大數據背景下智慧校園建設策略

安 茹

（武漢船舶職業技術學院 湖北 武漢 430000）

1 引言

網絡信息技術在近些年發展迅速，其中大數據技術最具代表性，信息技術逐漸深入生活中，并在一定程度上使社會公眾思維及學習和工作產生巨大變化?；诖?，學校應在大數據背景下進行智慧校園構建，以促使校園以及教學和科研等各方面管理得到升級及優化，同時還可以提高其管理效率[1]。

2 智慧校園定義

將物聯網作為基礎，從而將校園中的工作、生活和學習緊密聯系在一起，進而對技術展開應用，優化教師教育、校園管理和學生學習服務的環境，打造智慧校園，[2]。在智慧校園中，學生可以更加方便地獲得教育資源，同時教師也可以給學生提供更加便利的教學，對校內資源以及校外資源展開有效利用。憑借智慧校園本身所具有的優勢，許多高校均開始對其進行建設，全面應用信息技術，從而幫助教師以及校園和學生之間展開資源交換，在一定程度上促使現代化學校的建設水平得到有效提升[3]。

3 智慧校園主要特征

3.1 管理服務簡單化

通過對以往部分院校建設智慧校園的案例展開觀察，可以得知，在建設智慧校園時，可以選擇對各種信息管理平臺進行搭建，從而明確建設智慧校園的目標以及方向。除此之外，建設智慧校園時，還需對各種各樣的校園管理措施展開應用，從而在建設過程中可以促使信息化資源有所轉變，并更加高效地對其展開應用，進而為教師、學生提供更加有效且便利的一站式管理服務，與智慧校園建設中的變革需求以及教學發展要求完全相符[4]。

3.2 建設任務關聯化

在建設智慧校園前，要先對智慧校園建設現狀展開分析并深入了解，從而可以發現部分信息平臺的搭建主要是為促使學校在具體教育管理過程中各業務管理的簡易程度有所提高，進而促使校園管理的質量以及效率得到顯著提升，但卻并未結合校園整體管理需求對其進行設計及統籌分析，極不利于推進智慧校園建設措施。

3.3 數據建設標準化

在建設智慧校園過程中，其主要任務是對校園管理服務平臺進行搭建，之后在所搭建的平臺中，對所獲得的校園管理數據進行抽取并展開處理及應用，最終促使相對比較完整的校園管理數據庫形成，可為校園管理提供強有力的數據支撐。另外，在建設智慧校園過程中，還可對比較先進的信息技術展開應用，從而改變校園網絡在建設過程中所存在的孤島問題。

4 智慧校園建設所存在的問題

4.1 難以與校園業務有效整合

由于信息技術的不斷發展，其在校園內的應用也更加深入，在校園管理以及教學和科研等多方面均大范圍對信息工具和信息技術展開應用。特別是步入大數據時代后，對于校園教學管理人員的信息技術水平也提出了更高的要求。以往校園網絡已經無法滿足目前校園教學管理對于信息應用和查詢等多方面需求，同時也無法將教學質量提升至所期目標。因此，在建設智慧校園過程中，將其與校園業務整合在一起是主要困難。

4.2 不符合智慧校園建設要求

由于信息技術的不斷發展，現實生活中充滿著各種硬件技術以及軟件技術的應用。在校園建設及管理中，若想有效建設智慧校園是無法繞開信息技術的，而其中依然存在信息技術并不達標等一系列較為突出的問題。如在建設校園數據中心時需要對數據存儲功能以及云計算展開應用，但在建設智慧校園中很難對這些技術展開應用。同時，目前多數校園在推動建設校園網絡時，依然局限于建設內部網或者局域網，對于物聯網技術以及移動互聯網技術并不十分關注，因此無法完全滿足智慧校園建設中技術方面的相關要求。

