物聯網技術應用與智慧校園建設思考

何 萍

（長春汽車工業高等專科學校信息技術學院 吉林 長春 130013）

1 引言

在我國智慧校園建設具有極為重要的現實意義，而通過結合物聯網技術實現智慧校園建設，不僅能夠避免意外情況的發生，還能夠有效更新教學方式，提高校園教學能力，為學生營造出足夠優質的校園學習、生活環境，所以智慧校園屬于學校未來的一種發展趨勢。因此，有必要對物聯網技術應用與智慧校園建設進行研究。

2 物聯網、智慧校園概述

物聯網是由互聯網延伸出的一種網絡，作為信息技術中的重要內容之一，能夠實現萬物互聯。物聯網一般可以分為4個不同的層次結構，即感知、網絡、平臺、應用層，通過物聯網能夠快速實現各類信息的獲取、處理。通常情況下，感知層主要功能就是對物體進行識別，利用RFID、傳感器等方式均可以實現物體識別。而網絡層則能夠完成信息數據的獲取與傳輸，在互聯網的作用下，有線、無線網絡都能夠在網絡層發揮出非常重要的作用。平臺層可以實現數據信息的深度加工，以此來讓數據信息發揮出非常重要的作用。應用層能夠有效整合網絡系統流程。4個不同的層級能夠共同組成物聯網管理模式。智慧校園可以依托現有網絡、信息資源，結合虛擬、物聯網等技術深入強化校園的服務理念，因此智慧校園可以為廣大師生提供足夠豐富的各類信息服務。在構建智慧校園時，需要將物聯網技術作為核心，并圍繞校園智慧化完善校園的信息服務能力，進而促使校園達到全方位教育信息化的效果。

3 智慧校園建設分析

3.1 校園建設思路

在構建智慧校園時，需要在校園數字化的基礎上打通現有的校園業務數據，以此實現校園業務服務、數據的集成化管理，此時智慧校園中的“校園卡”便具有更加豐富的功能，并在持續優化中幫助校園逐漸實現自助化、智能化業務。而且通過完善智慧校園，還可以利用智慧學習來改善校園學習教育方式，智慧校園能夠令校園管理變得更加輕松。在建設智慧校園時，為了保證建設效果，應該嚴格按照校園核心特征來進行校園建設。（1）綜合信息服務平臺。通過在校園內部創建出綜合服務平臺，能夠基于教師、學生的個性化需求來完成相關服務的定制。（2）數據服務融合。通過將數據信息與學校內部的各個服務領域相融合，可以實現校園內部的服務與互聯。（3）加強外界交流。通過綜合服務平臺，學校還需要與外界社會搭建溝通渠道，以此來強化學校內部與外界社會的感知[1]。

3.2 建設內容

3.2.1 數據平臺的統一

智慧校園的建設往往會受到人員、資金等問題的影響，所以在建設智慧校園時，必須重點關注此類客觀因素。通常情況下，校園內部的各種業務，往往會通過各種不同部門進行分別管理，因此在對數據信息整合時，很難保證各個標準的一致性。若在校園內部存在多個不同的信息孤島，就會導致智慧校園的建設受限，所以為了順利解決此類問題，就必須在校園建設期間成立基礎數據交換憑條，然后結合院校特點形成數據信息庫，以此來將校園的內部信息劃分為管理、技術、信息等多個種類的數據。在完善智慧校園建設時，必須明確數據信息的權威來源，以此來保證數據信息的準確性，此時這些數據便可以為人們提供足夠的參考。校園中的教職工、學生都可以通過數據信息平臺來自行獲取各種不同的數據信息，并生成所需的數據報表。

3.2.2 信息統一發布

傳統校園在信息發布時，一般會通過固定櫥窗以及海報的方式，在如今的校園中，這種信息傳播方式因為形式簡單而造成信息傳播效果無法得到保障。而且因為傳統模式具有宣傳模式單一、接收方式被動等問題，所以需要在智慧校園的建設過程中逐漸被新興技術取代。通過將相關數據信息在校園信息憑條內匯總，然后統一進入宣傳推送平臺，此時便可以利用網絡視頻、智能終端等方式實現數據信息的高效傳播。在此期間，通過結合物聯網、云計算等技術，還可以針對發布平臺進行數據集中管理，以此來實現各個終端內部的信息素材，同一時間進行發布。除此之外，智慧校園還可以結合站群技術構建校園管理系統，以此來實現新聞信息的高效監管，并加強學校內部網站的安全性，而且通過這種方式還能夠實現針對各級各類信息的高效檢索。

3.2.3 身份統一認證

通過優化不同信息系統的身份存儲方式，能夠實現人員信息的統一管理，這樣能夠保證校園內部用戶始終保持身份的一致性。各個系統并不需要針對身份認證流程進行重點關注，只需要連接對應的身份服務器，便可以掌握用戶的實際身份與權限范圍。身份認證系統可以分為認證管理模塊、服務器、信息存儲服務器3個部分，利用該系統能夠解決智慧校園不同系統重復登錄認證的問題，因此系統安全性、工作效率將會有所提高[2]。

