫，成為支持學校教育教學發展和信息化發展的關鍵基礎性問題，對支持日常教育教學工作具有重要而不可替代的基石作用。隨著信息時代的來臨和數字網絡技術的飛速發展，豐富而海量的各類教學資源向我們迎面撲來。在這種趨勢和環境下，教育資源庫建設應以學校教育教學需求為前提，以信息傳播等理論為指導，遵循國家相關技術規范與標準，爭取在學校或教育行業內較大范圍內實現教育教學信息資源的互聯共享，消除信息孤島。這也是推動學校教育教學發展現代化的重要保障。

但是，在當前全國各地的學校校本教學資源庫的建設與應用中，還存在著一些問題，阻礙了校本教學資源庫的建設與發展。

校本教學資源庫的應用現狀與存在問題

1.學校教學資源庫建設標準不統一，內容重復交叉

進入21世紀以來，隨著學校信息化工程的建設和發展，有些學校積累和建設了具有一定規模的教學資源庫系統。但由于學校資源庫建設規劃、技術及資金等問題，有些學校之間或學校內部建好的教學資源庫往往是分散和各自獨立的，是結構松散的資源庫點陣，導致資源庫內部或資源庫之間內容的部分重復和交叉，標準不統一，接口不兼容，無法形成統一的資源庫體系，造成有些學校之間無法共享教學資源。

2.教學資源缺乏專業性和針對性，與教學不配套，形成資源短板和缺口

在教學資源庫建設過程中，許多學校購買的成品資源多，自主研發的資源少，或用極少的經費進行自主研發。這樣的資源庫內容結構易造成教學資源缺乏專業性和針對性，與教師的教學實際需求不匹配，與教學教材更新脫節，形成了一定的資源內容短板和缺口。

3.教學資源庫內容更新緩慢與相對陳舊，使用率低

現在教育信息資源傳播更新快，教育信息技術更新迭代也快，這就要求要及時更新教學資源庫的內容，才能發揮最好的作用，助力教學改革和課堂革命。但是，當前教學資源庫內容大多更新不及時。如同食品的生產日期和人的年齡一樣，資源庫的建立日期也決定了它的青春年限。隨著時間的推移，早期建立的資源庫往往會被人們拋棄和遺忘。有些學校的資源庫往往是一次性整體購置，沒有更新的計劃和預算經費，資源使用率也必然逐年降低。

4.校本教學資源庫建設缺乏管理機制，功能不完善，不能共享

有些學校建成的教學資源庫缺乏維護與更新管理機制，造成更新遲緩，資源庫的可持續發展問題大都被忽視，導致了新一輪的資源庫淘汰老化問題。有的學校缺乏相關的激勵共建機制，資源庫往往會成為擺在那里的一潭死水，僅僅等待著教師們的查詢和汲取，了無生機。有些一線教師缺乏將自制的課件資源放在資源庫里的積極性，有的教學資源也只能在有限范圍內私下進行交流，同校教師之間也不能共享優質教學資源。同時，自主創新資源少。

5.缺乏校本教學資源庫的應用培訓

有些學校教學資源庫建成后，不對老師進行相關使用開發培訓，往往僅能對教師做簡單的資源庫使用培訓，老師對相關使用法方法不熟悉，也是教學資源庫使用率低和老師參與教學資源自主建設積極性低的重要原因。

基于校園網的校本教學資源庫建設步驟與方案

基于現今的校園網環境，針對目前校本教學資源庫建設中的問題與現狀，要建立一個高效完善的校本教學資源系統，建設起具有學校特色、適用于本校教學特點的校本教學資源庫，可采取以下步驟和建設方案。

1.調研一線教師對教學資源的需求，確定校本教學資源庫建設的重點

要建設一個適用于本校的教學資源庫，必須要先明確本校一線教師對資源類型的確切需求，才能有的放矢。建設者可采用問卷調查、座談訪談等方法獲得一線教師對教學資源類型的需求數據。以筆者所在學校為例，對一線教師進行問卷調查的結果顯示：教師最需要的教學資源類型主要集中在課件、題庫及課件素材三項中，選擇比率分別為83.12%、66.23%和48.05%，其他資源類型如課堂實錄、案例及論文分別為25.97%、29.87%和23.88%（圖1）。

由調查結果可以得到一線教師最需要的教學資源類型分布情況，在此數據統計基礎之上建設的校本教學資源庫，應該是針對性強且目標明確的。

2.充分利用和整合市、區級教學資源系統，避免資源重復建設和浪費

校本教學資源庫的建設應在充分了解所在市、區級教育資源庫建設情況的前提下進行，避免與市區級資源建設內容相重復和沖突，避免資金和資源的無謂浪費。在選擇購買成品資源庫時，注意選擇與市區級教育資源庫有所不同、可互為補充的資源庫產品。同時利用校園網內部平臺對市、區、校級三級教學資源庫進行鏈接整合、同步推廣，使之在面對教師用戶時形成各級資源庫共存并舉、資源內容互為補充的應用形式（圖2）。

3.及時更新現有校本教學資源庫，豐富和完善教學資源庫

在已經準確定位校本教學資源需求類型與校本資源庫規模范圍的前提下，適時淘汰過于老舊的教學資源庫;并在建設資金允許的情況下，更新現有校本教學資源庫或購買新資源庫。在購買新教學資源時，應當注意將資源庫更新和維護服務的費用預算列入購置計劃當中，以支持所購置校本資源庫的可持續發展，建立起一個相對比較豐富和完善的校本教學資源庫。

