高中德育教育中家校共育的應(yīng)用探討

◎ 底 波

在高中階段，學(xué)生的思想正是向著成熟發(fā)展的重要時(shí)期。高中的德育教育對(duì)高中學(xué)生價(jià)值觀的形成有非常重要的作用。但是，從目前的情況來(lái)看，由于高中德育過(guò)程中的種種因素，教育效果并不理想。提高高中德育質(zhì)量是目前各學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)分析高中德育存在的問(wèn)題，重點(diǎn)分析家校共育在高中德育中的困境，并在分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，優(yōu)化德育理念，運(yùn)用有效的策略，完成德育教育目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段高中德育教育中運(yùn)用家校共育方式存在的不足

1.片面的教育內(nèi)容

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在家校共育環(huán)境下，當(dāng)前信息環(huán)境中的大多數(shù)家長(zhǎng)教育僅是口頭進(jìn)行的。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)通常會(huì)尋求多種教學(xué)方法和實(shí)踐渠道。無(wú)論父母采取何種合理的方法來(lái)教育孩子，關(guān)于德育的交流都很少，存在重智輕德的現(xiàn)象。

2.家長(zhǎng)被動(dòng)參與

在家校共育中，通常家長(zhǎng)作為被邀請(qǐng)者，參加家長(zhǎng)會(huì)和其他活動(dòng)都是在學(xué)校的邀請(qǐng)下進(jìn)行的。父母在從事各種活動(dòng)時(shí)，往往表現(xiàn)出被動(dòng)的狀態(tài)。以家長(zhǎng)會(huì)為例，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校教師會(huì)做重要的演講，家長(zhǎng)主動(dòng)與教師交流的機(jī)會(huì)較少。即使教師安排了與家長(zhǎng)的交流會(huì)，也有部分家長(zhǎng)存在消極心理，即使參加了活動(dòng)也不愿與教師交流，或者與教師電話溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí)，也常常表現(xiàn)出一種勉強(qiáng)的態(tài)度，還有的家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)時(shí)間照顧孩子，便希望學(xué)校進(jìn)行更多的教育。

3.家長(zhǎng)缺乏家校共育的意識(shí)

受時(shí)代飛速發(fā)展的影響，學(xué)校加大了家校共育的力度，越來(lái)越重視家長(zhǎng)在其中的作用。然而，家長(zhǎng)卻盲目參與組織和開(kāi)展家校共育活動(dòng)。例如，如果父母糾正學(xué)生的家庭作業(yè)或參加學(xué)校安排的教育活動(dòng)，則父母會(huì)提出異議或投訴，除非這符合父母的意愿。家長(zhǎng)在各種平臺(tái)上利用教師的閑暇時(shí)間，淡化教師在教書(shū)育人中的作用，使用微信、電話等方式進(jìn)行干擾，而干擾往往與教育無(wú)關(guān)或是生活中的小事。由于家長(zhǎng)缺乏意識(shí)，直接影響了最終的教育效果。

二、高中德育中的家校共育教育策略

1.改進(jìn)教學(xué)方法

為提高高中德育過(guò)程中德育的有效性，促進(jìn)家校共育活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師必須具備相應(yīng)的專業(yè)能力。教師需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)能力。在實(shí)際課程教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取靈活的教學(xué)方法，在提升學(xué)生道德素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的德育知識(shí)，深入了解學(xué)生德育，實(shí)現(xiàn)德育的滲透。在德育教育中，教師必須充分了解學(xué)生的真實(shí)情況，及時(shí)與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)部，掌握學(xué)生的真實(shí)想法，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在德育課程中，教師應(yīng)保證教育內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性，將課外資源與教育要求相結(jié)合，確保整個(gè)課程的專業(yè)性，將德育理念滲透到生活的各個(gè)角落，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.校本德育課程的發(fā)展

以學(xué)生為中心的教學(xué)方式體現(xiàn)了教師平等對(duì)待學(xué)生、和諧相處，尤其是在與學(xué)生的交流和互動(dòng)過(guò)程中。由于環(huán)境等因素的影響，每個(gè)學(xué)生的智力、興趣、愛(ài)好等都是不一樣的，有著非常明顯的不同。教師需要掌握學(xué)生的性格差異，做好引導(dǎo)工作。

以學(xué)生為中心是高中德育過(guò)程中的重要內(nèi)容，教師要重視學(xué)生的身心情況，了解學(xué)生的思想變化，這是發(fā)展校本道德課程的核心。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要科學(xué)制定教育計(jì)劃，結(jié)合教育內(nèi)容，保證德育質(zhì)量。一方面，在制定教育計(jì)劃的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的情況，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，教師與家長(zhǎng)要進(jìn)行有效溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與德育活動(dòng)。借此，在開(kāi)展家校共育教育活動(dòng)時(shí)，可以將德育與現(xiàn)實(shí)生活完美融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立良好形象

在執(zhí)行德育任務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)的能力非常有限，教育資源也相對(duì)較少。為了使德育工作順利進(jìn)行，家長(zhǎng)必須樹(shù)立榜樣，發(fā)揮家庭教育的價(jià)值，達(dá)到理想的德育教育效果。例如，在家校共育課程中，教師需要與家長(zhǎng)構(gòu)建溝通的平臺(tái)，運(yùn)用建立微信群、QQ 群等方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流。家長(zhǎng)有必要通過(guò)關(guān)注學(xué)生的具體情況，充分認(rèn)識(shí)德育的必要性，積極與學(xué)校合作，使高中德育順利進(jìn)行。為改善高中德育現(xiàn)狀，教師應(yīng)定期在平臺(tái)上發(fā)布一些與德育相關(guān)的內(nèi)容，家長(zhǎng)需要多多關(guān)注，重視學(xué)生的內(nèi)心想法，充分發(fā)揮父母的榜樣作用，以確保有秩序地執(zhí)行高中德育。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中德育任務(wù)本身就是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)。通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的有效合作，把德育思想滲透到日常活動(dòng)以及家庭教育中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及人生觀，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。