淺談趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

◎ 徐紅英

初中化學新課標對初中化學教學也有了新的要求，并且指出化學教學應當遵守“以人為本”理念，既要保證化學實驗的趣味性，同時也要顧及實驗安全。而在實際教學時，教師對其安全性比較注重，忽略了其趣味性。對于一些教學條件不好的學校來說，限于硬件環境，趣味化學實驗的開展更是少之又少，而這就對初中化學教學造成了不利影響。這就要求學校必須正確認識其重要性，并且轉變教學理念和方式，為其開展提供必要條件。基于此，對趣味化學實驗在初中化學教學中的應用情況進行了探究。

一、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用意義

當前，我國初中化學教學采用的教學方式大多仍舊是傳統教學方式，教師通過對學生進行知識灌輸來開展教學，而且在教學過程中很少將相關知識與實際生活聯系到一起，因此教學缺乏趣味性，學生對其興趣不大，學習積極性受到打擊，學習效果無法獲得有效保證。而趣味化學實驗通常是一些簡單、有趣的實驗，利用這些實驗可以增加化學課堂的趣味性，并且讓學生在實驗過程中對相關化學知識有更加深刻的理解，對于學習效果的提升也有非常重要的作用。趣味化學實驗的應用有助于教師對當前初中化學實驗教學方式進行改進，通過理論和實踐相結合的方式來提升教學效果。

二、影響趣味化學實驗開展的主要因素

在初中化學教學過程中，有一些因素會影響趣味化學實驗的開展效果。首先，教師的教學理念會影響其開展效果。化學實驗通常會運用到各種各樣的化學試劑，而部分化學試劑本身具有危險性，如果教師為了保證實驗教學的安全性而采用視頻教學的方式來開展實驗教學，那么必然會影響教學效果。其次，教師的教學經驗也會對其產生一定的影響。教師在運用趣味化學實驗開展教學的過程中可能會遇到這樣或那樣的問題，如果教師經驗不足，那么就無法及時有效地解決這些問題。而且，教師經驗不足還會使其無法將理論教學與實驗教學有效結合起來，從而影響教學效果。再次，學生的課堂參與度也會影響其效果。只有提升學生在課堂學習中的參與度才能保證教學效果，因此教師在教學過程中需要采取措施調動學生的參與積極性。

三、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用方法

1.創新教學觀念

趣味化學實驗的主要目的并不是單純讓學生了解實驗過程，增加課堂教學的趣味性，而是要通過實驗教學的方式來培養學生的觀察能力、思考能力、探究能力，并且鍛煉其自主思考和學習的能力，從而促進其化學學習成績的提升。這就要求教師必須摒棄傳統的教學觀念，對當前的教學觀念進行創新，在新的教學觀念指導下改進教學方式和手段，通過趣味化學實驗來調動學生的積極主動性，使其在學習中的主體作用能夠得到有效發揮，從而提升教學效果。

2.創新教學方法

趣味化學實驗的一個重要作用就是激起學生的探究欲，引導學生對初中化學實驗的興趣，而合適的教學方法能充分發揮趣味化學實驗的作用，使其起到上述效果，因此對現有初中化學教學方法進行創新是非常必要的。需要注意的是，任何教學方法的使用都應當注意突出學生的主體作用，鍛煉學生的自主學習、思考以及解決問題的能力。比如，在“濃硫酸稀釋”教學時，可以利用趣味實驗來提升教學效果。教師除了讓學生通過實驗了解濃硫酸的正確稀釋方法外，還可以設計一些錯誤實驗讓學生了解濃硫酸稀釋錯誤會出現的一些現象，以及濃硫酸的基本化學性質。比如，教師可以準備好相應的試劑瓶，試劑瓶應當帶有滴管，在試劑瓶當中加入比較少量的濃硫酸，之后利用滴管向其中滴水，在此過程中會出現液體飛濺現象，這樣可以讓學生直觀了解錯誤稀釋可能產生的現象。教師還可以準備一塊新鮮的白肉，之后將濃硫酸滴到肉上，可以讓學生直觀地了解濃硫酸所具有的強腐蝕性特征。

3.開展課外實驗活動

教師除了在課堂上利用趣味化學實驗開展初中化學教學外，還可以通過開展相應的課外趣味實驗活動來激發學生對初中化學學習的興趣，提升初中化學教學效果。教師可以鼓勵學生運用自己所學的化學知識，自己設計并且動手開展一些趣味性課外化學實驗，這樣可以充分鍛煉學生的創新能力、知識應用能力，對于其學習效果的提升有非常重要的作用。比如，教師可以舉辦一些課外趣味化學實驗比賽，可以為學生準備固定的材料讓學生自行設計和開展實驗，也可以讓學生利用生活中的一些常見物品來自主設計一些趣味化學實驗。比賽完成后，教師可以對學生的實驗情況進行點評，并且對表現較好的學生給予一定的獎勵，這樣能夠充分激發學生的參賽積極性，并且發揮趣味化學實驗的作用。

四、結束語

綜上所述，在初中化學教學過程中，教師可以通過運用一些趣味性化學實驗有效地激發學生的探究欲，提升其學習自主性，從而促進教學效果的提升；教師可以對影響趣味性化學實驗效果的因素進行分析，并且采用合適的應用方法發揮其作用；教師還可以通過創新教學觀念、創新教學方法、開展課外實驗活動的方法來運用趣味化學實驗提升初中化學教學效果。