淺談初中地理教學過程中學生學習興趣的培養

◎ 田錄杰

一、影響學生地理學習興趣的幾個要素

在初中階段，學生是第一次接觸地理學習，簡單來說，在此之前，很多學生并不了解什么是地理。所以，在這種時候，教師更要充分引導學生深入了解地理是什么，在正式學習知識點之前，教師首先要讓他們對這門學科有系統的認識和見解，并能夠產生一定的學習欲望和熱情，這樣才能方便教師接下來教學活動的開展。其次，由于學生是第一次接觸這門學科，對于學習方法和技巧方面的東西不甚了解，有些學生可能會覺得這門課很難，不是自己能夠弄明白的。這就需要教師幫助學生在學習過程中掌握正確的地理學習方法，了解地理學科和其他學科的相同之處，發現不一樣的地方，用一種學習和發展的態度進行學習和積累。最后，教師教學的方式也會直接影響并決定學生是否能夠對地理學科產生興趣。由于剛開始學習，教師要盡可能地使用一些趣味性的，能夠激起學生探究學習興趣的方式進行地理教學。比如課堂上結合一些現實案例，運用信息技術讓靜態的圖動起來等等，讓學生能夠從多方面、多角度接觸地理學科，而不要僅僅就是局限于課本，每次上課都是把課本上的東西再重復一遍，不僅無法激起興趣反而讓學生覺得枯燥無味。

二、激發學生地理學習興趣的幾個可行性措施

前面我們已經論述了初中地理教學過程中能夠影響學生學習興趣建立的幾個基本要素，教師需要在平時的教學過程中及時反思自己的教學方法和過程是否符合自己的預期，有沒有達到本來的教學目標，還要與學生及時交流溝通，了解他們在學習過程中對于教師的看法和期望，一遍遍打磨自己的教學計劃，最終使其更加完美地貼合學生的發展規律，真正激起學生的學習熱情，讓他們更加有動力地學習地理這門學科。

1.系統地帶領學生認識地理學科

在第一節地理課上，教師就應該幫助學生回答“什么是地理”這一基本問題，值得注意的是，這時候由于學生并沒有接觸過這一新事物，所以他們一定是充滿了好奇和探究的欲望。教師如果能夠用正確和恰當的方法引導他們，那么建立起學習興趣就很容易了，當然這也是學生學習興趣建立最為關鍵的一個階段。

2.引導學生正確認識地理

正確認識是培養學習興趣的第一步，前面我們論述過，在剛剛接觸一個新事物的時候，學生往往都會充滿好奇以及探究學習的欲望。這時候，教師如果能夠采用一些恰當的方法引導他們正確認識并建立學習興趣，那么接下來教學活動的開展將會事半功倍。所以，在學習之始，教師第一步就是要讓學生內心正確認識到，地理學科到底是一門怎樣的學科，在地理課上學習到的一些知識能夠幫助我們解決怎樣的現實問題。首先，教師可以把初中階段即將學習到的地理知識做一個簡單的匯總和展示，讓學生初步了解在初中階段的地理課上我們將會接觸并學習到哪些地理知識。其次，教師可以找一些與這些知識點相關聯的視頻或者文字，最好是能體現地理知識解決現實問題的，比如一些有趣的生活常識，我們用即將要學習到的知識如何解釋的視頻，讓學生觀看，在產生興趣的同時也能夠直接了解到這些內容的作用。最后，教師可以讓學生自己說一說，他們覺得地理是一門什么樣的學科，他們認為這些知識能夠對我們現實的生活產生怎樣的影響等等。在經過了這一系列討論和交流之后，學生學習的興趣也能夠很快地建立起來。

3.引導學生掌握正確的學習方法

如果在學習過程中學生的學習方法使用不當，就會導致他們產生各種各樣的問題，比如上課跟不上教師的節奏，課后習題不會做等等，這些都會影響學生接下來的學習過程，甚至導致他們對地理學科失去興趣。因此，在培養學生學習興趣的同時，幫助他們掌握正確的學習方法和技巧也是尤為重要的。地理學科最重要的一個技能就是看圖，我們可以從地圖上直觀地得到我們需要的信息，包括各種各樣的線，這些都需要學生在學習過程中加以練習和運用。但是由于學生接觸學習地理的時間不長，就導致他們并不怎么會看圖，在課堂上教師講解的時候總是感覺云里霧里的。這時候，教師就要帶領學生一起看圖。比如講解地理知識的時候，教師可以把圖片放在多媒體上，帶著全班學生一起來認識圖上的線、點等等，接著再提出一個比較具體的問題，讓學生自己利用這一圖片進行解決。除此之外，教師還可以鼓勵學生利用自己的課余時間，多觀察觀世界地圖，并運用課上學習到的一些知識點，比如人文地理，找到某一個國家或者是地區的位置，分析我們得到的一些結論，或者是對整個地球劃分氣壓帶和風帶。這些都十分有利于學生的學習以及提升他們知識的熟練程度，也能夠讓學生掌握正確的學習方法和技巧，做到心中有數。

學習興趣的培養當然不止有這幾種技巧，每一位初中地理教師都應該在自己實際的教學過程中積極思考，靈活運用，隨時應對自己班級學生出現的種種問題，找到根源以及解決措施。同時也應該勤于反思，看看自己這一階段采用的教學思路是否真正達到了預期的效果，并根據學生的反饋及時進行評價和調整，只有這樣，才能夠真正激發起學生對于這門學科的學習興趣，真正愛上地理學習。