大數據時代下智慧校園建設存在的問題與解決策略分析

劉 芳

（柳州工學院 廣西 柳州 545616）

1 引言

智慧校園建設在發展中，具有智慧化設備監管、智慧化環境感知等優勢，還能為學生提供有規劃性的服務和保障。在解決智慧校園建設問題中，需要發揮大數據技術的優勢，為相關工作提供信息和技術的保障[1]。

2 智慧校園建設特點

在大數據時代背景下，智慧校園建設的特點體現在多方面，而且智慧校園的推進也促使傳統教學模式的創新和發展，智慧校園建設的特點，主要從以下幾個方面呈現出來。第一，可以實現智能化設備監管、智能化環境感知的發展目的。在現代數據裝備不斷升級與創新的過程中，也給智慧校園管理工作提供了很好保障，學校可以結合智慧校園中的智慧化設備監管、智慧化環境感知等系統，有效采集和捕捉每一項信息內容，還能給予學生更好地學習監管和幫助，達到各主體之間有效互動和交流的目的。在智慧化監管和環境感知的過程中，也能及時發現智慧校園在建設和發展中存在的不足，并給予信息化和智能化的解決與幫助。第二，智能統計學校建設和發展過程中的大量數據信息。在新時期背景下，建設智慧校園，不僅可以整理和收集更多的信息內容，還能通過大數據平臺系統，幫助學生更好地積累大量學習和數據信息，還能為教師和學生智能化分析推理一些數據和統計結果，解決信息和資源不足等一系列問題，盡可能地彌補智慧校園建設在信息儲存、分析等方面的需求。學校還可以通過大數據技術和網絡平臺，進一步排查新采集到的信息和教學資源，精細化和精準性地保證有用信息之間傳遞，還可以通過對有效信息的進一步分析，幫助學校做好決策、教學等相關工作[2]。第三，可以實現沒有盲點的網絡信息服務工作。在互聯網信息化背景下，智慧校園的各個區域都可以滲透大數據技術和互聯網信息技術，各個主體在交流和發展的過程中可以結合高度智能化的互聯網服務功能，提升管理水平和發展效果，還能輔助教師和學生更好地完成工作和學習的相關任務，發揮智慧校園建設和發展的多樣性價值。第四，智慧校園建設具有個性化的主動服務特點。在大數據時代背景下，學校可以通過完善智能信息服務平臺系統的方式，具有針對性地為教師和學生個人提供服務、有用信息、興趣信息等，還能采用使學生學習和生活更加便捷等形式，增強智慧教研建設的有效性，幫助學生更好地參與到智慧校園的學習和發展中，增強學生的學習能力和素養。第五，推動學校訪問渠道的多樣化發展。在學生智能手機、智能手表等設備不斷普及的背景下，學生可以在智慧校園學習和生活中快速了解智慧校園信息內容，突破傳統課堂教學和PC端登錄方式的局限性，使學生從多方面了解符合自己學習需求的信息內容、教學資源、活動信息等，促進學生構建屬于自己的系統化和個性化的網絡系統，加強學生對智慧校園全方位知識和學習內容的了解，還能通過數據檢索、收集等功能，更好地彌補自身在學習資料等方面的不足問題，提升學生在一體化服務背景下的學習質量和水平[3]。

3 大數據時代下智慧校園建設存在的問題

首先，學校在智慧校園建設期間，缺乏對智慧型教學人才和建設人才的培養。而且在傳統的教學校園中還存在專業數據分析師、管理員隊伍缺乏的問題，進而也使很多學校的智慧校園建設在數據分析、數據更新等方面處于原始狀態，沒有充分認識到信息化建設和智慧校園發展的重要性，這對提升學校在大數據時代背景下的信息化管理水平產生制約，還會影響高校發展戰略和相關工作的有效進行。其次，智慧校園建設工作中未能做好智慧型管理等工作。在智慧校園建設中，需要完善智慧校園服務平臺，并且將智慧校園建設有效滲透到教學、住宿、采用等多方面，目前很多學校的智慧化校園建設系統還不夠完善，也沒有通過加強各項教學工作場合創新等形式，不斷發揮智慧校園建設的作用和優勢。智慧校園在建設期間，也未能充分鼓勵學生運用智慧化的校園網站、一卡通、大數據搜索與分析等技術，有效方便自身的學習和發展。最后，缺乏對智慧化管理服務方式的應用。智慧校園的作用是可以幫助學校更好地完成各項教學業務和學生管理業務，還能為學校的智慧決策提供數據和支持。在大數據時代背景下，高校缺乏對個性化服務工作的認同，也沒有通過信息技術加強各個教學主體、關系之間的有效結合，從而在決策中只能片面地利用傳統教學數據，進而影響校園建設和數字化發展水平的提升。

