初中班主任德育工作中滲透社會主義核心價值觀的策略

高奕文

【摘要】我國建立的社會主義核心價值體系，為中國的長遠發展提供了精神動力。社會主義核心價值觀立足于現實，內涵豐富，意義非凡，集中體現了中國今后的發展方向和價值取向。青少年是社會主義建設的接班人，在初中德育工作中滲透社會主義核心價值觀，是班主任的重要使命和首要任務。采用合適的方法，更能讓學生理解社會主義核心價值觀的意義。本文針對當前初中德育工作中存在的問題，對班主任德育工作中如何向學生滲透社會主義核心價值觀提出可行性的策略。

【關鍵詞】初中班主任;德育工作;社會主義核心價值觀;策略

隨著社會主義核心價值觀學習活動的深入開展，越來越多的人了解、學習了社會主義核心價值觀。初中生處于世界觀、人生觀和價值觀正在形成的特殊年齡階段，班主任更應循循善誘，因材施教，提高教育教學靈活度，采用可行性的策略將社會主義核心價值觀滲透在日常的德育工作中，以此幫助初中生全面深刻地了解社會主義核心價值觀，提升道德素養。

一、當前初中德育工作中存在的問題

第一，對德育工作不夠重視。過度重視應試教育，讓教育者忽略了學生德育工作的需求。正因如此，成績不僅成為衡量學生好壞的重要指標，也成為教師工作效率的考核標準，以至于讓大部分人忽視了思想價值觀念的教育。很多學生認為“成績決定一切”，他們一心撲在學習上，將德育方面的學習誤解為浪費時間與精力。有些學校將德育工作視為一項任務，為了趕工作進度，有時不顧工作開展后達到的效果是否與預期一致，這種做法與開展德育工作的初衷背道而馳。

第二，社會主義核心價值觀的學習流于形式?，F在，深入學習社會主義核心價值觀是順勢而為。然而，有些學校對社會主義核心價值觀的學習不夠重視，流于形式，缺少創新，缺少引導，缺少思考在怎樣的教育方式下學生的接受程度會更高，學習更全面、更透徹。如果只是應付式地讓學生死記硬背社會主義核心價值觀的24個字，知其然而不知其所以然，這樣起到的作用微乎其微，學生也不會去深入思考社會主義核心價值觀的意義與價值，以及學習社會主義核心價值觀對自己的正面影響。

第三，學生課業負擔重，受網絡影響大。當今世界，科技發展日新月異，平板電腦、智能手機隨處可見。對于初中生，他們需要學習的課程內容多，知識瑣碎，課業負擔重，而他們又極易受到網絡的影響，被五花八門的直播和各式各樣的游戲所影響，這無疑增加了初中班主任開展德育工作的難度。

二、在初中班主任德育工作中滲透社會主義核心價值觀的策略

第一，加強工作領導。學校不僅是學生成長、學習的地方，也是班主任開展德育工作的重要陣地。因此，學校要加強對德育工作的領導，將德育工作與學校其它工作齊力抓，并在德育工作中不斷滲透社會主義核心價值觀，這對于即將形成價值觀體系的初中生，它的作用更是舉足輕重的。學校在日常的教育教學工作中，加大社會主義核心價值觀的學習力度，提高對其關注度，加大在不同學科教學中的滲透力度，將社會主義核心價值觀的理論內容與各學科的教學相結合，與學生的生活實踐相結合。

第二，創新教學方式?！芭d趣是最好的老師”，初中生對新鮮事物有了濃厚的興趣，便會主動去挖掘潛在的知識。在社會主義核心價值觀的學習過程中，班主任要打破傳統教學方式，以學生為主，教師為輔。以激發學生對社會主義核心價值觀的學習興趣，激發學生的自主學習意識為目的，創新教學方式，通過小組活動、班級課題討論、師生討論、學生閱讀書籍報刊等多種方式開展德育工作，實現社會主義核心價值觀的有效滲透。

第三，完善評價制度。對學生的道德評價制度不能過于單一化，不能只是學期末那寥寥幾字的班主任評語。初中階段正是學生處于人格、行為習慣的形成階段，班主任可以將學生平時的表現記錄在冊，將社會主義核心價值觀的要求進行細化，實行獎懲制度，生成個人檔案，以此激勵學生，培養學生正確的三觀。還可以在教師和同學之間、同學和同學之間進行互相評價，通過多種途徑對學生的道德水平進行測評。同時，加強家?；?，和學生家長達成一致，及時讓家長知曉孩子在校的學習狀態，共同努力促進德育工作的開展。道德評價制度的不斷完善，社會主義核心價值觀學習的不斷深入，促進初中生不管是在校外還是在校內，都能以約束自己為前提，抵住誘惑，保持良好的道德意識。

第四，提升班主任修養。班主任作為班級德育工作的帶頭人和與學生接觸時間最長的人，其一言一行都會對初中生的思想、行為產生很大的影響。班主任要以身作則，深入踐行社會主義核心價值觀，不斷提升自身道德修養，以過硬的專業技術，先進的教育理念，循循善誘的教育方式，調動學生學習的積極性，讓學生在日常的接觸中培養良好的道德觀念及價值觀，并在自我約束的過程中，深入領會社會主義核心價值觀的意義。在潛移默化中，學生也會將所學的社會主義核心價值觀展現在日常的學習生活中。

第五，學習先進人物。初中生在課余時間易受網絡的影響，形形色色的內容會影響學生價值觀的形成。班主任可通過主題班會等形式組織學生學習先進人物的事跡，指導學生在閑暇時間觀看《朗讀者》、感動中國十大人物等，閱讀模范人物的個人傳記。通過各式各樣的活動，走進名人，了解名人，學習他們默默無聞、奉獻自我的博大情懷，將愛國、敬業等核心價值觀和先進人物的美好品質植根于心中，以此提升學生的道德修養。

在初中班主任德育工作中滲透社會主義核心價值觀并非易事，需要學校、班主任、學生、家長多方配合，共同努力。學校要加強對德育工作的領導，加大社會主義核心價值觀的學習力度。班主任要創新教學方式，激發學生自身的學習興趣;要完善道德評價制度，通過多種途徑對學生的道德水平進行測評;要提升自身修養，以身作則，深入踐行社會主義核心價值觀。榜樣的力量是巨大的，將先進人物的美好品質植根于學生的心中，從而提升學生的道德修養。

參考文獻：

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