新高考視野下的“中國特色社會主義”模塊教學建議

許川水

【摘 要】 本文立足于高中政治教育實踐，從議題式教學、時政熱點這兩個方面入手，針對新高考背景下的“中國特色社會主義”模塊教學這一主題進行了初步分析與探索。

【關鍵詞】 高中政治? “中國特色社會主義”模塊教學? 新高考? 議題教學? 時政熱點

新高考改革正在全國范圍內轟轟烈烈地推行，也給我們教育領域帶來了無限的生機與活力。就此次新高考改革來講，其更加尊重學生的主體地位，更加強調促進學生們長遠的發展，這一切都要求我們教師積極應對改革所呈現的新趨勢，轉變教育教學理念，用對的方法實施高效的教育效果。作為新高考改革的一員，以下我僅結合新高考變革背景下“中國特色社會主義”模塊教學這一主題發表個人認識與看法。

一、組織合適議題實施“中國特色社會主義”模塊教學

新高考改革強調尊重學生們的主體地位，鍛煉與發展學生們具備適應日后長遠性發展的水平與能力。這就決定了我們高中政治教師不能再像以往那樣只是死板教學，而應當轉變自身的教育理念，賦予學生們更多的政治學習自主權，引導我們的學生們充分參與到課堂學習中來。由此出發，高中政治新課程標準提出了“議題式教學”的觀點，要求我們高中政治教師在自身的教育實踐中科學而合理地設置議題，讓我們的學生們在議題的推動下多思考、多合作、多探究，并在此過程中收獲知識、鍛煉能力。

我在 “中國特色社會主義”模塊的教學中就合理為學生們設置了合適議題，以此推動課堂教學活動的高效組織與開展，也讓學生們獲得了日后長遠性發展所必須具備的基本素養與能力。例如，在某次的政治教學中，我為學生們布置下了“社會主義與資本主義的區別”這一議題，鼓勵我們的學生們自由組合成學習小組，并以小組為單位對該議題進行探討。在這一議題的合作式學習過程中，有的學生小組從兩者主導思想的區別加以分析，認為社會主義的主導思想是創造財富，而資本主義的主導思想則是產生利潤;有的學生小組從兩者生產關系的區別加以分析，認為社會主義以生產資料公有制和按勞分配為基礎，消滅剝削，消除兩極分化，實現共同富裕，而資本主義卻是以生產資料私有制為基礎的雇傭勞動制度……如此，在統一議題下，我們學生小組們從所學到的各個方面入手分析著、探索著、了解著，這在鍛煉了他們合作能力、探究能力、問題思考與解答能力等等綜合能力的同時，還讓我們的學生們切實對社會主義與資本主義這兩者有了更為本質的深刻認識與理解。組織合適議題實施“中國特色社會主義”模塊教學對于鍛煉學生能力、提升學生實際學習效果所具有的意義顯而易見。

二、引入時政熱點實施“中國特色社會主義”模塊教學

新高考改革強調鍛煉與發展學生們運用所學知識服務自身實際社會生活的能力，這也便要求我們高中政治教師不能單純將為學生們傳授解題技巧、提升考試成績等作為教學的終極追求，而應當想方設法寓我們政治教育于學生們的實際社會生活，讓我們的學生們在生活中感知與理解所學的政治知識，在學習知識之后客觀看待社會生活中的種種現象。時政熱點作為大家關注度較高的內容，非常契合我們高中階段學生們的實際社會生活，因此，引入時政熱點實施“中國特色社會主義”模塊教學，對于我們高中學生們樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念將產生積極的影響與幫助。

我在自身的“中國特色社會主義”模塊教學實踐中就有意識地為學生們引入他們所感興趣且與我們政治教學內容密切相關的時政熱點，學生們反饋良好。例如，中國在太原衛星發射中心用長征四號乙運載火箭，以一箭雙星的方式成功發射環境減災二號A、B衛星，進一步滿足國家及其人民在相關領域數據持續供給的需求;最高法發布《長江流域生態環境司法保護狀況》白皮書，這是我國法院首部關于流域司法保護的白皮書，目的在于充分發揮審判的職能作用，加強生態環境司法保護，為長江流域生態文明建設與綠色發展提供更加有力的司法服務和保障……一樁樁、一件件時政熱點素材的引入，既開闊了我們高中階段學生們的視野范圍，豐富了學生們的學識見識，更為重要的是讓我們的學生們從他們所經歷著的社會生活中更深刻地理解了“堅持和發展中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興中國夢的必由之路”這一政治知識。引入時政熱點實施“中國特色社會主義”模塊教學的可行性得到了充分的證明。

三、結束語

新高考改革如同一項指路燈一般，為我們高中學段教育工作者的教育教學指明了前進的方向。為此，我們應當積極適應新高考改革的趨勢，并據此科學而靈活地調整自身的教育教學理念。在日后的高中政治教學實踐中我將進一步對新高考視野下的“中國特色社會主義”模塊教學進行深入分析與探索，旨在于切實引導我們的學生們堅定中國特色社會主義共同理想，為我們的中國特色社會主義建設貢獻自身的一份力量。

參考文獻

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