4.3 智慧校園模式運行不順利

由于校園中學生人數的不斷增多，其日常教學管理也愈加復雜，隨著校園搭建越來越多的信息平臺，復雜度也隨之提高，在很大程度上導致校園信息平臺日常維護難度有所增加，很難保證在智慧校園建設過程中所搭建的信息平臺可以持續高效運轉。另外，由于受到多個方面的影響，目前部分校園還存在缺乏專業人才這一問題，在一定程度上會導致建設智慧校園過程中所搭建的信息平臺面臨更多的風險，同時信息平臺運維工作量也有所增加。

5 大數據背景下智慧校園建設策略

5.1 強化校園安全管理措施

在校園教學管理中，校園安全管理是比較重要的一項內容，也是保證校園師生安全地主要途徑。在建設智慧校園過程中，需要利用智慧校園技術從而加大力度對校園安全展開管理。如在建設智慧校園時，可適當將視頻監控數量增加，并將校園內的預警平臺以及視頻設備連接在一起，以更加高效地對校園管理過程中所存在的一些問題進行解決，促使校園師生的安全得到保證。因此，對智慧校園建設，可將處理危險事件速度提高，并將安全管理精準度提升。

5.2 整合校園管理數據

加大力度展開校園管理，是對安全校園進行構建的主要方向。在大數據背景下對智慧校園進行建設，可將校園管理中所形成的管理數據整合在一起，從而將校園數據所具有的價值挖掘出來，促使管理評估以及行為預警等功能具有智能化特點。在建設智慧校園時，需要加大力度對學生生活學習中的數據進行整合，并從多方方面對其展開深入分析，將其學習生活行為數據價值挖掘出來，將學生所存在的一系列不良行為找出，并具有針對性地對其展開處理及預警。除此之外，在建設智慧校園時，還需對信息技術展開應用，及時對目前校園中經常應用的平臺功能展開分析，并結合平臺功能適當進行更新及完善，以促使平臺功能的易用性有所提升。

5.3 創建智慧教學場景

對網絡信息技術展開應用從而對網絡教室進行搭建，可有效突破空間以及時間的限制，從而切實促使校園教學質量以及教學效率得到提高。教學場景為智慧校園建設中極為重要的一項建設內容，以往教室在很多方面存在局限，如教學功能擴展及教室設備運動狀態保障等。當步入智慧校園建設時，需要將以往多媒體教室展開建設，并將多種信息技術融合在一起，如大數據及云計算等，并利用大數據平臺有效且統一地對教室展開監控管理。另外，在建設智慧校園時，需要對每一教室的實際情況及使用要求展開深入分析，以保證開展教學活動時可以平穩地對各種設備展開應用，以促使校園教學質量得到提升。在建設智慧教室時，需要嚴格對設備實際使用情況進行監控，嚴禁故意將設備損壞以及不規范使用設備等，在一定程度上可促使設備使用效率有所提高。

5.4 建立校園辦公管理平臺

在建設智慧校園期間，需要結合校園教學管理實際需求以及內容，有意識且有目的地對校園辦公管理平臺進行搭建，并對信息技術展開利用，從而突破空間以及時間的約束，進而實現校園教學管理辦公信息自動提醒，并使校園教學管理人員可以將各項工作在規定時間內完成，真正促使校園教學管理效率有所提升。另外，校園教學管理過程中還需對信息技術展開應用，從而更加合理且科學地對校園管理人員薪資結構進行分配，并加強對工作人員的管理力度，最大化地提升校園數據的利用價值。

6 結語

大數據背景下對智慧校園進行建設，其中既具有建設任務關聯化這一特征，還具有管理服務簡單化和數據建設標準化等一系列特征。但目前多數校園在建設智慧校園對技術展開應用時，依然無法滿足相關要求，且模式運行不暢通及無法有效將校園業務整合等問題。因此，在建設智慧校園時，需要著重對信息推送是否精準以及網絡建設、大數據的采集及處理能力和系統功能設置建設等進行關注，從而建設智慧校園。