當下中國設計教育的問題與對策

■彭 亮 Peng Liang

(中山職業技術學院設計學院，廣東中山 528400 ）

在思考當下中國設計面臨的各種問題的時候，我們不可避免地將目光聚焦在專業人才教育，似乎教育是解決問題的根本。一直以來，設計教育也是眾口難調，眾說紛紜。在教育行政部門指揮棒的操控之下，中國設計教育如何找到未來的轉型與發展之路？

筆者擁有20多年的設計教育教學改革實踐經歷，在我看來，中國的高等教育需要在大統一的標準下找到各自的發展特色，結合區域的產業發展，為企業輸送精準的設計人才。在順德職業技術學院創辦藝術設計系時，我就將“國際視野，本土實踐，遠看歐美，近看港臺”作為辦學方針，培養了一批優秀的職業型設計人才，這些實踐成果對于中國高等教育的設計教學改革有些借鑒價值。

問：林楠（獨立撰稿人，《設計》雜志記者）；答：彭亮（教授，順德職業技術學院設計學院前院長）

問：請您介紹下中國設計教育的發展狀況？

答：嚴格意義上來說，從20世紀80年代起，中國的現代設計教育才正式導入西方的現代設計教育體系。雖然在民國也曾經嘗試過現代設計教育，但很快就中斷了。解放后我們引進了當時前蘇聯的高等教育體制，文理分科，院校調整。1980年代現代設計教育開始起步，在1990年代開始有了比較普遍的應用。

我認為中國的現代設計教育進步是非常明顯的。尤其是進入到21世紀以后，隨著網絡化時代的資訊發達，老師和同學們在掌握西方現代思想方面基本與世界同步。雖然目前的設計教育進步很快，但設計教育本身在西方的歷史也僅有百年。嚴格意義上的現代設計教育是以1919年的德國包豪斯為代表。包豪斯的歷史也很短，曾經在德國搬了三次校園，而且很快就爆發了第二次世界大戰。包豪斯是第一次現代設計教育的雛形。它真正的開花結果是在美國，而且真正在全球推廣傳播是在二次大戰以后。

問：您認為國內設計教育與國外設計教育的差距體現在哪些方面？

答：目前中國的設計教育雖然取得了很大的進步，但是跟國際上的一流名校相比，存在的最大差異就是我們的設計教育受到計劃經濟的影響。我們國家的教育部比較強調大一統，統一的模式、統一的專業標準、統一的教材、甚至專業名稱，都是要由教育部來管理的。所以導致了中國高校的設計教育在特色和模式方面比較單一，跟西方不一樣。像美國的一些設計名校，同樣在波士頓，哈佛與麻省就不一樣，東海岸、西海岸又不一樣，中部的芝加哥和伊利諾伊理工大學又不一樣，研究型大學和職業型大學又不一樣。所以從某種程度來說，美國的這些一流設計高校，幾乎是各具特色，幾乎沒有統一的模式、專業目錄、教學大綱、教材。他們有非常重要的共性，就是強調創造性思維，強調跨界的學習。比如近十年來，美國的設計教育已經不是一個單一的藝術設計教育，它往往是商學院、工程學院與設計學院一起來合作項目、合作課程的，他們很注重跟產業和社會的推進與融入。

在這方面，中國的高校這些年有很大進步，但是跟國際一流的設計名校相比還是有差距的。除了極少數的國內一流高校，跟國際名校比較接近以外，大部分的高校在師資、生源、人才培養、教育教學方法、教學資源方面，還是存在比較大的差距。目前國內做的比較好的是清華大學美術學院、中央美術學院、上海同濟大學創意設計學院、江南大學設計學院、中國美院、湖南大學設計學院、廣州美術學院等。由于他們原來的基礎比較好，師資力量也基本以留學歸來的中青年教師為主，跟國際院校的交流比較密切，可以說他們是中國高校設計教育的第一方陣。

■圖1 筆者在家具設計與制造專業家具模型教學課堂

■圖2 筆者在家具設計與制造專業家具產品教學課堂

■圖4 2019年4月彭亮老師帶團在米蘭三年展設計博物館現場教學

■圖5 2019年4月筆者帶團在米蘭國際家具展現場教學

中國的高校設計教育分兩大體系，其一是普通大學，也就是本科大學、研究型大學，另一個就是職業教育，也就是高等職業技術院校。在高等職業院校方面做得好的，基本上集中在沿海地區，尤其是在珠三角、長三角。像珠三角地區的順德職業技術學院、廣東輕工職業學院設計學院、深圳職業技術學院設計學院、番禺職業技術學院設計學院。因為珠三角有世界工廠的背景，又是沿海地區，這些條件成為了珠三角地區學校的優勢。長三角地區做得比較好的是上海工藝美學院、上海工藝美術職業學院、蘇州工藝美術職業學院，這些院校原本就有非常好的工藝美術教育傳統，又在長三角地區，優勢也十分明顯。某種程度上這些都是國內高職教育的第一方陣，設計教育的第一方陣。

