初探初中道德與法治科作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

洪朝育

【摘 要】 隨著新課改的推進(jìn)，初中道德與法治教學(xué)的模式需要進(jìn)行改進(jìn)，目的是為了更好地教育學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其中作業(yè)作為課堂教學(xué)外提高學(xué)生能力的重要手段和指導(dǎo)老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，也需要進(jìn)行創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 初中教學(xué)? 道德與法治? 作業(yè)設(shè)計(jì)

初中道德與法治科作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，合理的設(shè)計(jì)作業(yè)能夠鞏固學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深對(duì)課本內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)，還能檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果，幫助老師改進(jìn)教學(xué)方法。但在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多道德與法治科的老師并不重視課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，布置作業(yè)經(jīng)常隨心所欲，沒有針對(duì)性，這導(dǎo)致作業(yè)的功能無法得到充分的發(fā)揮，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中也無法得到相應(yīng)鍛煉。

1. 初中道德與法治科作業(yè)設(shè)計(jì)需要解決的問題

初中道德與法治科作業(yè)設(shè)計(jì)的主要問題是過去幾十年應(yīng)試教育模式的思想在教育界根深蒂固，老師需要擺脫陳舊的思維進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以下分為兩方面闡述。

1.1老師遵循應(yīng)試教育模式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)

由于應(yīng)試教育在我國(guó)多年的影響，許多教師依然使用著過去應(yīng)試教育的作業(yè)設(shè)計(jì)方法，這種模式脫離現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況，違背了現(xiàn)代教學(xué)目的，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，降低教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該打破過去老舊的教學(xué)理念，改變作業(yè)的設(shè)計(jì)方法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行創(chuàng)新，把作業(yè)的功能充分發(fā)揮出來。

1.2作業(yè)設(shè)計(jì)脫離生活實(shí)際

初中階段是一個(gè)特殊的時(shí)期，雖然學(xué)生的思維能力已經(jīng)得到了一定的成長(zhǎng)，但還沒完全發(fā)展成熟。如果作業(yè)的設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，枯燥乏味，學(xué)生在完成的過程中很容易被其他事物吸引，分散注意力，無法高效地完成作業(yè)。所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)該針對(duì)不同的課本知識(shí)，與生活相聯(lián)系，布置生活化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生高效完成。

2. 初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路

作業(yè)的創(chuàng)新思路非常廣泛，主要的創(chuàng)新原則是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全方面多層次地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，樹立道德法律意識(shí)，以下將對(duì)幾種具體的思路展開論述。

2.1將道德與法治科與其他學(xué)科結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)空間

目前社會(huì)上交叉學(xué)科已經(jīng)成為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要方向。道德與法治的教學(xué)可以模糊學(xué)科之間的界限，以培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治觀念為目的，合理地與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，全方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。比如在學(xué)習(xí)《青春時(shí)光》一章時(shí)，與心理老師合作，共同設(shè)計(jì)作業(yè)，幫助學(xué)生建立性別意識(shí)，了解青春期的心理變化，解決學(xué)生在性懵懂階段的男女情感問題。

2.2道德與法治作業(yè)需要體現(xiàn)時(shí)代性

社會(huì)的時(shí)代性是道德與法治課程與其他學(xué)科最大的不同點(diǎn)，是其最重要的特征。由于教材的滯后性，就要求老師在教學(xué)過程中主動(dòng)關(guān)注時(shí)事，把時(shí)代熱點(diǎn)與課本內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和看待當(dāng)今的社會(huì)，拓寬學(xué)生的眼界。道德與法治的作業(yè)內(nèi)容也要充分體現(xiàn)出時(shí)代性，貼近現(xiàn)代生活，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。

2.3尊重學(xué)生之間的差異性

世界上每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力都不一樣。老師要尊重學(xué)生之間的差異性，對(duì)待不同情況的學(xué)生不能一概而論，要根據(jù)不同的學(xué)生需求來進(jìn)行教導(dǎo)。道德與法治的作業(yè)也要遵循這個(gè)原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為不同情況的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生都能憑借自身的努力完成作業(yè)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.4將現(xiàn)代科技與作業(yè)相結(jié)合

在科技飛速進(jìn)步的時(shí)代，先進(jìn)的教學(xué)方法都離不開科技的支持。老師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，也能借助現(xiàn)代科技設(shè)備拓寬作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，進(jìn)一步挖掘作業(yè)價(jià)值，充分發(fā)揮作業(yè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的功能。在《生命的思考》這一章的教學(xué)過程中，老師可以布置作業(yè)提前讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集與生命相關(guān)的故事或者紀(jì)錄片，在課上利用多媒體進(jìn)行播放，學(xué)生通過自己查閱資料和觀看視頻，深入了解生命的意義。布置的作業(yè)要盡可能把生活中的元素和學(xué)生感興趣的東西加入其中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，高效完成作業(yè)。

2.5設(shè)計(jì)多樣性的作業(yè)

布置不同形式的作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，避免了作業(yè)的無聊，有利于激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，全方面多層次地鍛煉學(xué)生的綜合思考能力和實(shí)踐能力，比如帶領(lǐng)學(xué)生參與到實(shí)踐中去，就社會(huì)中的熱點(diǎn)問題舉辦辯論會(huì)，讓學(xué)生分析時(shí)政熱點(diǎn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力;布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀老師家長(zhǎng)推薦的書籍，寫閱讀筆記，領(lǐng)悟書中表達(dá)的人生道理，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;引導(dǎo)學(xué)生為父母分擔(dān)家務(wù)，體驗(yàn)父母持家的辛苦。道德與法治的作業(yè)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和思考的能力，讓學(xué)生在辯論、閱讀過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 總結(jié)

在初中道德與法治科的教學(xué)中，設(shè)計(jì)教學(xué)作業(yè)占據(jù)了重要的位置，老師需要重視作業(yè)的設(shè)計(jì)，及時(shí)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法，改變教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠理解課本知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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