芻議青少年心理輔導(dǎo)必要性和方法

黃南

【摘要】現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，一些事情很容易就風(fēng)靡全網(wǎng)。處于半幼稚、半成熟的青少年，心智還不是很成熟，社會上的事情、風(fēng)氣很容易就影響到他們。再加上青春期的沖動，他們很容易做出不符合常理的事情。所以，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽η嗌倌赀M(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)是很有必要的。基于此，本文對青少年心理輔導(dǎo)的必要性和方法作了探討。

【關(guān)鍵詞】青少年;心理輔導(dǎo);必要性;方法

我國青少年學(xué)生在良好的社會生活條件及教育影響下，一般都具有樂觀向上、開朗、自尊、友好、自制等健康的心理狀態(tài)。但是，由于種種原因，青少年學(xué)生身上也有著不同程度的心理異常，例如，狹隘、抑郁、自卑等。因此，對青少年學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)就顯得尤其必要。

一、對青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)的必要性

第一，進(jìn)行心理輔導(dǎo)是幫助青少年建立良好人際關(guān)系的需要。青少年時期是一個從比較幼稚的兒童期向比較成熟的青年期過渡的時期，處于半幼稚、半成熟階段的他們，思維活躍，精力充沛，因此，他們對社會交往的需要較之成年人更為迫切，他們想通過社會交往去認(rèn)識世界，獲得友誼，甚至他們向往的愛情。而班集體是他們進(jìn)行社會交往的最基本的組織，也是他們獲得情感交流的根本所在地。那么，為促進(jìn)青少年正常的人際交往，滿足他們正常的情感需求，老師應(yīng)該努力創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)他們健康的心理發(fā)展。曾有一個學(xué)生，他比較內(nèi)向，不大合群，在和同學(xué)交往中顯得自卑、怯懦，我一直在尋找?guī)椭钠鯔C(jī)。后來，在學(xué)校組織七年級的學(xué)生外出活動時，我知道他暈車很厲害，就吩咐幾個同學(xué)專門幫助他，而他在下車時因為難受而基本動不了，可同學(xué)們沒有拋下他不顧，而是有人去找校醫(yī)拿藥，有人為他擦藥油，有人喂他喝橙汁，有人為他扇風(fēng)，一直陪他到他恢復(fù)為止。而有了這次的經(jīng)歷，他和同學(xué)之間就建立了牢固的友誼，也很快就融入了這個班集體中，成了一個快樂、開朗的中學(xué)生。

第二，進(jìn)行心理輔導(dǎo)是幫助青少年學(xué)生正確對待生活的需要。現(xiàn)代人大多向往大城市生活，追求經(jīng)濟(jì)上的寬裕，這無可厚非。可這卻帶來了很多的社會問題，比如單親家庭、留守兒童。而單親家庭的孩子因為父愛的缺失或母愛的缺失都讓他們的心理受到影響，而留守兒童或因為隔代撫養(yǎng)或者因為獨(dú)自生活，他們在成長過程中或多或少也都會受到影響。這些孩子在成長過程中容易產(chǎn)生自卑、怯懦的性格，這些孩子容易出現(xiàn)兩極分化的成長，有些去欺負(fù)同學(xué)，有些被同學(xué)欺負(fù)也不敢出聲。所以，校園中就不斷涌現(xiàn)出欺凌事件、斗毆事件。這時，和他們接觸最多的老師就要多多關(guān)注他們。曾有一個這樣的學(xué)生，因為上課講話而被投訴，我找他談話，發(fā)現(xiàn)他的衣服掉了線，就和他說，回去叫你媽媽幫你縫一下。他激動地說：“我沒媽。”后來我才了解到他父母離了婚，又各自重組家庭，而他父親就在外面租了一間房子，讓他獨(dú)自生活，一個星期來看他一次，給他一些錢，而他因為家庭管教的缺失，也就養(yǎng)成無心向?qū)W的習(xí)慣，上課睡覺、講話、作業(yè)不完成等。對于這類學(xué)生，作為教育工作者的我們，就不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要從生活上多多關(guān)心他們，讓他們覺得這個社會還是溫暖的，在心理上接受我們，這樣才能聽從我們的教導(dǎo)，從而走出生活的誤區(qū)，正確對待生活，樹立正確的人生觀、世界觀。