4 大數據時代下智慧校園建設問題的解決策略

4.1 加強智慧型人才培養

在培養智慧型人才的過程中，還需要提升智慧型人才在新時代技術應用能力和學習等方面的能力，進而更好地使自身能力與時代接軌，不斷優化傳統人才培養方案和教學方案。在智慧型校園建設與智能型人才培養中，高校也可以鼓勵教師結合熱門技術，構建網絡教學視頻、翻轉課堂教學模式等，進而將智慧校園建設和教學等工作有效滲透到教學中，這種方式也能更好地鍛煉學生的創新能力和實踐能力，使學生在教師的引導下，提升理論聯系實際的動手能力。

4.2 做好智慧型管理工作

在利用大數據技術分析大量數據信息的過程中，可以發揮大數據在信息整合、應用等方面的作用，進而為校園的智慧化發展和建設工作提供信息條件。一方面，在做好智慧型教學管理和學生管理的工作中，可以結合智能設備、大數據技術，將智慧化校園建設的工作滲透到日常教學和學生管理、餐飲服務、交通等多方面，還要結合學生發展的實際需求，合理掌握和分析相關數據信息、學生和教師的教學學習狀態等。從而具有針對性地做好教學決策和管理等工作，使廣大師生更好地配合學校智慧校園的建設工作，提升建設的發展水平和質量。同時，學校需要做好智慧型社會服務的相關工作，在智慧型的社會服務中，可以定期開展針對教師專業培訓、強化師資團隊的教學工作；也可以采用邀請專家開展教育講座，培養學生正確的信息觀念和數據理念等形式，更好地將智慧型校園和管理等工作推廣下去。學校要加強數據信息之間的有效協調，通過數據信息整合等工作，合理調和各部門的智慧化建設和發展的工作。智慧化校園建設工作還可以實現網絡平臺之間結合，合理吸收社會和國際中與智慧化校園建設有關的經驗，并且在學生生活社區的管理中，為學生提供快遞單號查詢、知識百科解鎖等技術保障，進而使學生的校園生活在大數據時代背景下更為豐富[4]。

4.3 采用智慧服務的方式

在對學生進行智慧服務和管理的過程中，學校需要在完善大數據信息感知的基礎上，強化校園整體的服務水平。在智能設備的應用中，可以將信息化、智能化的管理滲透到教學樓、學生餐廳、實訓樓等多方面，并通過定期監控、監督等形式，規范學生在一卡通服務、學習等方面的行為。在校園各項設施建設的過程中，也可以將一些項目都集于一卡通內，讓廣大師生通過刷卡、使用一卡通就能滿足自身在教學和學習以及生活等方面的需要，還可以強化校園整體的安全性，通過大數據技術定期分析可能會影響智慧校園建設和發展的不利信息、數據內容等，做好針對學生的智慧化管理等工作，從而使學生在智慧校園的學習和發展中，提升自身學習實力。

5 結語

智慧校園建設過程中，為發揮大數據時代的作用，還需要意識到加強人才培養是智慧校園建設與發展中的主要目標任務。在加強智慧型人才和管理人才的培養中，學校可以通過構建智慧校園建設專業化隊伍等形式，使專業化隊伍汲取原有教學和校園建設的相關經驗，并且根據大數據時代背景下的技術挖掘、創新等優勢，優化傳統教育理念和管理理念，進而為智慧校園的建設提供保障。