問：可以深入談談我們應該從哪些方面著手彌補嗎？

答：我認為目前中國大學里的機制還是不夠靈活，我們整個教育受到計劃經濟的模式影響比較大，相對來說，院校的特色、自主性和創造性就會弱一些。

另外博物館資源是很重要的教學資源，設計教育和藝術設計教育應該具備這方面的條件。但是目前中國能夠有比較好的博物館資源的高校，尤其是藝術設計類高校，幾乎是非常稀缺的。最好的是中國美院，中國美院現在有一個博物館群，從國際設計博物館到民藝博物館，他們都有非常好的博物館和館藏。另外清華大學也是率先在綜合性研究型大學里建立了藝術博物館，這都是很好的開端。但絕大部分院校，是沒有這種博物館資源的，也沒有博物館館藏，這跟歐美一流院校相比是一個比較大的差距。像哈佛大學、麻省理工、芝加哥大學、美國的羅德島設計學院，他們都有最好的藝術博物館資源和館藏。他們能夠把人類幾千年文明中跟藝術、設計有關的作品，無論是雕塑、繪畫、設計，還是家具、服裝、瓷器，這些人類藝術的精華，以實物的形式，以時間軸、風格史、演變史的形式，為老師和學生們提供最好的五感教學資源。在歐美，這些設計教育非常發達的國家和地區，還有館藏豐富的公共城市博物館群，有國立的、私立的、企業的，它們為設計教育和藝術教育提供了第二課堂。無論是老師、學者做研究，還是學生上課，公共博物館群都能夠成為大學課堂教育中的社會第二課堂。這也是目前我們國家需要在文化創意產業、文博產業方面加大發展的一個領域。我們的博物館基本上是以政府公立性博物館為主，民間博物館、市立博物館資源比較稀缺。我們也有不少的民間私立博物館成為政府官辦公立博物館的補充，像馬未都觀復博物館、中國美術館、時代美術館、民生美術館、今日美術館，都為藝術院校、設計院校的教育提供了非常好第二課堂。

中國高校的老師是非常重要的，尤其是藝術設計的老師，他們應該是復合型的角色，既是高校的老師又是一個設計研究的學者，同時成為企業的設計顧問，或者是促成校企合作的中間人。只有這樣，我們的教育才能貼近產業，才能讓學生的課程和項目設計更接地氣。我們十分強調校企合作、產學融合的辦學理念。我們強調學生在完成基礎練習之后，他的專業設計、專業項目最好能夠跟企業的實戰課題有一定的融合度，這樣他們的學習會更有目的性，也能夠得到企業的檢驗和資助，同時也能夠讓真正的設計變成產品，產品變成商品，讓設計真正轉化為生產力。

問：近年王受之老師在深圳新藝展中心創辦設計院校，您能談談對此的看法嗎？

答：王受之想在深圳藝展中心做一個大灣區的設計院校，方向是非常好的，但是它的“落地”，是否能接地氣，以及可操作性都有待于今后的實踐來觀察。

中國的民辦大學跟西方的私立大學目前的差距還是很大的。因為中國的民辦大學先天就可能有逐利性，它跟西方的私立大學有本質上的區別。西方的私立大學是真正的非營利性大學，是企業家慈善家捐出財產去創辦的，他們完全不參與大學的管理，是真正由專家教授去辦大學的。就像斯坦福大學、哈佛大學、耶魯大學這些都是私立大學，真正的世界名校。中國的民辦大學往往是由企業家來出資的，出資方某種程度上是在管理、規范、掌控這所大學。所以目前中國民辦大學要想成為真正高水平大學，像西方私立大學這樣的院校還有一段路要走。嚴格來說，中國的民辦大學跟西方的私立大學目前還是兩碼事。

