情感態(tài)度與價值觀在高中物理教學中價值分析

張建國

【摘 要】 近年來我國教育制度飛速的改革與完善，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)在時代的進步中被淘汰。在全面倡導素質(zhì)教育的背景下，人們對于教育的思想觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，對于學生的教學過程中，除了掌握專業(yè)文化課程知識以外，同時還要全面發(fā)展學生的綜合能力素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的價值觀、人生觀。將提升學生個人素質(zhì)修養(yǎng)和道德品質(zhì)的教學工作列為如今教育的重點工作之一。

【關(guān)鍵詞】 高中物理? 情感態(tài)度? 價值觀

前言：高中的學習生活對于廣大學生而言是一個很重要的過渡階段，能夠在高中的學習中熟練掌握文化課程知識，對于順利步入大學學習階段而言起著重要的作用。對許多高中生來講，高中生活的學習壓力較大，多數(shù)教師更是側(cè)重于提高學生的學習成績，在教學中忽略了學生的情感態(tài)度發(fā)展和正確價值觀培養(yǎng)。本文就情感態(tài)度與價值觀對于高中物理學科教學的意義與價值進行深入探究。

1. 情感態(tài)度與價值觀對于高中物理教學的重要性

在高中教育教學過程中，物理學科是一門非?；A(chǔ)的學科，但是由于物理知識相對比較復雜、抽象，學生在物理學習過程中會有厭學的心理。教師需要通過豐富與完善教學的方法，引導學生對于物理學科有正確的認知，幫助學生改正不良的學習習慣，激發(fā)學生對于物理學科的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的情感態(tài)度。這樣才能在高中物理學科的教學中，更有效的幫助學生提高學習成績和提高個人的道德品質(zhì)修養(yǎng)。

現(xiàn)如今的新課程改革教育中，高中物理教學除了重視傳授文化課知識以外，還將培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀的工作列為了重點。在傳統(tǒng)的教學方式中，更多的側(cè)重學生文化課知識的掌握程度，忽略了物理課程的情感體驗感，而且高中物理的課程中公式和原理較為復雜，教師忽略了學生對于物理課程的感受和情感態(tài)度表達，使得學生降低了物理學科學習的興趣。因此教師需要更為重視學生的情感態(tài)度，對于物理學科產(chǎn)生消極情緒和抵觸態(tài)度的學生，教師需要對其積極鼓勵，正確的引導幫助學生建立起學習的自信心，用積極的情感態(tài)度學習高中物理課程。

2. 情感態(tài)度與價值觀對于高中物理教學的價值

在高中物理教學過程中，幫助學生培養(yǎng)起積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，對于提升教學質(zhì)量，提高學生物理學科的學習成績都是有著重要意義的。不僅可以幫助學生間接的提高學習能力，同時還是幫助學生提升各方面綜合能力的基礎(chǔ)。積極的情感態(tài)度能使得學生在學習過程中對于遇到困難問題不畏懼、不逃避，積極樂觀的探究問題答案。也是在為學生未來的個人發(fā)展培養(yǎng)積極樂觀的情感態(tài)度。

2.1 培養(yǎng)積極的情感態(tài)度

幫助學生養(yǎng)成積極的情感態(tài)度，能夠使得學生在物理學科學習過程中，能夠克服困難，激發(fā)出學生學習物理的興趣。許多的高中學生普遍認為高中物理學科的知識比較繁瑣復雜，學習起來較為吃力，教師需要善于觀察學生在課堂學習中的情緒表達，及時有效的幫助學生克服困難，解決問題，引導學生對物理學科有積極的認知。

例如在“萬有引力”的課程教學中，教師可以提問學生“蘋果的價錢是多少”，生活中除了吃的蘋果以外，還有電話通訊的蘋果，價格愈加的昂貴。在學生討論價格之后，引導學生將蘋果的價格提升到蘋果的價值，提問“世界上價值最高的蘋果是什么呢？”進而將蘋果砸中牛頓的故事引入課堂，對于牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的重要科學發(fā)現(xiàn)進行詳細講解。教師通過豐富有趣的問答形式，激發(fā)學生的好奇心，通過價格提升到價值，在培養(yǎng)學生積極的感情態(tài)度同時，還能夠樹立正確的價值觀。

2.2 培養(yǎng)學生的社會責任感

物理學科作為一門基礎(chǔ)學科，學好物理能夠很好的幫助到其他學科的學習。教師在高中物理學科的課堂教學過程中，應(yīng)當合理的與當下生活熱點問題相結(jié)合，讓學生體會到高中物理與人們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系，乃至于物理學科對于國家發(fā)展、社會進步的重要作用。鼓勵學生做到學好物理、學以致用，培養(yǎng)學生高度的社會責任感。

例如在高中物理教學“力的合成”教學中，教師可以合理將力的作用延伸到國家建筑發(fā)展中，幫助學生認識到，力學知識的應(yīng)用在我國建筑行業(yè)中有著尤為重要的作用。比如橫跨兩岸的橋梁建設(shè)工程，在沒有支點的條件下，應(yīng)用力學幫助解決問題，在提高橋梁承重負載方面也有著重要的幫助。進而使得學生對于物理學科有更全面的認知，培養(yǎng)學生學好物理、建設(shè)社會責任感。

結(jié)語：綜上所述，在高中物理學科的教學過程中，教師要重視學生情感態(tài)度的培養(yǎng)和價值觀的樹立，良好的情感態(tài)度不僅能幫助到學生積極樂觀的克服學習困難，還對于學生未來發(fā)展有著重要的幫助。樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感，使得物理學科的教學質(zhì)量得以更好的提升，物理學科對于學生全面發(fā)展創(chuàng)造出更高的價值。

參考文獻

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