新媒體創新云課堂在高中化學教學中的應用研究

◎ 彭 凌

眾所周知，新媒體傳播是新時代逐漸形成的一種全新的媒體傳播形式，它涵蓋了各種數字電子雜志、數字電影、觸摸式數字媒體等多種形式。近年來，建設和經濟發展更加一體化。微博、微視頻這類信息媒體傳播模式進一步提升了信息技術和傳播的維度，運用于教學也有助于更好地實現科學教育模式的創新。當然，在推進資源整合的過程中，也可能會出現一些突出的問題，需要教師不斷給予認真深入的研究和全面的分析，采取有效措施進行改進和調整，解決新的策略。

一、當前高中教育存在的主要問題

1.新媒體技術與課程內容的有效整合

縱觀體育教學的現狀，不難看出，隨著新媒體信息技術的廣泛關注，越來越多的教育工作者充分意識到信息技術廣泛應用的重要性和價值。然而，在實際的課堂教學實踐中，許多課堂教學內容過于膚淺，追求過于形式化，使得許多課堂教學內容技術無法有效整合、濃縮和優化。教學管理制度和教師技術水平建設不夠成熟，嚴重影響課堂教學質量的有效性和提高。

2.缺乏教學技術意識

縱觀教學創新的現狀，隨著我國新課程教學改革的深入，國家不斷倡導推進教育教學創新。在課堂教學準備過程中，缺乏教學技術意識可能出現的原因是濫用課堂動畫和教學視頻，這將極大地浪費課堂教學資源和教學準備時間，使教學過程體系更加混亂，影響學生化學基礎知識學習體系的有效構建。

3.過度依賴網絡資源

在實踐教學過程中，雖然教學技術創新對于學校教學質量的不斷提高尤為重要，但仍能充分滿足各個學科的實際教學特點，達到最佳的教學效果。由于缺乏相關的網絡信息資源和其他多媒體展示設備，許多大型化學實驗無法在教學中展示，阻礙了學生實踐學習能力的培養，也不利于指導學生掌握化學基礎知識和學生化學核心素養的不斷構建。

二、高中化學教學中新媒體云課堂的應用

1.充分認知新媒體云課堂的價值

為了實現有效的課堂教學，高中化學教師應充分了解和實現新媒體環境下利用新媒體創新云課堂技術進行課堂教學的主要應用價值，并充分了解其主要功能、用途、方法和具體應用領域。高中化學基礎知識的建構有其自身的基本特點。為了有效保證教學效果的不斷提高，教師應充分重視教學技術與教學內容的有效有機整合，構建完整的教學技術體系，并結合當前云課堂中化學相關技術的特點，有效系統地梳理其在化學課程中的相關知識。例如，教師在課堂教學中可以有效利用云課堂技術，構建有效的數學思維模式圖，從而高效構建與教學相關的化學基礎知識。在這種實際情況下，學生可以更好地理解一系列基礎知識點。

2.注重新媒體云課堂的正確應用

新媒體類和云課堂的整體功能定位很重要。在化學課程的實際教學實踐中，教師要正確認識和實現文化課的主要教學功能及其自身的教學優勢。在課堂教學管理過程中，教師可以充分利用合理的課堂教學模式。例如，為學生和教師創造獨立交流和討論的好機會。雖然高中化學基礎知識中有許多現實生活中的化學現象，但由于學生個體因素的不同，學生的生活學習體驗也可能不同，課堂討論的時間也是有限的。這樣，學生不僅可以及時有效地將相關理論知識的學習與實踐活動相結合，使學生隨時隨地分析和解決相關問題，而且可以為學生隨時討論知識創造更有效的途徑。因此，在這種實際情況下，教師應該積極鼓勵學生利用這種教學設備有效地討論一些相關的化學知識。

3.新媒體云課堂使用控制的頻率

雖然新媒體教育云課堂強大的教學功能為我們的學生深入研究高中化學專業知識的發展創造了許多積極因素，但我們仍然應該重新認識新媒體創新云課堂，不應該只是盲目地使用這種云媒體課堂。畢竟高中化學的基礎知識離不開實踐實驗，學生在現實生活中仍然需要動手學習和操作實驗，才能實現高中化學相關問題的深入科研和綜合分析。因此，在課堂教學實踐過程中，教師應注意對傳統課堂教學方法、實驗教學和新媒體教學的應用、課堂教學等諸多技術因素的綜合分析和有效整合。積極探索和提煉教學方法應用中的關鍵技術要素，而不是一味要求使用教學技術。

三、結語

綜上所述，高中化學教育是一門重點教育學科。在高中學好化學，不僅可以幫助高中生盡快建立完整的化學知識素養體系，還可以為他們未來的學習和職業成長奠定堅實的理論基礎。因此，教師仍然需要不斷改進、探索和優化新的教學模式和創新教學方法，從而不斷地提高化學教學質量，進而在一定程度上更快更好地實現新的教學質量目標。