4.建設基于校園網的校本教學資源使用交流平臺，促進校本教學資源庫中自主創新教學資源的交流和共享

在校本教學資源庫建設中，僅僅依靠購置的成品資源庫是遠遠無法滿足一線教學需要的。要建設起具有學校特色、適用于本校教學特點的校本教學資源庫，必需要搭建一個基于校園網的校本教學資源交流平臺，為校本資源建設和交流提供一個方便、快捷、高效、友好且具有以下功能與作用的網絡交互平臺。

（1）校本教學資源平臺的基本功能

管理功能：包括用戶管理、角色管理和機構管理以及資源管理等功能。支持普通用戶及管理員用戶的賬戶管理功能;支持機構設置和管理功能;支持資源整體管理功能;支持給不同用戶分配不同資源存儲空間的空間分配功能;支持自由創建角色，并給不同角色賦予不同權限的角色設置功能。

資源上傳功能：支持各種常見類型文件和文件包的分目錄上傳功能;支持對文件設置共享范圍功能（可精確到個人用戶或組用戶）。

資源下載功能：支持不同用戶對公開資源和享有下載權限的私有資源進行下載的功能。

資源下載量及瀏覽點擊率的統計與顯示功能：對所有已上傳的資源動態顯示下載及瀏覽點擊量，可直觀呈現所有資源的下載和使用率。

各類資源快速在線預覽功能：支持文本文檔、電子書、表格、圖片及視頻等多種常見文件的在線預覽和播放功能。

資源收藏和評論功能：支持收藏夾功能，用戶將自己感興趣的資源加入收藏夾，不必真正下載即可實現對資源的在線收藏和整理;同時，支持對平臺資源進行評論與打分的功能。

鼓勵資源共享共建的積分兌換機制及功能：通過上傳有效資源積累分值或幣值，可根據分值兌換實物或資源獎勵，用以鼓勵教師用戶共享、共建校本教育資源。

（2）校本教學資源平臺的主要作用

校本教學資源的展示平臺：在平臺中，可以實時發布本校各類公開課、展示課、校本培訓課程、專家講座等教學實踐類資源，為一線教師提供實時和及時的實踐教學資源。該平臺可利用后臺數據庫轉碼技術，將已上傳的視頻格式文件自動轉碼為flv格式文件，該類型文件體積小、下載速度快，從而實現視頻文件的即時在線播放功能。教師用戶不必下載大的視頻格式原文件，只需點擊瀏覽按鈕即可觀看課堂實錄視頻等資源。

校本教學資源的共享與交流平臺：在平臺中，教師用戶可以自由上傳各類自制教學資源，并自由設置其共享范圍，為自制教學資源的交流共享提供友好方便的界面。

具有激勵作用的平臺：要有積分機制、資源下載量顯示、瀏覽點擊量顯示等功能，這會激勵教師開展教學資源的共享共建及應用下載。對教學資源的評論與打分功能為資源的評價與交流提供了簡單工具，能促進校本教學資源共享與交流。

基于校園網的校本教學資源庫建設的策略與建議

1.對一線教師開展有針對性的教育技術培訓，提高教師的教育信息素養和教學信息資源的研發能力與制作水平

可持續發展的校本教學資源庫的建設不僅需要優秀資源數據和網絡平臺的建設，更需要優秀教學資源人才隊伍的建設。應在調研教師現有教育技術能力和教學資源應用情況的基礎上，有針對性地定期進行相關教育技術培訓，循序漸進地提高教師群體教育技術能力。同時，有計劃有目的地培養和建設具備一定資源建設和課件制作能力的人才梯隊，為校本教學資源建設提供源源不斷的人才力量。

2.建立符合本校特點的教學資源共建共享機制，大力激勵教師共建共享優質自主創新教學資源

根據學校自身特點，制定適合本校實際情況的校本教學資源共建共享機制，也可將校本資源建設業績與教師績效獎勵聯系起來，激勵教師共建共享優質的自主創新教學資源，以彌補現有校本教學資源的缺口和短板，完善整個教學資源體系。

3.開展教學課件制作評比、信息技術與課程整合展示課等教育教學活動，增加校本自主創新教學資源的比例

大力支持和鼓勵一線教師積極參加市、區兩級每年舉辦的各類教育教學資源評比活動。同時定期舉辦校級的教學資源評比、課件制作評比、信息技術與課程整合展示課等活動，促進校本教學資源庫的建設與應用。

4.推廣應用校本教學資源平臺，推動校本教學資源庫建設可持續發展

在購置成品教學信息資源，并在校本教學資源平臺建成之后，需要及時對全校教師進行應用推廣和使用培訓。同時，應制定配套的資源共建制度體系，設置資源建設與共享的獎勵和激勵方案，促進和推動校本教學資源庫的建設和可持續發展。

結論與展望

綜上所述，信息時代的校本教學資源庫建設，既享受著各種高新科技帶來的迅捷與便利，卻又面臨著前所未有的各種問題和挑戰。它不僅需要嚴謹合理的技術結構設計與系統構建，更需要長期持續的不斷維護與更新;不僅需要基礎軟硬件的建設和投入，更離不開優秀資源人才隊伍的建設和培養。

基于校園網環境逐步建立起來的校本教學資源庫系統，如何更好地進行推廣應用、更新維護和可持續性發展，也將是我們繼續深入研究和探討的課題。

作者單位：北京市第七中學? ?北京市西城區現代教育信息技術中心

參考文獻

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