第三，進(jìn)行心理輔導(dǎo)是幫助青少年形成健康人格的需要。青少年是兒童期向青年期的過渡時期，也是價值觀和人格迅速發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期。青春期中他們很沖動，一言不合，一事不如意，他們都有可能做出付出生命的事情。作為老師，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對他們伸出援助之手就顯得尤為必要。比如，對于出現(xiàn)考試焦慮的學(xué)生，考試前，進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，讓他們對自身有一個正確的認(rèn)識，耐心聽他們的訴說，讓他們緩解心中的壓力，以樂觀的心態(tài)來對待考試;再如，青春期中的他們，很容易產(chǎn)生對異性的愛慕之情，求而不得或者失戀的現(xiàn)象都產(chǎn)生過，而這類的學(xué)生是最容易出現(xiàn)心理問題的，容易走向極端。這時，作為老師的我們就不要“落井下石”或“幸災(zāi)樂禍”，耐心聽他們的訴說，然后再和他們講道理。我曾遇到過這樣的一對學(xué)生，兩個都是優(yōu)秀生。我和他們約定，如果他們互相能對學(xué)習(xí)有幫助，成績進(jìn)步，就可以在一起;如果成績退步，就分開。后來，因為成績退步，他們就分了手，不過還是好同學(xué)，好朋友。除了這些情形的學(xué)生，還有苦惱中的學(xué)困生，他們在成長過程中都會遇到各種各樣的事，作為成年人的老師都要引導(dǎo)他們走出生活中的沼澤地，讓他們以健康、樂觀的心態(tài)去面對生活。

二、對青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)的方法

在日常工作中，我們老師如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點。

1.細(xì)心觀察，是心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀察、研究。不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動，我們的教育就是盲目的，因此也就是無意義的。”

每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體，來自不同家庭、有著不一樣成長經(jīng)歷的他們一個個個性鮮明，性格迥異。作為老師的我們，平時要多觀察，多留心，才能摸準(zhǔn)他們的心理特點，引導(dǎo)他們健康成長。遇到自卑的學(xué)生就多表揚(yáng)他，讓他們樹立信心;遇到怯懦的學(xué)生，就要給他安全感，讓他勇敢自信;遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，就要多加觀察，尋找問題的根源。

2.持之以恒，是心理輔導(dǎo)的保證

現(xiàn)在的孩子承載的東西太多，肩膀上的擔(dān)子壓得太重。有時，一件小小的事情就會成為壓倒他們的最后一根稻草。2019屆有一個勤奮好學(xué)的學(xué)生，自己租房子在外面住，可突然有一天，她媽媽打電話給我，說她把自己關(guān)在出租屋里，誰也不見，也不愿意來學(xué)校。那天，她媽媽想強(qiáng)行撬開門帶她去看心理醫(yī)生，她還想從四樓跳下去。她媽媽沒辦法，只能天天把飯菜放在門口，然后離開。我打電話給她也不聽，我就發(fā)信息和她聊天，開始她不回，一直到第四天問她吃飯了嗎，她才回一個“嗯”字。終于有了一個字的突破，我信心大增，堅持和她通過信息聊天，雖然基本都是我一個人說，有時她才回一兩個字，但我沒有放棄，終于在第三周后的一天，她媽媽打來電話說，“老師，她終于肯見我了”。我知道她終于走出來了，可她還是不愿意回學(xué)校，我就堅持天天和她在網(wǎng)上聊天，她回我也聊，不回我就自己說，告訴她發(fā)生在班中的一些事情。寒假過后，開學(xué)前的一天，她主動打電話給我，說她能不能遲一天回校，我知道她徹底走出來了。

每一個孩子心理出現(xiàn)了問題，其實他們心中是明了的，我們要給他們時間，讓他們從陰影中走出來，這個過程也許很短，也許很長，作為老師，不管過程長短，只要他們是我們的學(xué)生，我們就要持之以恒地幫助他們。

3.鼓勵適當(dāng)，是心理輔導(dǎo)的契機(jī)

孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”連大教育家孔子都對“飽食終日，無所用心”這類人無可奈何，可想而知，“無所用心”的人有多么難教了。可現(xiàn)在的學(xué)生都可以說是有“用心”，只不過他們的“心”不用在學(xué)習(xí)上，用在了電腦上、手機(jī)上，這也是令教師頭痛的事情，都說禁手機(jī)、禁游戲，可卻屢禁不止。

曾有一個學(xué)生，成績一直是班中倒數(shù)的那一個，不管怎么教，怎么罰，都無濟(jì)于事，后來才了解到他迷上了“王者榮耀”這個游戲。最后，連我都想放棄他了，可一想到他媽媽開家長會的淚眼，我又不忍心。我一直在尋找著如何才能打破這個僵局，一轉(zhuǎn)眼，到了九年級，不知為何，他竟然喜歡上了化學(xué)這一科，第一次測驗竟然考了87分，我找到他說“都說理化不分家，你化學(xué)都學(xué)得會，物理應(yīng)該沒問題”。果然他的物理漸漸跟了上來，我又和他說：“數(shù)理化是一體，數(shù)學(xué)你應(yīng)該也可以。”后來他數(shù)學(xué)成績漸漸好了起來，就這樣，逐科解決，最后他還是考上了重點中學(xué)。

要轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生，確實是不容易的，作為一個老師，要花很多的時間、心思，才能有一點點成就，不放棄一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都會成材，這是作為教師的責(zé)任，也是國家、社會賦予教師的責(zé)任。

教育從來都不是一件輕松事，不拋棄一個學(xué)生，不放棄一個學(xué)生，是所有老師的心愿。在教育這條道路上，我愿不斷繼續(xù)摸索。

參考文獻(xiàn)：

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