3.2.4 移動應用平臺

移動應用平臺屬于智慧校園的拓展平臺，能夠彌補數字校園所帶來的弊端，此時校園中的學生群體便可以通過移動端隨時掌握校園內出現的各種自己關注的內容，而教師則能夠在校園內外利用手機掌握辦公、教學時需要關注的各種重要信息，并自行結合實際需要完成調課申請等操作。移動應用平臺的建設，可以結合學校的實際情況來靈活部署，完善內部的各項功能與信息。

3.2.5 智慧一卡通

在智慧校園的作用下，學校可以利用RFID等技術，進一步優化校園卡的實際功能，通過強化校園卡的功能性，能夠令校園內部管理變得更加簡單。在更新校園卡的功能效果之后，可以實現校園出入、考勤、實驗等多個環節的智能化管控，提高智慧校園的作用性。

4 物聯網技術在智慧校園建設中的應用

智慧校園建設是我國教育領域的一種發展趨勢，通過智慧校園能夠有效提高學校的實際管理水平，并促使學校的教學質量得到顯著提高。在智慧校園的建設階段，物聯網技術的應用可以幫助校園實現人員、車輛等方面的高效管理，進而令智慧校園的管理系統變得更加完善。在實際使用中，可以通過技術實現物體感知，然后在互聯網的作用下將數據信息反饋至信息處理系統，整合后的數據信息更加適合校園管理人員的使用，提高管理者的決策效果。

4.1 物聯網技術與智慧圖書館

在校園圖書館的建設過程中，通過合理使用物聯網技術能夠為學生群體提供智慧化業務，并提高校園圖書館的整體管理效果。在管理過程中，可以通過為相關人員以及圖書貼上RFID標簽，以此來完成人員、圖書的高效識別。在此期間，還可以專門在圖書館內的書架中加設RFID讀寫設備，通過讀寫信息來采集相關數據，提高周圍圖書的檢索效果。學生、教師只需要利用檢索便可以快速掌握目標圖書的擺放位置，進而實現圖書的快速借閱。除此之外，還可以在圖書館內部加入智慧書車，在館內閱讀的學生可以通過智慧書車來實現圖書導航以及書籍的快速回收，進而降低智慧圖書館對于人工服務的實際需求，減輕圖書管理人員的實際工作強度[3]。

4.2 物聯網技術與智慧教學環境

在傳統校園中，教學方式往往存在局限性，例如很多課程難以在課堂中還原真實場景，在這種情況下，學生對于課堂知識理解將會受到限制，當學生長期無法了解相關知識后，便容易在學習中逐漸喪失自信心。然而，在教學期間融入物聯網技術，則能夠為學生帶來感知型課堂，進而將課堂中講述的真實教學場景表現給學生，通過這種方式能夠令學生的知識理解能力得到大幅提升，進而達到提高教學效果的目的。在教學中使用物聯網技術，還可以令學生通過遠程控制的方式來自主開展學習活動，物聯網系統能夠在使用中自行記錄學生的學習過程，并將學習資源反饋至信息服務平臺，在平臺中完成各項數據信息的共享。在實際操作時，可以通過二維碼、視頻等技術來實現智慧化資源的創設，這種模式能夠有效改善傳統教學中存在的缺陷，并讓學生在發覺不足之處時，可以自行通過信息平臺找出相關內容進行知識鞏固，提高學校的總體教學質量。

4.3 物聯網技術與智能安保

現如今，校園安全問題已經成為了人們關注的重點問題，學生在校園中的人身安全能否得到保障，同樣關系著學校的聲譽。在當前的社會背景下，校園安全問題成為了學校、家長、教師所關心的內容。傳統人工管理很難實現校園的全方位監管，因此校園安全事件難以真正杜絕。而通過物聯網技術，則能夠創建針對校內以及學校周邊環境的全方位監管系統，當發生問題時可以在第一時間發現，進而降低校園風險的發生概率，并為學生提供足夠的校園安全保障。學校可以通過對校園內部進行規劃，并在主要道路節點加裝攝像頭與感應點，這部分區域出現人員活動時，便可以通過感應其身上的校園卡來完成身份識別，當可疑人員進入校園區域后，第一時間對其活動進行縮短，以此來保證校園安全性。

4.4 物聯網技術與校園車輛管理

很多學校為了提高教學質量，會專門選擇加強與外界的交流、互動，而且學校在發展期間還會不斷進行擴建，此時出入校園的車輛將會有所增加。因為學校的停車位相對較少，所以在特定時期，學校的車輛管理壓力將會急劇增加。通過利用物聯網技術，能夠完善車輛管理系統，以此來加強校園內部的車輛監管。例如學校可以為教職工、班車等有需要的車輛提供電子標簽，車輛進入校園后，其電子標簽將會自動識別。若有外界車輛進入校園，則管理人員可以及時察覺到異常車輛的進入，外界車輛可以發放臨時標簽，沒有標簽的車輛無法在學校內部正常通行。除此之外，當外界車輛離校時，則要對其再次開展系統識別，臨時電子標簽回收之后，方能對外界車輛進行放行[4]。

5 結語

綜上所述，智慧校園的建設能夠令教職工與學校的校園生活變得更加智能化，因此智慧校園是我國學校當前的發展目標，而物聯網技術的應用則能夠進一步提高智慧校園的安全性與功能性。相信隨著更多人了解到物聯網技術以及智慧校園建設的優勢所在，我國智慧校園的建設一定會變得更加順利。