讓創新力培養回歸校園

湯金剛

湯金剛，教育部2018年優秀創新創業導師、四川大學特聘碩士生導師、公益組織“成都培力社會工作服務發展中心”創始人，解放軍某博士后研發中心特聘專家、成都服務貿易協會副理事長，有專利、著作權等知識產權10余項。

近幾年，編程教育越來越被重視，那怎么才能將編程教育落地到中小學教學教學中呢？本期我們邀請到成都沃贏創投科技有限公司總經理/創始人湯金剛來談一談如何讓創新力培養回歸校園。

《中國信息技術教育》：湯總，您好，首先請您談一談，個人或企業投身本領域的初衷。

湯金剛：我們企業屬于成都市高新區的創新型企業，在教育領域耕耘多年，特別是在虛擬現實技術、物聯網、機器人等人工智能技術在教育領域的應用方面，走的是傳統的校企合作模式。

作為高新技術的企業，經常有中小學師生來公司參觀體驗新技術，然而在應對中小學需求時，除了演示、體驗，能讓學生們感到新技術帶來的奇特之外，其他的很少能夠讓學生較長時間停留，學生也不能自己動手設計制作，也就是說新技術很難進入中小學課堂。

直至2019年，我們與四川大學東山小學合作，將VR技術用于小學數學重點、難點的理解，學校教師組建數學教學法開發團隊，企業組建VR技術實現團隊，成就了一套服務于小學數學的同步軟件教學產品“3R數學幫”。這是智能技術與中小學教學深度融合的一次嘗試，得到學校數學教師的認可，以及學校學生的高度參與。同年，“中日韓三國領導人成都峰會”期間，隨訪的韓國創意團隊帶著創意與合作意向，參觀了我們企業，雙方在中小學創新教育模式方面形成共識，韓國團隊在少兒藝術培訓領域深耕多年，我們在無人機編程、數學編程方面有自己的產品和合作學校，“藝術與編程”結合的思想成為雙方合作的動因。

《中國信息技術教育》：在提升青少年信息素養、提高創新能力方面您有哪些想法和實踐？

湯金剛：2020年，少兒編程已經深入各所學校，從計算機基礎培訓到少兒編程，這是我國中小學信息教學的一大進步。編程教育培養學生的邏輯思維、計算思維，學生們掌握了更多的方法、技巧，可以通過編程控制小車、機器人、無人機等，這就為人工智能思維的培養和訓練奠定了基礎。

我們設計的Artco軟件平臺就是針對中小學師生創新力培養的普適性平臺，學生可以輕松完成邏輯與計算，把主要精力放在創意與設計上。所以Artco的宗旨就是“讓創新力培養回歸校園”。

Artco是“Art”和“coding”的縮寫組合，也體現了產品的特點，就是藝術與編程的完美結合，藝術創作是Artco軟件的主要訴求，邏輯、編程與計算的人工智能思維最終是為數字藝術作品服務。

當然我們也會給高年級的學生留出軟件AI升級的接口，讓人工智能思維不僅為科技服務，也可以為藝術服務。

《中國信息技術教育》：請您談一談是如何將“藝術”和“信息技術”融合在一起的？并談談具體的實施方法及成果。

湯金剛：2020年12月，在山東日照舉辦的第十八屆全國NOC大賽決賽上，Artco數字藝術作品創作項目第一次亮相，受到了教師和學生的高度肯定。項目啟動短短2個月，有近200所學校的近萬名中小學師生使用Artco創作，提交了上千個作品。Artco得到了較好的評價。

第一，普適性數字藝術工具軟件，界面直觀、操作簡單。針對中小學，“簡單易用”是應用推廣的關鍵，Artco軟件平臺界面設計隱藏了復雜的編程，以積木形式實現各種運動、控制操作、邏輯運算，追求的就是“大繁至簡”。

第二，從創意思維、邏輯思維，到計算思維，循序漸進培養信息技術綜合素養。經過總結四川省教科院信息學專家教師、十余所學校多學科教師以及學生的創意，我們梳理了Artco創意思維培養的知識體系，從創意思維、邏輯思維，到計算思維，從“數字藝術創作”的視角，促進人工智能技術為科技服務，為藝術服務。

第三，Artco是“中華優秀傳統文化進校園”的有效工具、學科融合的典范。通過與知名IP合作，引入紅色教育、愛國主義、科技強國、旅游文創、古詩詞文學、傳統中醫藥等內容，引導學生設計一系列文化藝術作品，拓展思維、弘揚主旋律。

第四，系統的開放性、允許用戶自己編輯素材，創意無限制。Artco軟件平臺有5000+素材包括視頻背景，人物、事物圖片素材，背景音樂素材，配音素材，但是用戶在設計自己的作品時往往需要自己創作素材。Artco允許用戶自己上傳素材，編輯系統素材形成新的素材，所以系統的開放性讓學生的創意無限制。

第五，以問題解決為導向，做自己的編劇和導演，訓練綜合思維。Artco的教育理念是讓孩子專注于創造力，以問題解決為導向。教師和學生討論最多的是“主題、創意編劇”，然后讓學生做導演和編劇，將自己創作的圖片、視頻、音樂等素材以積木編程的方式制作成新媒體文創作品的工具。

《中國信息技術教育》：您剛剛提到“讓創新力培養回歸校園”，那么在校企合作方面是如何推進的？有哪些較好的方法？

湯金剛：首先，知識體系、培訓教材的項目全部來源于學校師生的創意。2020年，我們邀請了四川大學東山學校、廣東江門市第一中學附屬實驗學校、山東省煙臺第二中學、成都市雙眼井小學等學校的一線教師研討了Artco中小學培訓教材。在2020年的第十八屆NOC大賽中，Artco數字藝術作品創作項目收集了全國上千個作品，在與指導教師和學生的溝通中，完善了培訓教材，對知識體系進行了很好的支撐。

其次，教師培訓是Artco項目成功推動的關鍵。Artco項目本身“簡單易操作”的特點讓教師培訓工作變得簡單，教師們可以學習在線視頻課程，也可以參加集中培訓，進而完全掌握Artco軟件技術的功能。

最后，每年選擇幾所試點學校進行教學輔導。例如，2020年我們與成都雙眼井小學、淄博高新技術產業開發區第三小學組建了Artco教研團隊，成立了學生“數字藝術創作社團”，對語文、歷史、信息技術等學科教師進行軟件及創意培訓，并將Artco培訓教材納入到信息學教學過程中。

總之，我們的理念就是在中小學教育教學過程中，融入創意思維、邏輯思維、計算思維訓練，用“智能技術”為語文、英語、品德、科學、歷史等多學科教學服務。