幼兒園大班語言教學策略研究

潘毓芳

【摘 要】 幼兒園是幼兒學習的關鍵階段，在此階段幼兒進行語言的學習可以促進幼兒更好地交流，為今后的學習和發展奠定良好基礎，而語言又是幼兒學習最為基礎的東西，所以本文主要針對幼兒園大班語言教學策略進行了一定的探究。

【關鍵詞】 幼兒園? 大班語言教學? 策略探究

幼兒園語言教學是現階段幼兒園教育最為重要的內容，更是促進幼兒學習和發展的重要前提和基礎，所以幼兒教師要更加清楚地認識到幼兒語言教學的重要性，并認真地負起教育幼兒語言培養的責任，促進幼兒獲得更好的發展。

1. 對幼兒進行語言教學的重要性

語言是每個人都應該懂，而且會應用的內容，所以在幼兒園階段對幼兒進行語言教學，不僅能夠有效地提高幼兒對語言的應用，還能幫助幼兒更加精準地應用語言技巧，更好地與他人交流，另外教師通過根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒學習的教學方法和手段，還能夠有效地提高幼兒的實踐技能，全面地提高幼兒的語言素養，從而為幼兒今后的學習奠定良好的發展基礎。所以對于幼兒而言進行語言教學是十分重要的。

2. 提高幼兒園大班語言教學的策略探究

語言教學是幼兒園學習最為重要的一項內容，也是幼兒在學習中進行成長所不可缺少的內容，因此在教學中教師要多進行教學策略的研究，以此來更好地提高幼兒園大班語言教學效率，促進大班幼兒的發展，而通過一定的教學研究發現，對于提高幼兒大班語言教學最為有效的策略主要可以分為三個主要點，分別是：巧妙地應用畫冊進行語言教學，培養幼兒的觀察能力和思維能力、創設有趣的教學情境，激發幼兒對語言教學的學習興趣、充分地進行現代教學設施的應用，提升幼兒對語言的理解等，下面主要是對這幾個教學策略的重點分析。

2.1 巧妙地應用畫冊進行語言教學，培養幼兒的觀察能力和思維能力

在幼兒階段，尤其是大班階段對幼兒進行語言教學是幼兒教學中最為重要的任務之一，在此階段教師可以針對幼兒的興趣愛好，選擇幼兒最喜歡的畫冊，并結合教材對幼兒進行語言教學，進而對幼兒的自主觀察能力和想象能力進行培養。另外，教師還可以讓幼兒通過語言表達和觀察來說出自己內心的想法，以此來更好地提高幼兒的語言理解能力和語言運用能力，同時還有助于幼兒繪畫能力的培養，而這種用不同的方式讓幼兒進行語言的表達，還能有效地提高幼兒語言素養的綜合水平，為今后的發展奠定良好的基礎。

例如，在進行“小貓釣魚”的教學時，教師就可以根據幼兒喜歡畫冊的特點，在課上為每個幼兒都準備好小貓釣魚的畫冊還有小筆記本，讓幼兒通過對畫冊的觀察先用語言表達自己的認識和理解，然后根據自己內心的想法，進行一定的描述，同時教師還要及時地對幼兒進行提問，然后讓幼兒根據自己對插畫的觀察進行一定的表達。這樣的教學方法可以培養幼兒養成良好的學習習慣，另外還能夠有效提高幼兒的語言綜合能力。

2.2 創設有趣的教學情境，激發幼兒對語言教學的學習興趣

良好的教學情境是提高幼兒學習興趣最為有效教學方法，而教學情境的創設主要是通過與課本知識內容進行聯系的同時，引入其他的教學內容，以此來激發幼兒對語言教學的學習興趣，另外教學情境的創設還有助于幼兒豐富自己的想象力，促進幼兒思維能力的發展。當然在進行情景的創設時，教師要注意和實際生活進行聯系，用與生活實際密切相關的教學情境來更好地激發幼兒對語言的學習興趣，培養幼兒良好的語言學習習慣。

例如：在進行“快樂暑假”的教學時，教師可以進行問題教學情境的創設，并合理地和實際生活相聯系，詢問幼兒暑假遇到的比較快樂的事，或者詢問幼兒在暑假都經歷了什么難忘的事，然后讓幼兒挨個進行講解，這樣不僅能夠有效地提高幼兒的語言表達能力，還能使教師更好地了解幼兒的假期情況，更好地規劃今后的教學計劃。

2.3 充分地進行現代教學設施的應用，提升幼兒對語言的理解

隨著現代科技的不斷發展，網絡系統越來越發達，使得多媒體技術的發展也越來越迅速，而在幼兒語言教學中充分地進行現代教學設施的應用，能夠有效地提升幼兒對語言的理解，提高幼兒對語言學習的積極性。

例如：在進行“貓的一家”教學時，教師可以應用現代多媒體技術，為幼兒播放有關貓咪的視頻，讓幼兒親自感受“貓一家”的生活狀態，自己進行體會，在觀看結束后，教師要及時地進行提問，讓幼兒表達自己對貓的認識，這樣也可以有效地提高對語言的理解，促進幼兒更好的發展。

3. 總結

總之，幼兒園是幼兒學習最為重要的場所，這一場所對于幼兒的語言發展擁有較大的意義，所以在幼兒階段，無論是家長還是教師，都應加大對語言教學的重視。另外在語言教學中，幼兒教師還要積極應用各種教學手段和資源，為幼兒營造一個更加良好的語言學習環境，提升幼兒語言表達能力。

參考文獻

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