問：面對目前招聘就業兩難的現狀，您能解讀下這種現象的原因與對策嗎？

■圖6 2019年4月彭亮老師帶團在米蘭國際家具展現場教學

■圖7 學生畢業設計作品進入2008年米蘭國際家具展“明日之星”設計展

■圖8 彭亮著《中西方家具設計教育比較研究》（2012）

■圖9 以全面促進就業與創業為導向的畢業設計教學模式的創新模型

答：中國的高校現在有一個非常重要的問題，跟西方不同，我們有比較嚴格的高考入學考試制度，這跟科舉制度的連貫性是有關的。但我們往往屬于嚴進寬出，因為現在全國的高校都有一個非常重要的指揮棒，就是就業率。而真正的就業率實際上是有一定水分的。歐美的高校中，學生的就業跟老師和校長是沒有必然聯系的，在西方沒有畢業就退學創業，成功的范例也很多。無論是蘋果公司的喬布斯，還是微軟的比爾 蓋茨，他們都是在美國的名校沒有畢業的，但是一樣成為了創業典型。而中國非常強調數字化的管理，從教育部到各省市的教育部門，再到高校，每年都要簽訂這種責任狀，以保證就業率。根據我自己在順德職業技術學院從事設計教育的實踐經驗來看，關鍵是要看你的專業設置、師資隊伍、教學質量，以及跟當地產業企業的融合度。只要專業辦得有質量，又切合當地企業、產業的需求，同時又有比較好的師資隊伍和非常好的教育模式，那么就業率就會有保障。

問：為何順德職業技術學設計學院的畢業生如此搶手？

答：從1998年我到順德職業技術學院創辦藝術設計系和家具設計專業以來，一直有一個非常清晰的辦學理念，瞄準歐美港臺的一流院校作為我們的參照目標。我在順德辦設計教育，形成的一個基本的模式和辦學方針，即“國際視野，本土實踐，遠看歐美，近看港臺”。順德是珠三角的中心，是中國制造業最發達的城市之一，無論是家電、家具還是其他的制造業，它都是中國著名的家電特別行政區之都、家具之都、花卉之都。順德到香港、澳門特別行政區，都是一小時經濟圈內，順德到臺灣省也很方便。珠三角有很多企業都是從國外和港臺特別行政區轉移過來或者由農民企業家創辦的，由于處在沿海發達地區，他們很快就成為中國最重要的、也是最發達的制造基地。雖然我們在順德辦的是高等職業技術教育，但基本上瞄準的都是歐美港臺的一流名校，我們會去借鑒他們的辦學理念、辦學模式、課程模塊。幾乎我們所有的老師都去歐美和港臺地區參觀學習過，所以我們得利于珠三角，占著天時地利人和，是在一個相對好的平臺上、比較高的起點上辦職業教育的。

某種程度上我們走的是一種差異化發展道路，我們的專業設置基本上都是貼近地方的支柱產業。順德有最好的家電業，我們的工業設計專業就會偏向于家電產業；順德有全中國最發達的家具產業體系，我們就可以創辦中國最接地氣也是最接近企業的家具設計制造專業；順德當地會展經濟也非常發達，我們的展示設計也非常有特色；當地的花卉園林非常發達，我們的園林景觀專業也非常有特色；順德又是珠三角的珠寶基地，后來新創辦的珠寶專業，也是非常有特色的。我們很多專業都是貼近地方的支柱產業，比較精準、接地氣，所以畢業生就業情況比較好。我們的理念并不是為就業而就業，我們強調的是就業的質量和專業的精準性，甚至我們會強調學生的薪酬，因為這才能反映真正的就業質量。

問：您對年輕的設計師和學生有哪些建議？

答：首先我覺得要讓他們有一種危機意識。目前中國是全世界學設計類專業大學生最多的國家，也是設計職業從業人數最多的國家，但是中國幾乎所有的領域一直都缺乏最好的設計師。我們缺好的眼鏡設計師，缺好的玩具設計師，缺好的家具設計師。我們缺少精準的、專業對口的設計師，至于汽車設計師、軟件設計師、商業模式服務設計師就更稀缺了。現在我們很多的設計師跟行業、企業、產業的要求是有距離的。

對設計師來說，這是一個最好的年代，也是一個最壞的年代。跟30年前我們學設計的年代相比，那時候是緊缺年代，現在是過剩年代，我們稱之為中國的“設計螞蟻”現象。跟30年前的我們比，他們可以掌握跟世界同步的資訊，可以看到世界最好的設計，可以很早就踏出國門。他們迎來中華民族偉大復興，正值中國要從中國制造走向中國設計的這樣一個大的歷史轉折期，有很多好的機遇。一方面他們要有危機感，一方面也要把握機遇，同時盡可能要腳踏實地。

中國的設計師一定要做小設計，做一個杯子的設計，一把壺的設計，一張椅子的設計或者把某一個領域的設計做到極致，不要去做那些大而空、表面的、不接地氣的設計。即使做一個精準的設計師，現在只做一把椅子的設計，也要懂品牌、商業模式、軟裝陳設。未來的設計師就是既要專業精準，同時也要跨界，這是一個硬幣的雙面。