新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施

◎ 蘇 敏

在新課程的教學(xué)背景下,初中數(shù)學(xué)課堂通過一系列的優(yōu)化,能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造良好的課堂氛圍。以學(xué)生為主體進(jìn)行針對性發(fā)展的學(xué)習(xí)理念,讓學(xué)生充分做課堂的主人,教師積極引導(dǎo)學(xué)生步入學(xué)習(xí)的正軌,讓學(xué)生理解到基礎(chǔ)后,發(fā)揮自身的思考能力,大膽提出自己的疑問,對問題進(jìn)行講述,不僅能夠讓學(xué)生提高自身的自信心,也能夠更全面的提高自己的講授能力,會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有巨大的幫助。

一、初中數(shù)學(xué)新課程理念教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育工作者對新課程理念的關(guān)注程度不夠

我國現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中,仍有大部分的教師對新課程理念的關(guān)注度不夠,不能夠使學(xué)生們有效地認(rèn)識到自身的問題和優(yōu)勢,這也就會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對自身的知識產(chǎn)生誤導(dǎo),同時也不能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而對于教師來說,應(yīng)該從內(nèi)心重視新課程理念。在新課程的改革背景下,教育部規(guī)定了需要改善新課程理念,以此來獲得更完善的學(xué)習(xí)成果。前提就是教師能夠認(rèn)識到新課程理念對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要性,新理念的傳授需要得到教育工作者的贊同和肯定。只有通過教育者的討論探究,重視新課程理念的轉(zhuǎn)變,才能夠在潛意識中開發(fā)這種教學(xué)理念,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。但根據(jù)相關(guān)課堂調(diào)研數(shù)據(jù)的報告,仍然有一部分教師對新課程理念這一教學(xué)背景抱有“僥幸”心理,并不能夠正確的、全面的、科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。在這樣的教學(xué)課堂中,對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育就被推到腦后了,充分說明了這部分的教育者對新課程理念的關(guān)注程度還不夠,沒有充分意識到新課程理念的重要性。

2.教學(xué)模式不能夠得到創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教育工作者的教學(xué)任務(wù)相對小學(xué)教師來說加重。在很大程度上,一個良好的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從而更好地提高課堂的教學(xué)效率,學(xué)生的綜合評價也會得到提高。根據(jù)目前我國的初中數(shù)學(xué)課堂來看,很大一部分的教學(xué)課堂只是讓學(xué)生加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度,而這樣是不能夠讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)的過渡階段的,因此,新課程理念的重要性就顯現(xiàn)出來。通過教師改善自身的教學(xué)模式,對學(xué)生進(jìn)行新課程理念教學(xué),能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、合適的學(xué)習(xí)方法。但因為現(xiàn)如今的教學(xué)模式不能夠得到創(chuàng)新,新課程理念也就不能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到很大程度的促進(jìn)作用,結(jié)合新課程理念,深刻理解核心素質(zhì)培養(yǎng),有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更深層次的理解文章的意義內(nèi)涵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、初中數(shù)學(xué)新課程理念的研究方法

1.教育工作者從內(nèi)心支持和贊同新課程理念的重要性

初中教學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要教學(xué)階段,一方面是對小學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行深層次的發(fā)掘,另一方面是為了升入高中,為高中的學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。雖然有很多的文科專業(yè),但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在以后的生活中無處不在。在初中教學(xué)階段一定要將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)到位,這也是初中教育主要的教學(xué)目標(biāo)。而完成這個教育目標(biāo)的過程中,必須要將新課程理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,教育工作者需要從內(nèi)心支持和贊同新課程理念的重要性,通過不斷改善自己的教學(xué)模式和教學(xué)計劃,積極與其他教育工作者探討,為學(xué)生歸納出一個科學(xué)的教學(xué)方案,這樣能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解自身在學(xué)習(xí)上的不足和優(yōu)勢,從而對癥下藥,完善自身的教學(xué)方法,解決一些基礎(chǔ)的問題,能夠為以后的學(xué)生生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

初中生正處于成長發(fā)育的階段,對于大部分初中生來說,對新知識并不能夠完全深入的掌握。初中生所處的生長環(huán)境,如果過于單一,那么其很有可能失去對所學(xué)事物的興趣。因此就需要營造充滿趣味性和靈活性的數(shù)學(xué)課堂氛圍,來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中生在學(xué)習(xí)的過程中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,通過對學(xué)生做出新課程理念,讓學(xué)生更好地了解自己,從而提高學(xué)生對自己的認(rèn)知,以便于更好地培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語

綜上所述,在新課程理念教學(xué)背景下,初中數(shù)學(xué)新課程理念的轉(zhuǎn)變順應(yīng)了教育時代的發(fā)展要求和標(biāo)準(zhǔn),通過進(jìn)行科學(xué)化的新課程理念,讓學(xué)生更充分的了解自身的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力,從而更好地進(jìn)行教學(xué),改善教學(xué)方法,針對不同的同學(xué),教師都能夠通過新課程理念來了解學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),達(dá)到知識評價一體化的完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在新課程理念的教學(xué)模式下,以學(xué)生為主體進(jìn)行針對性發(fā)展,能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。